2022年人教版物理九级教案第13章-内能复习.docx

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1、精品学习资源第十三章 内能 设计理念 新课程改革对物理训练提出了新的理念，“注意科学探究，提倡学习方式的多样化”作 为课程的基本理念； 本章利用类比、 分析、总结的方法知道什么是内能，能简洁的描述内能于温度的关系； 直到用做功和热传递的方法可以转变物体的内能，使同学在头脑中形成清楚的表象， 既完成了本届重难点教学，又锤炼和培育了科学的探究才能和创新思维才能；从试验中发觉、 分析、解决问题，从而构建完整的学问系统，以便以后应用于日常生活和社会实 践中，表达新的教学理念； 教材分析 内能是热学中一个重要的概念；教材从物体分子热运动的角度帮忙同学懂得内能的概念，在此基础上争论内能的转变，进而引出热量

2、的概念； 从宏观的机械能拓展到内能， 通过试验探究， 让同学熟悉到比热容是物质的一种属性， 不同物质的比热容一般不同； 本章又为下一章学习内能的利用打下基础； 三维目标 1学问与技能：1通过观看和试验，初步明白分子动理论的基本特点，并能用其说明某些热现象；明白内能的概念，知道温度和内能的关系；2知道热传递和做功可以转变物体内能；明白热量的概念及单位；2. 过程与方法1通过观看、分析试验现象，培育初步的观看、分析、推理才能；2通过对生活事例的分析，提高分析问题的才能；3. 情感态度与价值观1通过试验教学，使同学乐于参加观看、试验、制作等科学实践活动；2通过分析事例，逐步形成用能量的观点看世界的意

3、识； 重点难点 重点：内能、热量概念的建立，转变物体内能的两种途径；难点：用类比的方法建立内能的概念； 教学方法 采纳试验探究法， 让同学从试验中得到比热容是物质的一种属性，必需把握数学法、 分析法、比较法和归纳法 仪器材料 学案 教学流程设计 一、学问回忆引入新课板书课题欢迎下载精品学习资源1、分子动理论的基本内容： 1物质由分子构成； 2扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规章运动； 3分子间存在相互作用的引力和斥力2、内能物体内部全部分子热运动的动能与分子势能的总和；特点： 1任何温度下的物体都具有内能； 2一个物体的温度越高，内能越大3.转变物体内能的方法4、做功和热传递的区分热

4、传递做功联系区别5、物质的比热容跟密度相像, 也是物质的特性之一；对某种确定的物质来讲，比热容是一个确定的数值，跟物体质量的大小，温度转变的多少，物体的外形、体积、位置等无关，它仅与物质的种类和状态有关；比热容表示物质吸热放热才能；设计意图：即活跃了课堂气氛，又激发同学剧烈的求知欲和竞争意识；二、典型例题例 1、以下现象中能说明分子在运动的是A、扫地时，灰尘满屋B、炒菜时，满屋飘香C、洒水时，水雾飘舞D、煮饭时，米粒翻动例 2、关于内能、热量和温度，以下说法正确的选项是A、温度低的物体可能比温度高的物体内能多B、物体内能增加，温度肯定上升欢迎下载精品学习资源C、物体内能增加，肯定要从外界吸取热

5、量D、物体温度上升，它的热量肯定增加例 3、小明用两个完全相同的“热得快”分别给质量和初温都相同的 A、B 两种液体同时加热； 两液体的温度随时间变化的图像如下图，就A、B 两液体比容热c 的大小关系是c AcB. 填“ ”或“=”例 4、 10g 的冰从 - 10上升到 0，需要吸取多少热量？假设这些热量由从 5降到 0水未凝固的水来供应，需要多少克的水？ 已知 c 冰=2.1 10 J/ kg ， c 水=4.2 10 J/kg 例 5用图甲所示装置“比较不同液体吸热升温特点”；在两个相同烧杯中分别加入初温、体积相同的水和食盐水，用相同酒精灯加热直到沸腾；(1) 分别测量出水和食盐水的沸点

6、，发觉食盐水的沸点比水高；其中水沸腾时温度计的局部放 大图如乙图所示，水的沸点为；欢迎下载精品学习资源(2) 试验中加热食盐水到沸腾需要的时间长，说明食盐水吸取的热量比水“多”或“少” ；(3) 能否仅由“加热食盐水到沸腾需要的时间长”得出食盐水比热容大的结论？ 选填欢迎下载精品学习资源答：；其缘由是：；设计意图：让同学通过习题，突破难点，激发同学的思维；三、当堂检测1、下面是在小宇同学“物理学习笔记本”中的部分摘录，其中错误的选项是A. 做功和热传递在转变物体的内能上是等效的 B扩散现象说明物体的分子在不停地做无规章运动C物体内能的大小只与物体的温度有关 D分子间相互作用的引力和斥力是同时存

7、在的2. 株洲沿江风光带有一段人造沙滩，在炙热的夏天赤脚踩在沙滩上感觉烫脚，而站在湘江边的浅水滩处却感到凉快；形成这种现象的缘由，下面说明正确的选项是 A沙子的密度小，水的密度大B. 沙子的密度大，水的密度小C. 沙子的比热容大，水的比热容小D沙子的比热容小，水的比热容大3、以下关于物体内能的说法中正确的选项是A物体运动速度越大，内能越大 B静止的物体没有动能，但有内能 C内能和温度有关，所以0的水没有内能 D温度高的物体肯定比温度低的物体内能大4、 关于温度、内能、热量三者的关系，以下说法正确的选项是欢迎下载精品学习资源A物体吸取热量，温度肯定上升 B物体温度上升，肯定是吸取了热量C物体温度

8、不变，就没有吸热或放热D物体温度上升，内能增加5、以下事例中，属于做功转变物体内能的是A在火上点燃火柴头，使火柴头温度上升 B冬天人们围着火炉烤火身体感觉温和 C两手相互摩擦，手感觉温和 D在阳光照耀下，水盆里的水温度上升6、把一玻璃板放入水中，取出之后，玻璃板上会有一些水粘在上面，以下说法正确的选项是A、水蒸气在玻璃上液化成的小水滴B、 快速取出玻璃就不会有水C、 水扩散到了玻璃中D、 分子之间有相互作用的引力7、关于物体内能的转变，以下说法正确的选项是A、物体对外做功时，物体的内能会削减B、物体吸热时，物体的内能肯定增加 C、对物体做功时，物体的内能肯定增加D、物体放热时，物体的内能肯定增

9、加8、多项挑选题下面实例中，通过做功使物体内能发生变化的是A、锯木头时锯条发烫B、冬天把手放在炉子旁边取暖C、卫星残骸坠入大气层时与大气摩擦燃烧D、划火柴取火9进入刚装修完的房屋，我们经常会闻到一种刺鼻的气味，这气味主要来自装修材料中的甲醛这种对人体有害的化学物质；能闻到气味就说明甲醛分子在做 运动， 这种运动会随温度的上升而 选填“加剧”或“减缓” ；10生活中的“热”含义特别丰富，物理学中，“天气很热”中的“热”是指 高； “两手相互摩擦手会发热”的“热”是指 增加； 11工厂里的冷却塔大多用水作为冷却物质，是由于水的 较大；在古代，人类学会 了钻木取火的方法，这是利用 的方式转变物体的内

10、能；12. 用凉水冷却滚烫的鸡蛋， 鸡蛋内能是通过的方式转变的； 假如水的质量是 1 kg， 初温为 20 ，鸡蛋取出时水温为 30 ，水吸取的热量为J ；c 水 103 J/kg 欢迎下载精品学习资源13为探究不同物质的吸热才能，选取质量和初温均相同的不同物质 A和 B，用相同的酒精灯同时加热相同的时间， 温度随时间的变化图象如下图； 在试验中必需使用的测量工具有钟表和 ；由图象可判定物质的比热容大；14. 上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”；为了提倡低碳生活，太阳能热水器被广泛应用于现代生活；下表供应的是一装满水的太阳能热水器在太阳照耀下的相关信息：注： 1 L 10m33请依据上表

11、信息，通过运算答复以下问题；(1) 热水器中水的质量为(2) 热水器中的水需吸取的热量为kg ；3 热水器平均 1 h 所接收的太阳能约为J ； J太阳照耀时间 /h太阳能转换为水的内能的效率热水器最大水容量 /L1050%100水上升的温度 / 水的比热容/ Jkg 水的密度 /kg m1 360 103 103设计意图：使同学养成标准解题习惯，练习用内能学问解决实际问题，让同学去探究去解开科学的秘密； 四、布置作业五、板书设计【教学反思】一、本节课重点解决了内能这一章的学问点及习题:二、重点和难点的突破物理教学是活动的教学，以典型例题为载体，通过同学沟通， 老师点拨，让同学大胆探究，突出重点，突破难点，到达了预期的成效，完成教学任务；三、不足之处1. 分组合作学习不到位，与平常要求分小组学习养成习惯不到位有关. 2时间安排不够合理，老师讲解稍多，同学摸索问题的时间略少；以上是我对执教 内能 这节课的反思， 在反思过程中学会了许多，为我在今后的教学上积存体会，使课堂教学做到有效，最终到达高效；欢迎下载