2022年一级语文《小小的船》教学设计2.docx

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1、精品学习资源小小的船教材分析小小的船是一首布满儿童乐趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的漂亮景色；这首诗韵律和谐，音乐性很强；作者选用了生动形象的比如，描写了颜色鲜明的自然景物；课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写我坐在小船里纵情地观赏漂亮的晴空和满天的繁星；诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操；学情分析一年级同学，刚刚学习了拼音，仍没有足够的自学才能，学习也缺乏积极主动性；留意力的稳固性较差；老师要为同学创设宽松的学习环境，引导同学欢乐学习；三维教案目标：1. 熟悉 9 个生字，会写 4 个字；熟

2、悉 1 个偏旁 “门”；2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文；3. 感受晴朗夜空的漂亮，生发宠爱大自然的情感；重点、难点： 朗读、背诵课文和识字、写字；教案预备：欢迎下载精品学习资源1、课前收集有关月亮的资料2、教案课件教案方法及设计意图：本文语言美丽，是“丰富同学的语言积存”的佳作；依据同学的年龄特点和认知规律，老师以谈话的方式引入课文，让同学明白月亮船的来由，而后深化课文感觉“小小的船的可爱”，“我坐在里面的欢乐”；为此，老师在设计课堂教案时要留意引导同学自主阅读，拓展其阅读的空间，留意同学在阅读过程中的特殊体验；低年级阅读教案担负着识字、学词、学句、读文、积存语言等多重任务；而这节课就以

3、阅读为主，在字、词、句的有机结合中升华阅读教案；教案过程：一、创设情境，激发爱好1、请大家猜个谜语： “有时落在山腰，有时挂在树梢；有时像个圆盘，有时像把镰刀； ”（月亮）2、小伴侣们观察过怎样的月亮呢？（弯弯的、圆圆的、镰刀形的）课件出示弯月、圆月的图片，引导孩子熟悉各种各样的月亮；3、揭题导入；美好的月亮，引起了人们神奇的想象，有一个小姑娘，在漂亮的夜空下看着星空，不禁产生了精妙的幻想，你看出示课件，感受夜空的漂亮；师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅漂亮的图画呀！有位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首儿歌；板书： （小小的船）播放课件；设计意图： 由猜谜导入，激发同学的学习爱好，

4、并引导同学熟悉各种各样的月亮，导入新课；播放课件，让同学感受夜空的漂亮和诗的音乐美，激起学文的爱好；二、初读课文，读通课文；欢迎下载精品学习资源导语：小伴侣们想读一读吗？1、自由读文，借助汉语拼音，边读边画诞生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍；2、同桌同学互读生字和会认字；3、把你宠爱的句子多读几遍；4、抽生读自己最宠爱的句子，并简洁说说为什么宠爱；设计意图： 通过画读、同桌互读、选读自己宠爱的句子及说宠爱的理由的方式，让同学对课文有个大致的明白，并引导同学进入学习状态；三、逐句研读课文，指导朗读；过渡：小伴侣们真会读书，一读书就有了特殊的感受；接下去，老师将和你们走进课文，一起把课文读

5、懂，你们情愿吗？（一）课件出示 ：“弯弯的月儿小小的船；小小的船儿两头尖；”1、（指名读）你读这句话时的心情是怎样的？（高兴、兴奋）哪些词让你读起来有了这种好心情？（弯弯、小小）2、师：这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样？（“弯的月儿”与“弯弯的月儿”，“小的船”与“小小的船”的比较；） 师：“弯弯”的表示很弯，弯得很可爱，你仍知道哪些弯弯的事物？这弯弯的月儿像什么呢？（小小的船、镰刀、香蕉）师指课题问：文中小小的船真的是指小船吗？假如不是，那么是指什么？（出示课件：小船与弯月对比图）那么这弯弯的月儿与小小的船哪些地方是一样的？ 板书：两头尖；欢迎下载精品学习资源设计意图：

6、从文本动身，运用多媒体来调动同学的感官，使同学融入文本，初步感受文本所包蕴的乐趣；通过对比，感受语言文字的奥妙；启示同学摸索， 明白文中“小小的船”指的是“弯弯的月儿”；初步感受比如的生动形象；3、同学练读第句话，读出可爱的情感；（抽生读、齐读）师范读：我们要读出月儿的可爱，你们听：“弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖；”小船两头尖尖的，多好玩，让我们一起轻轻读；（开火车，小组读等多种方式练读；）设计意图： 通过感情朗读感受弯月的可爱、好玩；读出宠爱之情；（二）学习句子 ：“我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天；”过渡：多么可爱的月儿，像小小的船儿，使夜空变得如此漂亮；小女孩想着想着

7、就坐上了月亮船，真的飞上天空了；那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？ 1、出示句子： “只观察闪闪的星星蓝蓝的天”师：除了星星和月亮，你仍观察了什么？你从什么地方知道的？（让生结合生活实际，描述自己观察的夜空；懂得“只观察”；2、你能想象一下，“我”此时的心情是怎样的？为什么？你能把这种感觉读出来吗？（着重指导朗读“坐”，通过对“坐”的不断变化的朗读体验作者的心情；）3、师范读，指名读，小组轮番读，齐读；4、学问拓展：除了可以说闪闪的星星，仍可以说闪闪的什么？：蓝蓝的天我们常常观察，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说，蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么？想想看，谁说得好？（引导同学体

8、会“闪闪的、蓝蓝的”等叠音词的韵味；）想象说话：在月亮上时，“我”觉得弯弯的月亮像小船，那“蓝蓝的天像什么？闪闪的星又像什么？（同学绽开想象回答） 课件出示：欢迎下载精品学习资源我会说：蓝蓝的天空像闪闪的星星像设计意图： 让同学通过比较朗读，联系实际等方法懂得词语，积存词语，体会作者用词的精确以及句子的形象、神奇之处，留意情境熏陶、语言激趣，培育同学想象力；（三）指导朗读 ：1、师小结：夜空多美啊，深蓝的天空上，闪闪的星星对着我们瞬间睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只观察闪闪的星星，蓝蓝的天；现在老师请同学们为图配音，把天空的美读出来，可加上动作；2、观赏儿歌小小的船；3、随着节拍学唱儿歌小

9、小的船；设计意图： 播放歌曲，创设轻松愉悦的氛围，使同学入情入境；感受秋天夜空的漂亮景色和这首儿歌的音韵美；四、趣味识字；1、小伴侣们学得这么认真，生字宝宝也来凑喧闹，想考考小伴侣是不是熟悉它；（课件出示文中带拼音的九个生字；）（1） ）、指名读、齐读（2） ）、把生字卡片的拼音去掉，你们仍会读吗？（开火车读）随机教案新偏旁 “门”；（3） ）、图文结合，形象识字；课件出示：、小伴侣划船的图片；欢迎下载精品学习资源让同学说说图上有什么？（小伴侣在划船；）学习“船”，并熟悉 “舟字旁”；出示弯弯的小路图片；说说这是一条怎样的小路？随机出示生字“弯”与图片对比，识记字形；出示上小下大的树木，让同学

10、猜猜这是个什么字？形象记忆小加大就是尖；（4） ）、猜谜识嬉戏；两个小人在土堆上玩（坐）八口人（只） 门内有个人（闪）生日上下排（星）一手放在眼睛上（看）变字又走了，弓字来做底（弯） 此物本从草中来，大海天空都有它（蓝）设计意图： 把原本枯燥的识字练习跟形象生动的图形相结合，利用猜谜的形式，使认字也有了很强的趣味性；从单一的认字到字形的组合认字，到依据提示猜字，再到新的语言环境中认字，表达了层次性和多角度性；五、欢乐写字；1. 本节课我们要写 4 个生字，小伴侣们和字娃娃打招呼！2. 认真看看，哪些字最简洁写错，给大家提个醒儿，好吗？3. 你觉得哪个字最不简洁写好（师范写，边写边讲）；4. 请大家挑选自己最宠爱的字和最难写的字练一练；写得好，写一个；写得不好，多写几个，直到自己中意为止；（提示书写姿态）5、展现同学的书写作业；设计意图： 对一年级同学的生字词教案一刻也不能放松；创设轻松的写字氛围，生字词就更简洁扎根在同学的脑海里；六、拓展延长（选做）1、找一找其他有关写月亮的文章读一读，与同伴沟通；2、我会画：把你看到的或想象到的星空画下来；3、给爸爸妈妈唱一唱儿歌小小的船；欢迎下载精品学习资源设计意图： 给同学自主挑选的空间，让同学从课内走向课外；学会积存学问；板书：小小的船两头尖弯弯的月儿欢迎下载