2022年人教部编版六级下册语文-第六单元依依惜别--导学案.docx

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1、精品学习资源.“依依惜别”板块1.给老师的一封信【学习目标】1. 指导同学在详细的语言环境中懂得句子和词语的含义；2. 有感情地朗读课文；3. 感受老师对同学的爱和老师的辛苦，培育同学敬重老师劳动，喜爱老师的思想感情；【学习重点】引导同学通过读、悟解决疑难问题；【学前预备】制作多媒体课件；老师【课时支配】1 课时【教学过程】一、分析文章，体会情感；1. 指导懂得语句：“是啊 . 我是您亲自栽种的桃李中的一棵， 我的萌芽、 生长，无不沐浴着您的阳光雨露； ”“桃李”比如同学；作者是顾老师众多同学中的一个； “沐浴”比如受阳光雨露滋润；“阳光雨露”在句中指顾老师对同学的训练关怀和传授学问；“无不”

2、 可换成“都”，但用“无不”更能表达老师的关爱无时不有，无处不在指导朗读这句话；留意读好“是啊”二字；2. 指导懂得“您总有方法也总有方法”这句话；老师丰富的学问和有效的训练方法，使一个无知的小孩慢慢获得学问， 在同学心中树立起了一个崇高的形象； 3. 指导懂得语句：“您真像童话中的仙子； ”板书：仙子1仙子是什么样的？2课文把顾老师比作仙子，她有什么本事？4. 指导懂得“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面轻盈地游” 及 “带回了写日记的灵感” ；“灵感”在句中指写日记时产生了富有制造性的思路；顾老师以自己的一欢迎下载精品学习资源.颗童心指点同学细心观看， 绽开想象，倾注感情，进入情形

3、，把所见所闻写“活”；文中的“日记布满生气”就是这个意思拓展：顾老师仍会为他的同学做些什么？5. 指导懂得语句：“只有您头上见证； ”板书：银丝、皱纹“谁也说不清谁也数不清”在句子中的感情颜色二、明白写作意图；读到这儿，你明白作者为什么要在老师节前给老师写这封信吗？回忆在学校读书时顾老师的几件事，抒发对老师的感谢及敬重之情三、总结全文；让我们有感情地朗读回忆部分； 这篇文章是一封信， 作者回忆了在学校读书时，顾老师的三件事：；，抒发了她对顾老 师的之情；四、布置作业；毕业了，请你仿照本文，给你的老师写一封信，表达你对她他的感谢和敬重之情；2在学校毕业典礼上的讲话【学习目标】1. 初步学写演讲稿

4、；2. 有感情地朗读课文，懂得作者的思想感情；3. 感受老师对同学的爱，同学之间的关爱，培育同学团结同学、喜爱老师的思想感情；【学习重点】指导同学学写演讲稿；【学前预备】制作多媒体课件；老师【课时支配】1 课时【教学过程】一、导入；欢迎下载精品学习资源.就要辞别母校了， 你们想对母校说写什么呢？让我们一起来读读 在学校毕业典礼上的讲话 ,看看作者是通过什么来表现思想感情的；二、分析课文，体会情感；1. 指导同学朗读课文，看看文章写了几件事；1范读课文；提示同学在听的过程中要留意老师朗读的节奏、停顿、重音；2同学练习朗读课文；3同学集体朗读；4明确文章写了几件事；文章回忆了六年学校生活中难忘的三

5、件事上学校的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会2. 有感情地朗读课文，领会作者的思想感情；文章表达了作者对母校的流连， 对老师的感谢以及对同学的依依不舍三、分析演讲稿的特点；从本文看，演讲稿有什么特点？1语言通俗，感情真挚；演讲稿的语言要口语化， 通俗化；演讲稿要面对面地沟通， 听众缺少进一步摸索的时间， 你赞成什么， 反对什么， 要让人一听就懂； 写演讲稿时要敞高兴扉， 努力走进听众的心里，与听众进行心贴心的沟通；2格式标准，条理清晰；演讲稿的结构通常包括开头、正文、结尾三部分；开头，也叫开场白，要有 亲和力， 要能紧紧抓住听众的留意力， 为整场演讲的胜利打下基础， 正文是演讲的主题部

6、分， 要有战胜力， 要有重点， 有层次， 便于听众懂得， 结尾要有号召力， 起到深化主题的作用；四、指导写作；1. 假如请你写一篇在毕业典礼上的演讲稿，你预备从哪些方面入手？小组沟通之后，全班沟通；2. 随堂习作；五、总结、布置作业；欢迎下载精品学习资源.1. 老师小结；2. 布置作业：完成作文，并预备在班会和团队活动课上演讲；3. 给校长的建议【学习目标】1. 指导同学学写建议书；2. 有感情地朗读课文，懂得作者的思想感情；3. 培育同学喜爱母校，关怀母校的思想感情；【学习重点】指导同学学写建议书；【学前预备】制作多媒体课件；老师【课时支配】1 课时【教学过程】一、导入；你认为我们的学校仍有

7、哪些不足？怎样将这些建议反映给学校呢？现在，我们就来学习一篇建议书，看看小作者是怎样将自己的看法说清晰的；二、整体感知课文内容；摸索： 1.作者向校长提出了什么建议？ 2.他除了提出建议之外，仍说了什么？3.从中可以看出作者的什么思想感情？明确： 1.作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议；2.作者不但提出了自己的设想，仍提出了详细改良的方法；3.从中可以看出作者对母校的喜爱之情；三、争论怎样写建议书；同学争论后，老师指导：1. 建议书是针对某项详细工作或规划向领导或个人提出建议的专用书信；它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考，一般用商讨的语气；2. 建议书的内容：欢迎下载

8、精品学习资源.1摆情形：目的是为了引起对方的留意；2讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的摸索；3提建议：一般用条款形式提出建议，目的是期望对方如何行动；前两部分内容为铺垫， 第三部分才是主体； 各部分的内容可多可少， 可长可短；为了能够清晰醒目，一般用条款式陈述；当然，假如建议不多，也可以不列 条款；4结尾：一般写些虚心的话，如“以上建议仅供参考” ；5开头和署名等与其它专用书信的格式相同；四、指导写作；1. 你认为我们学校仍有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同学相互沟通；2. 写建议书；五、总结；老师总结；课后将同学们的建议整理出来，挑选其中的几篇，交给校长；4同学录【学习目标

9、】1. 指导同学有感情地朗读本诗，懂得作者的思想感情；2. 勉励同学动手制作一本班级同学录；3. 培育同学珍爱同学友情的思想感情；【学习重点】指导同学学写同学录；【学前预备】制作多媒体课件；老师【课时支配】1 课时【教学过程】一、导入；面临分别时，同学们会有怎样的心情呢？会用什么样方式将这种感情表达出来呢？现在，我们一起学习同学录这首小诗，看作者是怎样用文字抒发离别欢迎下载精品学习资源.之情的；二、整体感知课文内容；摸索： 1.本诗分为几节？分别讲了什么内容？ 2.本诗语言有什么特点？含蓄淳朴、真挚3.从中看到什么思想感情？依依不舍三、布置作业；仿照本诗，写一写自己的同学录；5毕业赠言【学习目

10、标】1. 指导同学赏析本文的语句，懂得其中的含义；2. 有感情地朗读课文；3. 感受作者对老师、同学的不舍之情；【学习重点】指导同学写毕业赠言；【学前预备】制作多媒体课件；老师【课时支配】1 课时【教学过程】一、导入；在学校六年生活即将终止之际， 师生之间、同学之间肯定有千言万语想要彼此诉说，现在，我们学习几段毕业赠言，看看作者是如何写赠言的；二、整体感知课文内容；摸索： 1.课文有几就赠言，分别赠予的对象是谁？共有六就，是赠予老师与同学的2.从中挑选你最喜爱的一就赠言，并进行赏析；例如：我最喜爱第四就，运用比如句，将“我们”比作“并肩生长的两棵小树”“二重唱的两个声部” ，说明同学是形影不离

11、的好伴侣三、争论怎样写毕业赠言；欢迎下载精品学习资源.同学争论后，老师指导出示课件 ：1. 赠言的主要目的及内容是： 回忆学习生活， 抒发惜别之情； 感谢老师教导，赞扬同学友情；展望美好将来，表达真诚希望；2. 赠言基本要求是短小精悍，情真意切，能依据老师和同学的特点写；3. 留意事项：1主题健康；2风格特殊；3因人而异；四、指导写作；1. 同学当场写作，然后与同学沟通；2. 老师指导； 五、布置作业；为你最爱的同学、老师写赠言；为母校做点事【学习目标】通过本次活动， 让同学在毕业前夕， 为母校做点事， 激发同学对母校的喜爱；【学习重点】引导同学摸索可以为母校做点什么事；【学前预备】制作多媒体

12、课件；老师【课时支配】1 课时【教学过程】一、导入；毕业前夕，对同学、对老师、对母校，我们有太多的不舍；母校的每一个角 落都留有我们的回忆； 为母校做点事是留给母校的最好的纪念， 那么我们该为母校做点什么呢？二、引导同学争论；在小组内争论， 可以为母校做哪些事？如可以给母校、 老师写封信， 表达我们的心声； 可以给母校写建议书， 为学校的进展出谋划策； 可以办一期毕业美术作品展等等；三、实践活动；欢迎下载精品学习资源.确定活动主题后，以小组为单位绽开活动；筹划毕业联欢会【学习目标】1. 尝试合作筹划毕业联欢会，明白组织联欢会的一般程序和方法；2. 通过本次活动，培育同学的组织才能和制造才能；【

13、学习重点】指导同学筹划毕业联欢会；【学前预备】明白班级同学的特长；个人自发预备节目； 同学【课时支配】1 课时【教学过程】一、策划联欢会；毕业即将来临， 孩子们早已经欢欣雀跃， 叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情由于此前我曾经答应他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动； 怎样让他们过得欢乐而有意义，并且在过程中有所收成？这是我始终在摸索的事情；提前一周，我们开了个争论会；会上，孩子们积极发言，自告奋勇报上了很多嬉戏和表演项目；A：横笛独奏B：竖笛独奏C：说笑话一下子，节目多达二十多个；差不多是时候了；我提出了今日的主要话题：“孩子们，你们想过这个问题吗：这么多节目，活动的时候，谁先谁后？该怎

14、么打算？你的理由是什么？”一“问”激起千层浪；“我想把成语接龙放在活动最初几分钟，用于稳固心情；” “我觉得横笛独奏放在第一个节目比较好， 郑煜的横笛吹得挺棒的； 一开场欢迎下载精品学习资源.确定技压群芳；”“我有个建议， 把踩气球这个嬉戏放在最终， 大家快欢乐乐终止这次活动； ”孩子们你一言我一语，说得仍挺在理；排好了节目单， 仍缺少什么？当然是联欢会的主题喽；来看看孩子们自己取的题目：“瞧我有多棒”毕业联欢会“记住我”毕业联欢会 “难忘今宵”毕业联欢会“那么，谁来写晚会的串词呢？”5 个同学主动请缨；于是，全班一起争论串词的编写要领；“这次活动， 我们也欢送其他班级的同学前来观摩；谁情愿向

15、别人介绍我们这次活动，设计一张海报，吸引他们前来观摩？”4 个同学表示情愿承担此任务，并且保证肯定形式新奇；“这一期的班报，准备把这个活动报道一下，报道稿由谁负责写呢？” 2 个同学接下了这个任务；剩下来的 15 个同学， 2 个是节目主持人， 3 个负责出黑板报， 4 个组成后勤服务组，负责列出所需物品的清单并且做开支预算， 仍有 6 个负责教室环境布置；承担了任务，同学们各自组成小组，争论去了；两天后，全部的方案都送到了我这里；我惊奇于同学们惊人的才能；二、召开联欢会，写活动体会；一周后，联欢活动按时开展， 活动特别胜利； 活动之后， 他们写了活动体会；A 说：“经受这次活动，想不到我们仍

16、有那么大能耐，竟能自导自演这么好玩的活动；”B 说：“以后遇到这样的事情，我会支配得更有方案性； ”旁观的赵老师和同学们打趣，说： “嘿，这次活动最大的赢家是郎老师，因欢迎下载精品学习资源.为她看似放手，实就细心策划； ”我是最大的赢家吗？同学们是否看出了我的良苦专心？借这次活动， 我抓住了训练的契机， 让同学们在主动积极的参加中， 既体验了整个过程， 又迎来了美好的结果；更重要的是孩子们在自己的舞台上释放了激情，找回了自信；其实，最大的赢家，是同学们！我的启蒙老师写作指导【学习目标】1. 指导同学抓住人物特点，塑造血肉饱满的人物形象；2. 让同学懂得写人必需通过人物的语言、动作、肖像等来刻画

17、，突出人物的特点和形象；3. 引导同学通过对老师的回忆，表现老师对同学的爱；【学习重点】抓住特点，塑造人物，感受老师对同学浓浓的爱意；【学前预备】范文；歌颂老师的歌曲； 老师【课时支配】1 课时【教学过程】 一、激情导入；同学们， 你肯定仍记得你的启蒙老师对你的教导吧；现在， 就让我们一起打开尘封的记忆，查找成长的脚印来回忆我们的启蒙老师，重温他她对我们的 关爱吧！出示作文题目：我的启蒙老师；二、 探究质疑；1. 解题：从题目来看，这篇作文有什么特点？很明显，这是一篇写人的记叙文； “老师”前面有两个定语“我的” “启蒙 ” 不要随便漏掉一个定语；2. 可以写哪些老师？但凡初学一门学问， 使你

18、得到基本的入门学问的人， 就是启蒙老师； 可写文欢迎下载精品学习资源.化课的启蒙老师， 也可写科技小制作的启蒙老师， 唱歌跳舞的启蒙老师， 体育运动的启蒙老师3. 在文章中我们都可以写些什么？怎样写？可以写记忆中启蒙老师那些最使自己感动的事， 通过这些事情来说明是启蒙老师的循循善诱、诲人不倦的教导，才将你领进门的；可以通过语言、动作、肖 像等描写刻画启蒙老师；三、设置情形；1. 播放歌颂老师的歌曲，引导同学回忆自己的启蒙老师；2. 同学找到最抱负的“老师”后，同组相互说一说“老师”的基本情形及主要事迹；四、 指导写法，再现“我的启蒙老师” ；1. 引言：每位同学都找到了“我的启蒙老师” ；请大家仔细构思，想好习作的内容和语言；2. 阅读范文，学习如何刻画人物特点，突出人物形象；五、沟通评议，共享“我的启蒙老师” ；1. 个人自评自改；2. 小组沟通，互评互议；3. 全班沟通：在小组沟通，互评互议时，老师要仔细巡察个别情形，准时发 现典型习作，预备在全班沟通；也可以让各小组举荐一篇较好的习作在全班沟通， 全班同学相互点评；4. 同学修改习作；六、作业；将我的启蒙老师修改、誊清；欢迎下载