2022年《燃烧和灭火》教学设计刘国良2.docx

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1、精品学习资源燃烧和灭火教案案例旬阳县仙河初级中学刘国良一、教案背景分析1、教案内容分析本节课选自人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用第一节“燃烧和灭火”；是同学在对生活中的常见物质如空气、氧气、二氧化碳和水等有了肯定明白的基础上学习的新内容；它对于以前学问是一种补充和完善，对于以后学问起铺垫的作用，是学问逐步向才能转换的一座桥梁；课题从同学日常生活中特别熟识的燃烧入手，用科学探究的方法引导同学把握燃烧的条件；依据同学日常生活中熄灭火的方法，引导分析归纳出灭火的原理和方法；通过学习，使同学再次体会，化学争论的就是我们身边的物质，同时对于增强化学教案的实践性、提高同学的科学素养，都是极其重要的

2、；2、同学情形分析同学已经把握了有关氧气、二氧化碳的化学性质，并且有了肯定的探究欲望和探究才能，对于燃烧与灭火的学问比较熟识；在探究燃烧条件和魅惑的原理时应尽量从同学熟识的事物、现象等实际动身，充分利用实物、图片、视频及试验等各种教案手段，细心设计教案方法，来调动同学的积极性；二、整合思路整堂课的结构分为三个板块；第一板块通过老师试验探究燃烧的条件，其次板块通过同学试验得出灭火的原理，第三板块通过视频、图片、资料等，引导同学增强防火的意识；每个板块的侧重点不同，第一板块主要注意理性思维，教会同学科学的探究方法；其次板块重在同学自主活动，从活动中激发学习的热忱和聪慧才智；第三板块重在引导同学将化

3、学学问运用到生活中，解决生活中的实际问题，提高防火的意识，将思想意识提高到一个新的高度；在教案中，利用课件中的视频、图片将大量的生活信息形象、真实的展现给同学，利用实物投影仪，展现同学不同的试验设计方案，便于进行比较、沟通，欢迎下载精品学习资源达成共识；通过老师演示和同学试验探究燃烧的条件、灭火的原理和方法，从中发觉问题、分析问题，提高同学解决问题的才能；使同学体验到活动探究的乐趣和试验胜利的欢乐；使同学在争论沟通中取长补短，培育同学的合作意识；三、教案设计【教案目标】1、学问与技能：（1） 熟识燃烧的条件和灭火的原理；（2） 明白易燃物、易爆物的安全学问；2、过程与方法：（1） 熟识科学探究

4、的意义和基本过程，进行初步的探究活动；（2） 通过对试验的观看和分析，学习对事实进行分析得出结论的科学方法；3、情感态度与价值观：（1） 通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动，体验科学探究的过程和乐趣，激起对化学的学习欲望；（2） 学会用辩证的观点去熟识事物，用进展的眼光看待事物，体会“科学是把双刃剑”，只有把握其规律，才能趋利避害；【教案重点】燃烧的条件和灭火的原理【教案难点】通过试验探究得出燃烧的条件【教案方法】情境创设、引导试验探究、对比分析、归纳总结【教案预备】试验探究所需的仪器、药品和材料多媒体教案课件【教案设计】欢迎下载精品学习资源教案环节老师活动同学活动观看视频图片资源的应用及设计

5、分析利用视频，激发奇怪心欢迎下载精品学习资源引入新课设疑猜想试验探究争论归纳沟通应用拓展学问过渡【引言】当你听到“火” 这个字眼时，你会想到什么呢？【展现】多媒体展现火在生活中应用的实例；【设疑】日常生活中燃烧现象屡见不鲜，那么物质燃烧究竟要满意什么样的条件呢？【 演示 试验】 取三支 试管，分别标上A、 B、C， 在 A 试管中放入一粒白磷；在 B 试管中放入一粒红磷；在 C 试管中放入一粒白磷，再加入肯定量的 热水；将 A、B、C 三支试管同时放入盛有热水的水 槽中；【展现】火三角图片，引导同学对燃烧的条件进行争论和沟通；【板书】一、 燃烧的条件1、 可燃物2、 氧气3、 温度达到着火点【

6、老师演示】将蘸了酒精 和 水的 混合物 的手 绢 点燃；【引言】火给我们带来了美好的生活，使用不当也会给人类带来庞大的缺失和灾难；【展现】多媒体展现火给人类带来的灾难图片；【摸索、沟通】1 、 不 同 物质 燃 烧有什么共同现象 .2 、 物 质 燃烧 是 什么变化？分组争论、沟通， 依据对燃烧的明白做出一些猜想 并简要的说明猜想的依据（略）【猜想】哪支试管中的磷会燃烧？【观看】试验现象【争论】1、为什么 A 试管的白磷燃烧， B 试管的白磷不能燃 烧？2、为什么 A 试管的白磷燃烧， C 试管的白磷不能燃 烧？【争论沟通】通过对对试验现象的分析，争论、归纳出燃烧的条件；【懂得记忆】【观看、说

7、明】【摸索】蜡烛火焰 为什么一吹即灭？ 而 炉 火 却 越 扇 越旺？观看火灾的视频图片；和求知欲，为同学进行科学探究供应一个情形； 让同学依据自己的生活体会与已有的学问体系对燃烧进行从感性到理性的再熟识；激发同学的探究热忱通过试验探究，摸索并悟出燃烧的条件；目的在于培育同学严谨的思维方式，养成喜爱观看的习惯，明白对比试验在科学探究中的重要性；培育同学沟通与表达的才能以及通过试验得出正确结论的才能；充分利用已有的生活体会与感性熟识，对燃烧的条件做进一步的懂得和熟识；培育科学探究才能和严谨的思维方式；剧烈的对比，引起同学的共鸣， 使同学学会用辩证唯物主义的观点去熟识事物，用进展的眼光看待事物；欢

8、迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源提出问题【设疑】如何灭火？【展现】实际生活中实行 的 一些 灭火措 施及其 原理；组织同学进行争论交 流；引导同学分析、懂得燃烧与灭火的关系，从而得出灭火的原理和方法；【摸索、沟通】灭火的方法 灭火的原理由燃烧的条件和生活体会，推测出适当的灭火方法，培育推理才能；通过争论说明日常生活中常见的灭火措施，理论联系实际；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源试验探究【演示试验】点燃蜡烛， 请同学们用不同的方法熄灭；设 计 并 实 验 并与老师互动沟通；在老师的指导下由学 生亲自设计并试验，猎取 第一手材料，再对其进行 分析，突出课题重点；联 系生活中的实例，师

9、生共 同 争论 ，用理 论指导 实践 ，从 而使难 点得以 突破；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源总结沟通展现灭火的原理：（ 1）清除可燃物（ 2）隔绝氧气（或空气）（ 2）使温度降到着火点以下三者任满意其一互 动 交 流 、 懂得 记 忆 ， 掌 握 结论；充分利用同学已有的生活体会与感性熟识，总结灭火的一般原理与基本方法，锤炼同学的归纳才能；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源发散探究学问拓展【老师演示】点燃高低不同的两支蜡烛，罩上一只大烧杯，哪只蜡烛先灭？【老师演示】演示灭火器原理；【展现】多媒体展现常见的消防安全标志；观看、摸索、记录试验现象；观 察 、 思 考 、记录试验

10、现象；阅读教材 P-127 内容 ，沟通常见的灭火器原理和使用 范畴；进一步懂得燃烧与灭火的关系，突破难点；初步明白灭火器的原理以及初步学会灭火器的挑选和使用；树立防火安全意识， 培育关注社会意识；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源联系实际【展现】多媒体展现“家庭远离火灾”火场逃命方法观 看 火 场 逃 生方法，分析争论；通过多媒体展现，使 同学学会基本的防火、灭 火 及火 灾现场 的自救 方法；欢迎下载精品学习资源随堂练习多媒体演示同学争论回答多媒体快速训练，提高了教案评判的时效性；欢迎下载精品学习资源课堂小结引导同学对本节课所学学问进行回忆和小结；【提问】通过本节课的学 生 交 流 感 受和收成；既是学问的小结，也是方法的小结；欢迎下载精品学习资源学习，你对“火”有什么新的熟识？欢迎下载精品学习资源板书设计课题 1 燃烧和灭火一、燃烧的条件二、灭火原理1. 可燃物1. 清除或隔离可燃物2. 氧气（或空气）2. 隔绝氧气（或空气）3. 温度达到着火点3. 降低温度至着火点以下欢迎下载精品学习资源附：燃烧和灭火课件；欢迎下载