2022年一级二班学习准备期总结2 .docx

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1、资料收集于网络如有侵权请联系网站删除 感谢一年级学习预备期总结“学习预备期”顾名思义,就是指在正式的学校训练和幼儿园训练之间的一段预备时期；一年纪的同学都是刚刚进入学校校门的孩子,他们既布满活力的同时,又存在着留意力难以集中等一系列常见问题；学习预备期可以有效的缓解孩子们由幼儿园时期过渡到学校生时期的不适感,让新入学的儿童的学习过程与身心进展特点相符合；因此,我预备在以下几个方面来培育一年级的孩子们适应学校训练的才能：一：培育孩子们“听”的才能对于一年级的孩子来说,如何去听老师上课或者同学的发言是一个重要的问题；在幼儿园里,很多孩子都养成了不仔细听别人说话的习惯,这在学校中是一个特别不好的问题

2、；第一,要让孩子们明白“听”的重要性,作为老师,我会告知他们当别的同学或者老师在说话时,假如自己不去听或者去打断,是特别不礼貌的行为, 我通过一些网上找来的动画电影来加深孩子们对于“听”别人说话重要性的熟悉；只是知道倾听的重要性并不能根本解决问题,我仍将“听”的方法教给孩子们；对于老师的课程,自然是很重要的,这些学问要比书本上的“死”学问更加敏捷,也更简单懂得,全身心地去听老师的课程显得尤为重要；很多孩子对于老师的课程是很重视,可是对于同学们的发言确显得重视不够,这种时候我就会提示孩子们,每一位同学的发言都是一种新的思路和思想,我仍告知同学们,当自己回答疑题时候,肯定要将前一位同学的答案大体说

3、出了,这样才能保证每个孩子都去仔细听同学们的发言,养成倾听的好习惯！二：培育孩子们“说”的才能努力去学会“听”别人说话,是为了更好地说出来,“说”是学校一年级同学最大的难题；在幼儿园中,孩子们没有说话的机会和欲望,所以导致除了个别性格比较外向的同学之外,其他同学很多都没有用语言表达自己的才能；作为一名语文老师,让孩子们学会开口,也是在教学预备期最重要的一个项目；在一个班级中,都是会有那么一些爱说话,爱表现自己的孩子,我就多多勉励这些敢于发言的孩子,常常赐予他们夸奖,甚至对于特殊积极回答疑题的同学嘉奖了一些小礼物,让同学们对于回答疑题产生一种荣誉感；渐渐地在这些孩子的带动下,越来越多的同学开头敢

4、于发言了,我对于渐渐开头敢于表现自己的孩子更会赐予当众的夸奖,进行勉励和引导；对于孩子们回答疑题的答案我一般都是不做正确与否要求的,由于对于一年级语文来说,没有对错之分,每个孩子都有自己的懂得,所以我的课程中那些主动举手回答疑题的孩子都会得到夸奖,他们的答案也都是对于课本学问的完善,这样他们体会了到了“说”的好处的同时也锤炼了他们的口语表达才能和思维拓展才能,仍要让他们不仅学会表达自己的观点,也要学会评判其他同学的回答的才能；精品文档三：培育孩子们“读”的才能叶圣陶曾说过：“训练就是培育习惯”,一年级是基础训练中的基础,作为一年级的老师,不行忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影

5、响；一旦同学养成了良好的学习习惯,好的学习方法就形成于其中了；阅读习惯的培育在语文课程标准中指出：学校各年级的阅读教学都要重视朗读,要让同学充分地读,在读中整体感知,有所感悟,培育语感,受到情感的熏陶,语文课程标准精确地指出了朗读的重要性；因此,在教学中要着重培育同学良好的朗读习惯；对于一年级新生来说,他们已有肯定的拼读才能,一开头就养成仔细读书 的习惯至关重要；在借助拼音读物朗读时留意强调一个“准”字,要求同学发 音准,不念错,不任意添字、丢字；每一个字的发音要洪亮、清晰,要留意不 可唱读,仍要让同学养成边读边看标点的习惯；朗读仍得依据课文的思想感情, 读准课文的语调； 详细做法：1. 养成

6、“多读法”习惯；可以给同学多供应独立阅读的机会,这样便于老师发觉问题,进行个别辅导；对于农村里的孩子,字的音准不够,这就要多创设讲一般话的氛围,多运用、多锤炼,形成用一般话沟通的习惯；古人云：读书百遍,其义自现,就阐明白“多读”的道理；2. 养成“互读法”习惯；通过师生之间、同学之间你读我听,我读你听的读书活动,使读、听有机结合,取人之长、补己之短；3. 养成“比读法”习惯；在阅读之后,有意识的让孩子们以讲故事的方式与大家沟通,而不是看过之后就忘了,如：演讲、朗诵、故事会等形式,在同学之间开展读书竞赛；4. 养成“评读法”习惯；即同学读、同学评、老师评的读后评活动,这是有利于准时总结体会,订正

7、不足,确定成果,找出差距的督促勉励法；同时由于低年级儿童最初的阅读是从一些拼音读物开头的,老师应当有挑选的介绍一些适合他们阅读的汉语拼音读物；老师在举荐读物时仍要留意读物的广泛性, 童话、科普读物都应接触,为同学以后在阅读的广度上和深度上作预备；四：培育孩子们“写”的才能学校一年级很多孩子都才刚刚学会写字,这个时候正是培育他们写字才能的关键时期,要想写好字,我从三个方面进行了矫正：1. 培育同学正确书写姿态；假如学校生写字姿态不正确,危害是很大的, 不但会影响写字质量,养成不良习惯而且重者影响生长发育、不利于身心健康；为了让同学有一个正确的姿态我利用语文书中第一页 三个一 进行训练 . 过去抓

8、同学的坐姿,握笔,只要求做到“三个一”,至于为什么要“三个一”,同学就不得而知了,常常难以坚持,现在,我把工作做到微小处；先让他们执笔写字时靠近笔尖,同学马上就会发觉这样执笔是看不见笔尖的,为了看到笔尖, 身体就得往前倾,头向左偏,时间久了,同学感到很不舒适；告知同学这样不仅人易疲惫,而且简单造成近视和脊柱弯曲；再让同学手指离笔尖稍远些,他们就能感到腰板可以挺拔了,胸部就能与桌沿有一拳的距离了；这样,使同学在体验中养成正确的握笔姿态和写字姿态；2. 培育同学观赏,相互学习的好习惯；世界上没有完全一样的人,也不存在完全一样的字；“三人行,必有我师”；隔几天我利用一点时间,让同学观看别人的作业,看

9、完后,议一仪,别人写的好在哪里,有什么不足需要改正,达到相互学习；两个星期进行一次竞赛,对写得好的同学赐予勉励, 并把字粘到墙上；激发同学写字的爱好和热忱；潜移默化中,同学有了竞争意识,学习意识,从而也就有了写字的爱好,他们在相互沟通中学会了观赏,学会了评判, 得到了提高；3. 培育同学 少写多练 的习惯；依据同学年龄的特点 , 我采纳了少写多练的方法, 每次教学时 , 我让同学每个字最多写三个 , 在三个中找出最中意的字 . 我不让同学多写 , 由于那样同学会很腻烦的 . 每天一有时间我就让同学写两个字 , 这样 少写多练 更能促进同学写字热忱 .五：培育孩子们“坐”的才能三十五分钟的课程要

10、求孩子们从头到尾都认仔细真的坐着听课；可是刚刚 从幼儿园松散的训练环境中走出来的一年级同学,很难去适应端端正正静坐三 十五分钟,更不用说仔细听课了；所以针对这个情形,我第一想解决的是“坐” 的这个问题,也就是解决一年级同学用心听课的问题；要想让孩子们好好的坐在位子上听完全部的课程,最主要就是要培育孩子 们的集中留意力的才能；于是我在课程中加入了很多好玩的内容和提问的环节, 让孩子们感爱好的、儿童化的、布满激情的教学内容往往更能主动吸引孩子们 的留意力；我作为老师,营造出一个让孩子们宠爱的情形,是让孩子们仔细专 心的前提；光吸引孩子们留意力仍不够,我仍实行了嘉奖措施来嘉奖那些仔细用心听讲的孩子；

11、我买来了很多小文具和孩子们宠爱的小玩具当作嘉奖,当有小伴侣 开头坐不住了,我也会点名告知他： “上课时间是不能乱动的哦,要老老实实坐在凳子上听别的同学或者老师说话,这样才能得到嘉奖哦！”,通过这样的勉励方式,勉励孩子们多多参加课堂内容,仍能产生竞争心理,更有利于培育孩子们的用心致志“坐”的才能；一年级的孩子就像是一块尚未雕刻的翡翠,而我们一年级的老师就是雕刻刀,他们的人生轨迹将何去何从,很大程度上都与我们的一言一行有关,我们是他们人生中的第一位老师,因此我作为一名一年级老师肯定要树立极强的职业使命感,帮忙一年级的孩子们渐渐过渡成为一名正正的学校生,让他们养成良好的生活以及学习习惯,这对他们在以后的人生道路上都是特别有好处的！