2022年《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计2.docx

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1、精品学习资源祖国啊，我亲爱的祖国教案设计【教材分析】 祖国啊，我亲爱的祖国是模糊诗派的代表人物舒婷的代表作之一，是一首深情的爱国之歌；与以往同类的诗作相比，它具有鲜明的时代特点与个性特色 既表现当代青年那迷惘的痛楚与欢欣的期望，又以特殊的视角从祖国贫困落后贫瘠破败的 现实动身，抒发了交融着深沉的历史责任感与剧烈的时代使命感的赤子之情；学习这首诗，有助于培育同学对诗歌的深厚爱好，有助于提高同学对诗歌的品析鉴赏才能；诗歌是文学中的精品，反复诵读是非常重要的；老师引导同学在读中感悟情感，在读中品析意象，能帮忙同学懂得诗歌丰厚的意蕴，也能使他们更深切地品尝到模糊诗特有的美感；【学情分析】 初三同学对于

2、诗歌朗读的基本技巧如停顿、节奏、重音等已经有了肯定的明白，也初步具有依据诗歌内容懂得感悟诗歌情感的才能；但是由于模糊诗善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达深厚的意蕴，所以老师在教案中找准切入点，有效地引导同学对诗歌中的意象进行品析，从而把握诗歌的意蕴，这是至关重要的；【教案目标】 1.学问与技能目标（ 1）有感情的反复朗读全诗，感悟诗人的思想感情；（2） ）品读诗句，把握繁复的意象，品析相关的修饰语，培育同学解读、鉴赏诗歌的才能；2.情感、态度及价值观目标培育同学喜爱祖国的情感，熏陶同学积极向上的审美情操；【教案重难点】 1.通过多种形式的朗读，感悟诗人的情感变化；2.揣摩品尝诗中意象及其修饰

3、语，把握诗歌丰厚的意蕴；【教案策略】 1 .以读为主，老师引导同学品析第一、其次节诗，学生小组合作品析第三、第四节诗；【教案课时】 1 课时【教案过程】 一、导入新课，走近作者、作品（一）情形导入同学们，假如老师现在让大家写一篇抒发对家乡喜爱之情的的文章，你会通过对家乡哪些方面的表达描画来表达这种感情呢？（家乡的美景，家乡丰富的物产，发达的经济，家乡人的积极向上 勇于进取的精神风貌 ） 看来，我们大多数人都是通过对这些美好的事物描述，来抒发对家乡的喜爱之情；但是，有这样一位奇女 子 她长袖善舞，独辟蹊径，从一个崭新的角度来书写她对祖国的满腔热忱；她就是 舒婷；今日我们就来学习她写的这首模糊诗祖

4、国啊，我亲爱的祖国； （二）检查同学课前搜集的有关资料的情形欢迎下载精品学习资源同学在班级内沟通如下的资料：有关模糊诗的学问、作者、作品的时代背景；二、自主探究（一）整体感知 读中悟1. 初读 自由读，明白诗的结构及主要内容；（共五节；诗的内容主要环绕 “我”和“祖国”绽开）2. 再读 自由读，读准字音；标注出读音把握不准的字；小组合作利用工具书共同解决；3. 三读 毛遂自荐分节读，读准字音；4. 四读 小组成员在组长的组织下轮番读诗，争论沟通朗读这首诗应当留意的停顿、重音、语气；5. 五读 听视频朗读，再自由读；6. 六读 男生女生各举荐一名代表竞赛读，其他同学当评委；7. 七读 男生跳读

5、“我是你 ”“我是”这样的句子，男生读完一句，女生再把句子倒过来读，如 “你河边上破旧的老水车是我”；感悟：（1）大家从这样的句式中读出了什么？（我就是祖国，祖国就是我，我与祖国血肉相连生死相依）（2） ）你从中感受到了作者怎样的思想感情？（剧烈的爱国之情）（板书 爱国）那么作者是怎样把这种抽象的情感在诗歌中表达出来呢？（二）精读品尝 读中品1. 品意象老师读第一节诗，同学们提炼句子主干，如“我是老水车 ”；A. 看一看，作者在这一节短短的诗里，将自己幻化为哪些详细的形象？（板书 意象）老水车、稻穗、矿灯、路基、驳船 B. 想一想,对一个国家而言，你能懂得它们都代表着什么吗？（老水车、稻穗 农

6、业；矿灯、路基、驳船 工业；或路基、驳船 交通运输业）2. 品修饰词自己先读一读第一节诗，A. 看一看，作者都选用了哪些词语来修饰这些详细的形象？（板书修饰词）（破旧、干瘪、熏黑、失修、淤滩）B. 品一品，这些词语具有怎样的涵义？（破旧、干瘪 农业的贫困；熏黑、失修、淤滩 工业的衰败；或失修、淤滩 交通运输业的落后）（板书 意蕴） C.想一想，那些详细的形象与相关的修饰词共同描画了一幅怎样的画面？（描画了一幅贫困落后百废待兴的积贫积弱图）（板书贫困落后）欢迎下载精品学习资源3. 品重点词A. 全班齐读其次节诗，请用诗中的一个形容词作为上节诗的小标题；（贫困）B. 同学自由读其次节诗，请用本节诗

7、中关键词语填空；由于我贫困，所以我，所以我，但我不舍弃啊，那是“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵，祖国啊；（由于我贫困，所以我悲伤，所以我痛楚，但我不舍弃期望啊，那是“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵，祖国啊；）C. 再读读改写后的诗句，品尝一下这些词语中包蕴的情感：通过这些关键词表达了作者深沉悲伤但仍存期望的感情）（板书情感）4.师生共同以低沉悲伤然而又不失期望的语调再读这两节诗；（板书 深沉悲伤） 三、合作探究（一）方法总结；同学结合板书总结品读第一、其次节诗的方法（第一节 品意象 、品修饰词；其次节 品关键词）（二） .同学利用品析第一、其次节诗的方法小组合作探究完成第三、四节的品析，老

8、师适时点拨总结；意象：胚芽、笑涡、起跑线、清晨象征意义：起点、欢乐、进展、蒸蒸日上、有生气活力、布满期望 修饰语及涵义：雪被下、挂着眼泪的 意味着一度的停滞、曾经的挫折；古莲、新刷出的、洁白的、绯红的 意味着朝气蓬勃、崭新的、美好的整体画面颜色；朝气蓬勃、欢欣欢乐、蒸蒸日上、布满期望（板书布满期望）B.第四节重点词：伤痕累累的乳房、喂养；血肉之躯、取得；情感； 这些词语表达了作者反哺献身的激情）（三） .师生共同以清爽、明快、兴奋、激扬的语调来读后三节诗；（板书 欢乐奋勉） 四、老师结合板书小结五、配乐 师生共读全诗六、同学质疑师生互动，生生互动，沟通解疑；七、布置作业，感悟收成请以“我的收成 ”为题，写写你在这节课上的所得；可以是学问方面的，情感方面的，也可以是才能方面的；看看谁满载而归，谁两手空空；欢迎下载精品学习资源板书设计意蕴 情感贫困落后 深沉悲伤意象 修饰词 爱国（主题） 布满期望 欢乐奋勉欢迎下载