2022年《认识时间》教学设计方案廖文胜.docx

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1、精品学习资源熟识时间教案设计方案江西赣州龙南县龙师附小廖文胜 邮编： 341700教案背景：教案内容是在一年级上册钟表的基础上，进一步熟识时间，同时为以后学习时、分、秒的熟识及相关运算打下基础；教材分析：1 、教案内容：人教版义务训练课程标准试验教科书学校数学一年级下册第 81 页例 1、第 82“做一做”，练习十五第一题；2 、本教案内容主要是熟识几时几分，有两个层次编排：一是用5 分 5分数的方法读取时间；并通过实际操作，知道1 时=60 分，二是再用1分 1 分数的方法读取时间；教材对时间的熟识是根据从特别到一般，从简洁到复杂的次序编排，符合儿童的认知规律；设计理念：1、留意以同学已有的

2、体会为基础，为同学供应熟识的详细情境，以帮忙同学更好的懂得数学学问；2、本着“动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式”这一理念，给同学供应参加数学活动的时间和空间，使同学在认真听讲，课堂练习的同时，有更多机会去观看探究、实践操作，从而更好理 解数学的基本学问，把握数学方法；教案目标：1、使同学能正确读、写钟面时刻，知道1 时=60 分，建立时间观念；欢迎下载精品学习资源2、通过观看、操作、摸索、争论等活动，初步培育同学的探究意识和合作学习意识；3、训练同学珍爱时间，养成良好的学习习惯、生活习惯；教案重点：使同学会读、写几时几分，知道1 小时=60 分；教案难点：知道时针走一大格是

3、一时、分针表一大格是5 分，懂得时和分的关系；教具预备：多媒体课件，实物钟，同学的学具钟表；教案方法、教案思路：1、猜谜语、复习导入通过猜谜，激发同学学习的爱好，复习旧知为教案新知做铺垫；2、通过自主合作学习、探究新知；借助多媒体课件，通过学习观看，动手操作，合作沟通，老师的引导、点拨，会读、写几时几分，知道时分关系；3、巩固练习通过嬉戏的和结合生活中熟识事例进行练习，让同学学得轻松，从练习中得到乐趣；4、课堂总结训练同学要珍爱时间教案过程：一、激趣导入1、嬉戏：“报数”，5 个 5 个地数，从 5 数到 60，指定一大组开火欢迎下载精品学习资源车；2、猜谜语：我有一个老伴侣，滴滴答答不停走，

4、叫我学习和休息，真是我的好伴侣；它是谁？它能帮忙我们熟识时间，在它的身上仍有很多隐秘等我们去发觉，今日我们连续学习，熟识时间（板书）；二、探究新知（一）复习铺垫1、师：上学期，我们就和钟交了伴侣，看谁最明白它，谁来说说， 你知道钟面上有些什么？生：有时针、分针、有12 个数字，仍有 12 个大格子；2、师：小伴侣，再认真观看，你有没有新的发觉，每一大格里有几个小格；生观看后回答：每个大格里有 5 个小格（多媒体动态演示）（二）熟识 60 个小格1、师：从 12 至 1 里面有 5 个小格，从 12 到 2 里面有几个小格呢？你是怎么想的？从12 到 3 呢？同桌之间数一数，再沟通，指名生回答；

5、生：从 12 到 2 有 10 个小格，从 12 到 3 有 15 个小格；2、师：你知道每个数对应小格的数吗？打开课本，沟通争论，然后在括号里填出相应的数；3、师：想一想，怎样数更快呢？ 生： 5 个 5 个地数4、多媒件演示答案，一共有 60 个小格；欢迎下载精品学习资源（三）熟识时多媒体演示：闪动时针，并且时针从12 走到 1，时钟走 1 大格经过的时间是 1 时；观看后，让生回答；板书：时针一大格 1 小时师：时针从 1 到 2 是 1 小时，从 3 走到几是 1 小时（生答）你仍能说说，时针从几走到几也是1 小时？（生答）师小结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1 时；（四）熟识

6、分1、多媒体出示钟面 12 时师：熟识这个时间吗？（生答）2、多媒体演示分针走一小格师：谁知道分针走 1 小格是几分？生： 1 分钟（师板书：分针走小一格是 1 分）3、师：分针指着刻度 1 是几分？为什么？（多媒体演示从 12 到 1）生： 12 到 1 是 1 个大格， 1 大格有 5 个小格，所以是 5 分；4、师：分钟走一大格是 5 分钟？走 2 大格呢？走 3 大格呢？你有什么发觉？可以怎样数？小组合作争论指名回答；生：有规律，走每大格都是5 分（师板书：分钟走一大格是5 分）可以 5 分 5 分地数，走 2 大格是 10 分5、现在请同学以小组为单位、数一数、算一算分针从数字12

7、走到每个数字各是几分；小组沟通后，汇报是几分欢迎下载精品学习资源（多媒体演示 10、15 、20 等）6、师：分钟走到 12 是多少分？（ 60 分），也就是分针走一圈是多少分钟？板书：分针走一圈（ 60 小格）是 60 分（五）熟识时和分的关系师：小伴侣，分针和时针它们之间仍藏着一些小隐秘，谁观看得认真信任谁就能发觉；（多媒体动态演示）师：小伴侣，刚才分针走了一圈，时针有什么变化呢？ 生：时针走了一个大格，分钟走了一圈；师：分针走一圈是多少？（60分）时针走一大格是几时？（1 小时）老师引导归纳（板书： 1 时=60 分），时针和分针都是朝同一个方向走的，称顺时针方向；让生在学具钟表上拨一拨

8、；三、创设情境、熟识时间 熟识时分1、（多媒体出示例 1 的其次个钟面： 9 时 5 分） 师：这个时间是文文在校上课的时间，谁熟识？ 生： 9 时 5 分师：你是怎样熟识生：时针指在 9 和 10 之间，是 9 时多，分针指着 1，就是 5 分，所以是 9 时 5 分；板书： 9 时 5 分2、用同样的方法教案第三个钟面；3、指导看图：说说文文上午上课的时间欢迎下载精品学习资源4、让同学说说你们怎样观看钟面的时间？先观看什么？再观看什么？（生答）5、教案 9 时 5 分的两种表示时间的方法（强调 9 时 5 分电子表示法，让同学观看，假如分针数不到 10 ，分钟的前面要加上 0；）板书： 9

9、:05四、实践操作，巩固新学问1、听老师说时间，同学拨钟（或同桌之间一人说时间，一人拨钟）2、嬉戏：熟识时间摘水果五、运用新学问，解决问题1、完成课本“做一做”2、练习十五第一题师：小伴侣，看一看文文一天是怎样支配的，什么时间，文文在做什么？请你用两种方法写以来，并用一句话来描述；3、观赏：课件播放一分钟能干什么？ 六、课堂总结，思想训练1、小伴侣这节课都学会了什么？（这节课我们不但熟识了时间，仍知道了时针走1 大格是 1 时，分针走 1 大格是 5 分钟，同时我们仍知道1 小时=60 分）；2、文文一天的时间支配合理吗？通过文文一天的时间支配，期望小伴侣们也要像文文一样合理地支配好时间，也期

10、望你们要好好的珍爱每一分，每一秒，做个时间的小主人；教案反思：1、结合生活实际，创设教案情境，让同学观看摸索，动手操作，合欢迎下载精品学习资源作沟通，给同学供应参加数学活动的时间和空间，更好的懂得所学的学问；2、充分利用多媒体课件资源、形象直观地进行演示，让同学更清晰 地观看到分针走一小格是一分钟，走一大格是5 分钟，时和分的关系等，提高了同学的学习爱好，较好地突破了教案的难点，帮忙同学更好地懂得时间观念；3、在教案中留意对同学渗透思想训练；不足之处：1 、在数各刻度数时间时，应强调同学用5 分 5 分地数更为快捷；2、由于本课学问点多，我讲得稍快些，没赐予同学充分独立摸索的时间，不利于后进生对学问的懂得和把握；欢迎下载精品学习资源板书设计：时针分针走 1 小格是 1 分走 1 大格是 5 分熟识时间欢迎下载精品学习资源走大格 走一圈（ 60 小格）9 时 5 分1 小时 = 60 分9 ： 05欢迎下载