2022年《数码摄影摄像》课程标准介.docx

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1、精品学习资源数码摄影摄像课程规范课程名称：数码摄影摄像课程编号： 12021005 适用专业：运算机多媒体技术学时： 28 学时课程性质：必修学分： 2 学分第一部分 课程概述一、课程性质数码摄影摄像 是运算机多媒体技术专业的核心专业课， 也是一门教案做一体化的综合技术专业课；数码摄影摄像 课程是技能性很强的课程； 它全面、系统地阐述了摄影摄像的器材和配件、拍照曝光、拍照用光、拍照构图、拍照专题实践、运算机图片加工技术和电影视频处理技术； 它是拍照技术和运算机处理技术相结合的课程， 既可以使同学把握摄影摄像的基本学问， 又可以使同学把握摄影摄像的实践操作技能；二、课程任务在高职高专类专业人才培

2、育方案中， 该课程的主要任务是使同学把握 “适度、够用”的数码摄影摄像与应用技术的有关基础学问，把握各类数码相机的工作原理，明白其结构特点和基本特性， 把握图像软件在各类图片处理的上的运用， 控制图片的影调与色调， 并能对图片进行艺术再制造， 把握各类数码摄像机的工作原理与拍照的基本技能；本课程是运算机多媒体技术专业的一门必修的职业才能核心课程； 该课程是培育影视摄像员、 电视摄像师、 数字视频策划制作师必需的技能课程； 通过本课程学习使同学能娴熟运用摄像机及其附属设备、 具有较强的构图才能、 电视画面意识、正确把握光线的运用、 依据不同类型视频进行技术参数的调整、 镜头素材欢迎下载精品学习资

3、源其次部分职业岗位规范一、工作岗位分析由于广告业、新闻传媒、影楼、动漫等行业的飞速进展，社会急需大量的掌握摄影摄像技术的高技能人才； 影视摄像工作是技术与艺术结合的劳动过程，以拍照才能，具备从事影视摄像的基本职业才能；三、先修课程与后续课程序号先修课程名称为本课程供应的主要才能1PhotoShop平面图形处理才能2Premiere视频后期剪辑处理才能序号后续课程名称需要本课程供应的主要才能1影视片头制作构图才能、光线运用才能、影视画面掌握才能2AE 合成处理镜头素材拍照才能娴熟操作摄像机为前提，在 具备视听语言表达才能、画面构图、电视用光、基础拍照等专项才能的基础上， 完成不同节目的拍照工作；

4、通过对影视摄像岗位的职业行动过程的分析，可以得出电视摄像职业岗位工作的流程图如下：欢迎下载精品学习资源二、职业才能要求电视摄像工作是技术与艺术结合的劳动过程， 以娴熟操作摄像机为前提， 在具备视听语言表达才能、画面构图、视频用光、基础拍照等专项才能的基础上，完成不同节目的拍照工作； 视频摄像岗位的职业才能， 不仅包括专业才能， 仍包括方法才能和社会才能；针对职业要求，得出本课程所对应的才能目标：（一）、专业才能照相机、摄像机参数的调整； 照相机、摄像机实操技术； 分镜头设计，场面调度；画面构图及光线的运用；固定画面与运动画面的拍照； 拍照细节画面及人物采访； 同期声记录；拍照长镜头；图片加工与

5、视频合成（二）方法才能懂得与制造性思维才能； 分析、判定、应变才能； 自主学习才能；审美才能；语言文字才能；（三）社会才能欢迎下载精品学习资源身体素养； 敬业精神；饱满的精神状态和积极上进的创作态度；交往、沟通的才能； 团队协作才能；工作安全意识； 心理素养；由此可以得知本课程的职业才能要求是： 同学应学会摄像机及附属设备的操作使用方法， 把握影视画面基本的拍照方法， 并能够具备拍照不同类型视频节目的职业才能，同时应具备自主学习、敬业、诚信、沟通和合作等职业关键才能；第三部分 培育目标一、总体目标摄影摄像这门课程的教案目的是要求同学能运用摄影摄像的理论和实际操作相结合， 在实际操作上加强锤炼，

6、 提高同学的摄影摄像技术才能及摸索创作才能，让同学懂得真正的摄影摄像，提高审美，开拓了视野；二、分类目标（一）、学问要求通过本课程的学习使同学把握摄影与摄像的基本操作学问娴熟把握专业照相机的摄影技巧， 专业摄像机的拍照技巧， 摄影的用光；把握利用运算机对比片进行加工、对视频进行编辑的基本方法；（二）、才能要求：欢迎下载精品学习资源培育同学的摄影与摄像创作才能，磨练摄影的基本功底，培育同学在艺术创作中的镜头感、能在广告摄影，新闻摄影，影视拍照中敏捷运用镜头语言；恰当地使用美术及相关的术语，从观念、创意、制作技巧等方面，以自己的观点评论中外现代媒体艺术作品；能发觉生活中有意义的题材，并用现代媒体艺

7、术的形式加以记录或表达；充分利用图像资料库和网络资源， 有创意地完成现代媒体艺术作品， 表达自己的情感和思想；（三）、素养要求通过练习和实践训练，使同学具有较强的艺术摄影及摄像风格；让同学以多种形式大胆地展现和沟通作品， 用口头或书面的形式对自己和他人的现代媒体艺术作品进行评判； 使同学在学好摄影摄像专业学问的基础上，学会评判与自我评判，懂得评判的内容，把握评判的方法；第四部分课程内容工程编号工程名称工程任务主要教案学问点学习目标学时1摄影摄像导论1、摄影摄像前景展望2、摄影摄像入门1、传统摄影与数码摄影2、摄像与摄影区分3、传统摄像与数码摄像4、DV 带储备、DVD 储备、闪存卡储备、 微型

8、硬盘储备1、DC 、DV 取景系统、控制系统、成像系统；2、DC 、DV 的性能、 功能；3、DC 、DV 与运算机的数据传送的方法把握摄影摄像中的一些理论概念2摄影摄像21、摄影基本操作2、摄像基本操作把握 DC 、DV 的基本结构；把握光圈、快门 速度、辨论率、感光度、白平稳等基本参数的设置操作； 把握变焦的4基本操作欢迎下载精品学习资源摄影摄像3器材4 影像曝光5 影像用光6 取景构图摄像艺术7创作摄影摄像8实践1、器材的使用1、正确曝光2、曝光模式的挑选1、熟悉光的种类、光的特性2、影调的运用和质感的表现1、画面的景别2、拍照的角度和方向3、画面的构图1、摄影摄像拍照技巧与艺术创作1、

9、风光拍照2、夜景拍照1、储备器、镜头、镜头附加镜2、闪光灯、三脚架、遮光罩、读卡器和数码伴侣、电池1、曝光、曝光量2、正确曝光、等量曝光、挑选曝光；3、快速度、小光圈、慢速度、大光圈；4、自动曝光和曝光补偿；1、摄影摄像光源种类；2、光的特性；3、影调和质感；4、影调的掌握和处理手段；1、拍照角度2、环境和透视3、摄影构图法就1、静态构图与动态构图的区分；2、动态构图的拍照手法； 摄像构图的原就：3、照相机的平稳方法、1、风光拍照的取景和构图技巧；基本操作； 把握将 DC 、DV 中的照片和视频传送的运算机中的方法； 把握照相机各种储备设备、闪光灯、可更换镜头、各种附加镜、读2卡器、数码伴侣等

10、配件的使用方法；把握各种环境下的曝光估量和曝光的基本方法；把握利用照相机自带测光系统进行测3光的方法； 把握曝光补偿的操作方法； 把握摄影和摄像各种曝光模 式的设定和使用方法；把握各种光线环境下 用光的基本方法； 能够正确运用影调， 能够通2过用光表现被摄物的质感；把握如何依据详细的 拍照对象挑选拍照角 度和拍照方位； 把握依据横竖画面确定的三 个原就进行画面的取舍；把握前景和背景的3作用和透视的特点； 把握如何运用多样和统一、什么是 什么照料、均衡和对比的构图法就进行构图；把握如何对静态物体 和动物体进行拍照； 把握动态构图的各种拍 摄方法； 把握依据详细拍照对象综合运用各4种拍照方法， 全

11、方位地表现主体； 把握多主体画面的构图原就， 进而拍照出比较中意的视 频；把握风光、 夜景、花卉、4人物、旅行、体育等各欢迎下载精品学习资源3、花卉拍照4、近距和微距拍照五、5、人物拍照6、旅行拍照7、体育拍照9图像处理1、图像后期处理2、风光拍照的用光；3、特别天气的拍照时机和拍照技巧；4、夜景拍照的技巧；5、人物拍照的手法；6、体育摄影拍“静”的快门速度和拍“动”的快门速度，以及拍“动”的方法； 7、体育摄像中摄像机的高速快门设置1、滤镜抠图2、橡皮擦抠图3、图像绝技1、镜头组接2、视频捕捉3、视频剪切4、视频合成种专题拍照的特点， 掌握它们的构图、 用光和拍照技巧， 拍照出中意的摄影摄像

12、作品；使用 Photoshop图像编辑软件进行抠图和图像绝技处理的方法；2熟练掌 握利用10视频处理1、视频后期处理premiere片的方法；软件创建影2第五部分教案整体设计一、从照相机、摄像机操作技能训练过渡到影视摄像职业综合才能的培育数码摄影摄像 课程的培育目标是： 培育具有照相机、 摄像机及附属设备的操作使用、画面构图用光、视听语言表达才能，能够进行新闻节目拍照、专题 拍照任务的摄影摄像工作者； 重点培育同学拍照符合素材主题要求和后期编辑需要的画面素材的才能， 照相机、摄像机作为劳动工具来完成不同需求的画面拍照任务；因此照相机、 摄像机操作训练作为重要的基础训练， 同时以培育同学的操作规

13、范、艺术鉴赏、画面构图、用光以及协作才能、沟通与表达才能、团队合作精神等职业综合才能为目标； 课程设计充分表达以同学为教案中心的同学观， 行动导向的教案观， 强调以摄影摄像岗位的职业才能培育为重点， 与行业、企业合作进行基于工作过程系统化的课程设计， 整合学习内容， 使学习任务工程化； 创设真实情境， 使同学在教案做一体化的教案过程中， 建构学问体系和工作体会， 锤炼职业技能，养成职业素养；欢迎下载精品学习资源二、以摄影摄像师岗位工作任务和工作过程为依据进行课程教案整体设计以摄影摄像职业才能的培育为核心，经过电视台以及行业企业的合作研讨， 同时参考摄像师职业资格规范，归纳出适合同学认知规律、

14、职业成长规律的十个学习情境： 摄影摄像导论、 摄影摄像基本操作、 摄影摄像器材配件、 影像曝光、影像用光、取景构图、摄像技术、专题摄影摄像、图像处理、视频处理；以优秀电视新闻、电视台栏目、专题片、纪录片为典型案例，依据认知规律与职业成长规律，依靠专项技能和工作任务对教案内容进一步整合、序化，符合“由简单到复杂，由单一到综合，由初级到专家”的职业成长规律；三、实行“任务引领，工程驱动，情境真实，学做相辅”的教案模式；本课程以完成电视新闻节目的拍照任务为教案目标引领教案过程，以10个学习情境为载体培育工作所需的职业才能和职业素养，依靠完善的实训条件， 创设真实情境， 让同学在完成工程任务的同时实现

15、学做合一； 通过与校内网站建立合作伙伴关系， 同学在进行课程实训工程时将拍照的校内或社会新闻图片或视频供应应校内网或校内电视台相关栏目， 让同学的实训具有真实的实战背景， 提高了同学的参加性、积极性；四、以同学为主体，老师为主导，采纳“行动导向型”教案法组织教案；本课程转变了以往传统教案方式，同学是学习的主体，老师成为学习的组织者和工作过程的引导者；每3 5 名同学组成一个摄制小组，进行合作学习， 共同完成工程任务； 老师课前下达任务书， 陈述性学问由同学自主学习获得， 课堂教案组织以工作过程为引导，并最终形成成果，以班级为单位共同观摩评判；第六部分课程考核及规范课程考核方式为过程考核 + 成

16、果考核， 注意同学职业关键才能和职业技能的欢迎下载精品学习资源数码摄影摄像课程考核表姓 名专业班级学号单项工程成项 目考 核 点总分评判规范成果绩过程考核出勤情形5 分无迟到、早退、旷课现象考核评判；本课程强调在解决实际问题的过程中形成职业才能和职业素养； 考核模式分为过程考核和课程成果评判两个部分，各占课程总评成果的 50% ；其中过程考核成果包括出勤、汇报演讲、工作态度、课业完成情形、工程成果五个方面，比例为 1： 2： 2： 2： 3 ，课程实训成果是以小组为单位完成的电视作品，评判包括作品成果、个人职位奉献两个方面，各占20% 和 30% ，小组作品成果通过组织校外专家观摩给出评判，

17、个人奉献依据每个成员的岗位分工情形进行评判；欢迎下载精品学习资源（50% ）工作态度10分工作仔细、努力，有较强责任感汇报演讲10分举止大方、口齿清晰、规律性强作 业10分按时、按质、按量完成实训业绩15分对实训成果的奉献较大，在关键环节起到了作用；成果考核团队作品评判主题鲜明、结构合理、有较高的20分（50% ）思想性和艺术感染力；构图规范、 用光和颜色仍原准确摄影摄像并富有制造性，能够表现作品主（ 0.5 ）题；个编辑画面挑选精确、 基本剪辑符合原人（ 0.2 ）就，无跳接、越轴等现象；30分职编导文字写作较好， 符合电视文字语位（ 0.2 ）言风格，具有驾驭作品的才能；能够较好的完成一些

18、帮助工作，其它如：场记、摄助、片头片尾制作（ 0.1 ）等；总评成果第七部分实施建议一、教案方法建议欢迎下载精品学习资源本课程是一门专业性、 实践性极强的课程， 实践课占有了肯定比重； 建议采纳“行动导向型”教案法，以任务书的形式来引导同学学习过程，实现了教案流 程与工作流程的无缝对接，即：从“下达任务书（接受任务）自主学习相关知 识（询问）老师指导、示范（技术预备）小组合作选题（制定方案）实拍（实施）节目素材评审（评判）老师归纳总结（反馈）” ，实现学习迁移的教案成效；建议在教案过程中针对不同的的教案内容和教案环节，挑选运用多种教案方法化解教案中的重点、难点问题，提高学习效率，达到事半功倍的

19、成效；建议使用的教案方法主要包括： 案例研讨法、工程教案法、情境教案法、视频教案法、角色扮演法、实操训练法、引导文教案法、DV 作品大赛法等；二、举荐教材和教案参考书1、教案资料选取原就贯彻以培育专业才能、 方法才能等综合素养为目标， 以强调理论与实践的结合、陈述性学问和过程性学问相结合、理论实践一体化的教材；2、举荐教材：李文联、杨绍先，摄影摄像基础，高等训练出版社，2007 年 3 月第一版2、主要教案参考书：1. 摄影技术教程中国人民高校出版社徐国兴2. 摄影技艺教程复旦高校出版社颜志刚3. 美国纽约摄影学院摄影教材中国摄影出版社美国纽约摄影学院三、课程资源的利用与开发课程资源是打算课程目标是否有效达成的重要因素，课程资源应当具备开放性特点，适应于同学的自主学习、主动探究；为适应基于工作过程的课程改革和行动导向教案模式的开展，必需大力开发与课程相关的教案设计、学习评判表、实训指导书、教案课件、教案视频等教案 指导文件；欢迎下载