2022年人教版语文六级上册第四单元复习资料.docx

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4、礼永流不息的河水暖和的怀抱了不得的奇迹绿风荡漾的小院水雾飘飘洒洒水声惊天动地不加节制地开采大方地供应不顾后果地滥用细心地爱护不紧不慢地说提出设想建造基地造福子孙后代滋润心田解除干渴一叶扁舟一处沙滩一片耕地一座山脉一根松针一条大瀑布一块绿洲一个家园一座水电站一个倒影一口呼吸一声叹息一排三间房一台电视机一层层的梯解析课文、语句球的有关学问，说明白人类的生存“只有一个地球的事实，呼吁人类应当珍爱资源，保护地球；文章采纳了多种说明方法，运用列数字、作比如、分类别、举例子等多种说明方法， 科学地介绍了地球的多方面学问，有力地说明白“只有一个地球的事实；用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点；同时，课文

5、多处采纳比如、拟人等手法，表达了科学小品文语言的生动形象性；地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，和气可亲；这是作者对地球的赞扬，突出了地球的可爱与漂亮，表达了作者对地球的喜爱之情；句中将地球比作“母亲“摇篮，说明白地球是人类及万物生存繁殖的地方，说明白地球与人类及万物生存的亲密联系； 比如的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起1. . 只有一个地球 .采纳科学小品文文艺性说明文的形式，从人类生存的角度介绍了地来极富感染力；同茫茫宇宙相比，地球是微小的；欢迎下载精品学习资源“微小是微缺乏道的意思， 这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中， 就犹如大海里的一叶扁舟般微小，由此

6、可见，人类的活动范畴是特别有限的；从而说明白地球对于人类而言是多么的宝贵，人类应当珍爱和爱护地球；人类生活所需要的水资源、 森林资源、生物资源、 大气资源， 原来是可以不断再生， 长期给人类作贡献的；“原来是“原先、从前的意思，它精确地点明白可再生资源已遭受破坏，强调了 “水资源、森林资源、生物资源、大气资源原先的可再生性， 突出了现在的不行再生性， 表达了说明文语言的科学性、严谨性；结合前文“矿物资源的阐述，再一次证明白自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提示；科学家已经证明，至少在以地球为中心的万亿千米的范畴内，没有适合人类居住的其次个星球；这句话引用了科学家的讨论成果，“万亿千

7、米直观地说明白范畴之大， 大到人类根本无法到达； “至少一词是强调了目前的讨论成果仍只限于这个范畴，“万亿千米以外的情形仍不能确定， 表达了说明的严谨性； 同时，“至少是“最少的意思， 又进一步说明白距离的遥远， 从而简洁有力地证明： 目前仍找不到其次个适合人类居住的星球；易于懂得，又让人信服；“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了！这句话引用了宇航员的感叹，与前文照料，简洁、形象地概括了地球的特点，突出了爱护地球生态环境的重要性；说地球“可爱，是由于地球无私地哺育着人类，孕育着万物；而“破裂一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可懂得为因各种原因造成的对地球的损害， 如，文中提

8、到的资源枯竭的危机； 这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了爱护地球的紧迫性；2. . 鹿和狼的故事 .课文以罗斯福为了爱护鹿而下令毁灭狼，从而导致庞大的生态灾难为例，说明白不同生物之间相互制约、相互联系的道理；警告人们必需敬重生物界的这一客观规律；3. . 这片土地是神圣的 .这篇文章被誉为是有史以来在环境爱护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，剧烈地表达了印第安人对土地无比爱恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱；“假如我们舍弃这片土地，转让给你们，你们肯定要记住：这片土地是神圣的反复显现，产生一咏三叹的表达成效，不仅使主题

9、深化，而且强化了作者想要表达的情感；欢迎下载精品学习资源我们是大地的一局部，大地也是我们的一局部：大地滋养着世上万物， 包括动植物等一切有生命的事物， 人类只是万物中的一个群体； 同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的赐予；这句话充分地说明白人类与大地不行分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要；我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园：“山峦指连绵的山； 起伏的群山隐藏着宝贵的资源， 流淌的河水哺育着万物的生命； 动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存， 是人类不行或缺的伴侣； 这句话再一次说明白人类与大自然紧密相连的关系， 同时也告知我们： 不应当以旁观者

10、的姿势去面对， 而应当用主人的身份去爱护自己的家园；溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液：水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清亮、纯洁的本性，离不开世世代代人的努力；是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染；他们爱护家园、保卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提示人们应当爱护水源，就像敬重人类的祖先一样；任何降落在大地上的事，终究会降落在大地的孩子身上：地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长；假如家园受到破坏，而我们不能准时醒悟，不懂得准时补救挽回，那么任何对大地的影响， 对地

11、球的损害都将演化成对人类自身的损害； 假设人们唾弃了大地， 那么他们就是唾弃了自己； 假如家园遭到毁灭， 人类又怎能单独生存？这句话直接将人类的生存与大地的爱护联系起来，指出了两者兴那么共兴、灭那么同灭的亲密关系；大地不属于人类，而人类是属于大地的：谁也没有权益，也不行能拥有对大地的掌握权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损耗大地的完整和庄重；相反，人类属于大地，由于大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁殖、连续；因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的连续；这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨；4. .

12、青山不老 .课文用清爽的笔触向我们描画了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用年的时间在晋西北奇迹般地制造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代；我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛欢迎下载精品学习资源声，叶间闪着粼粼的波光；窗外满山的杨柳浓密葱茏，在风的吹拂下，上下起伏，犹如海上的波浪；作者用比如的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的庞大贡献；他觉得种树是命运的挑选，屋后的青山就是生命的归宿；面临享福与吃苦的选择，老农毫不徘徊地挑选了吃苦，

13、挑选了开创山沟、改造山林的艰苦之路，由于他知道自己仍有很多事没有完成，这条山沟仍需要他，需要他不断地种树绿化，因此他情愿将自己的一生都贡献给这山沟，将自己的生命都贡献给这青山；是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土；黄土和绿树是互依互存，不行分割的；黄土供应了绿树成长所需的养料，而绿树的根那么扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失；这正如老农与青山是息息相关、不行别离的；这片青山哺育了老农，而老农用自己一生的努力，制造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报；其实人与自然又何尝不是如此？他已经将自己的生命转化为另一种东西；他是真正与山川共存、与日月同辉了； “另一种东西，外表上

14、指的是老农制造的这片绿洲，事实上仍包含着开创山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀； 老人用自己的勤劳和善制造了这片绿洲， 有限的生命制造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会由于年龄的增长而变老的；这也是“青山不老的含义；5. .竭泽而渔 .选自.吕氏春秋孝行览 .的.首时篇 .；“竭泽而渔：意思是淘干了水塘捉鱼，比如取之不留余地，只图眼前利益，不作长远准备； “雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时 之利要比百年大计重要呢？这句话，蕴涵的深意：不能只顾眼前利益，目光短浅，而应 该目光长远，从长计议；必背内容日积月累善待地球就是善待自己；这是年世界环境日月日的主题，意思是： 人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要挽救人类自己的生命，唯独的途径就是挽救地球，削减破坏；由于人类只有一个地球，正如人类只有一次生命；挽救地球就是挽救将来；但存方寸地，留与子孙耕；出自.增广贤文 .，意思是：只期望留存这方寸之地，给子子孙孙以耕种之用；意味着要为子孙后代着想，爱护好现今的土地；有限的资源，无限的循环；珍爱自然资源，共营生命绿色；欢迎下载精品学习资源欢迎下载