2022年会飞的蒲公英说课.docx

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1、精品学习资源会飞的蒲公英说课韩雪伟敬重的各评委：大家好！今日我说课的内容是长春版语文五年下册七单元的会飞的蒲公英；一、教材分析：本单元以“期望” 为主题， 出现了三篇文质兼美的文章： 会飞的蒲公英、自信第一课、儿童和平条约；由于在学校阶段有关于 “期望”的主题教学将在本册教材中划上句号，” 所以，这一板块的教学是本册教材情感引导及促进同学树立正确的价值观、人生观的重要范本； ，特别会飞的蒲公英是本板块的第一篇文章， 情感的铺垫及价值观的表达就要更为突出；本课是一篇美丽的散文，全文共 14 个自然段，采纳象征的手法， 写出了山里的母亲对孩子的殷切期望； 下面我进行简要的学情分析；二、教学目标：新

2、课标对五年级同学的阅读要求是：要运用多种方法充分阅读，在此基础上， 结合人物的语言、 动作等内容来体会人物的内心活动和思想情感， 并从中受到感染， 激发乐观自信、 对生活负有责欢迎下载精品学习资源任的情感；基于在第一课时已经完成初读课文、生字新词的认读，梳理课文的脉络这些教学任务的基础上，依据教参特确定本节课的三维教学目标如下：学问与技能： 要运用朗读、 默读、浏览等多种方法充分阅读，体会作者要表达的思想感情，把握课文脉络， 学习作者按肯定线索进行写作的方法；过程与方法：抓住重点句子懂得课文内容,将蒲公英与人联系起来，体会借物喻人的写法；情感态度与价值观： 体会妈妈对孩子深切的期望，从而树立远

3、大抱负；教学重点：把握课文脉络 , 学习作者运用象征手法按肯定线索进行写作的方法；教学难点是：通过学习，体会“会飞的蒲公英”与“妈妈的殷切期望的”相像之处，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求抱负，以及对将来布满期望三、学情分析对于五年级的同学来说，“区分赏析的才能已逐步形成，能在阅读中揣摩文章的表达次序，能在沟通争论中提出自己的看法；对于班级里个别的农村孩子来说，与文章内容同样的环境，相像的情境，同龄的故事，娓娓的话语，会让同学们感觉到这个努力飞翔的小姑娘就是他们自己，小姑娘“飞”得出色，会给了他们无限的动力和期望；把握住这一学情， 有助于教学的开展；欢迎下载精品学习资源四、教法与学法

4、：俗语说：“教无定法，贵在得法”新课标指出：老师 是学习活动的引导者和组织者，同学是语文学习的主人；因此， 在教学本课时，我预备实行“自学互教，讲练结合”的教学法， 运用媒体帮助， 引读激趣， 适时点拨， 讲练结合等多种教学手段， 让同学通过朗读感悟，品读探究，圈点画注，读写结合等多种学 习方法，引导同学读通课文，读懂课文，并进行扎实的语文基本 功训练，从而完成教学任务；会飞的蒲公英 是一篇美丽的精读课文， 属阅读教学课型，课标指出：阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程；“要让同学充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感， 在读中受到情感的熏陶； 因此，对本课教学我坚持”

5、以读为本“的基本理念，运用”整体感知，懂得内容，升华延长 “的教学模式，抓住”感悟、懂得、积存、运用“进行教学，打造高效课堂，全面培育同学的语文素养；五、教学流程：一、激情导入，走近文本；同学们，上节课我们共同学习了潘晓娴的文章会飞的蒲公英，作者用淳朴无华的文字记录着母爱的暖和，这节课让我们连续走进那开满白色蒲公英的小欢迎下载精品学习资源山坡，追随作者在母亲的勉励下不断进取、追求抱负的脚步；在清爽、悠远的意境中品尝文字的芳香；二、通读课文，整体感知1. 出现重点让同学浏览课文，画出文中最能表达妈妈良苦专心的语句， 并在旁边写上你的懂得； 一边读一边摸索： 母亲的语重心长给我带来了怎样的影响？2

6、. 合作学习品尝着妈妈的期望，怀揣着自己的抱负，文中的我是怎样一步步成长起来的？接下来以小组合作的方式绽开学习依据大屏 幕上表格中的时间段把文章划分成三大块儿，然后逐块儿读文， 并圈画出认为比较重要的词语或句子，再在组内沟通你的感悟， 并且做好记录；3. 汇报沟通填写表格，梳理课文设计意图：在课堂上实行不同层次的读，力求每一次读文的设计都有明确的目的， 从而明白文章的主要内容，理清文章思路；三、细读课文，品尝爱和期望；欢迎下载精品学习资源一教给方法，精读感悟精读 1 6 自然段，提炼读书方法；可以随时在相关文字旁写下自己的阅读收成；1同学先自读自悟； 2 指名汇报；随机板书；以以下主要问题为突

7、破口，对同学进行点拨引导妈妈为什么要在书包上绣上“会飞的蒲公英” 这几个字？ 从这一情节你能读懂什么？从“歪歪斜斜” “飞来飞去”等词语你能体会到什么？这里有一处关于妈妈神态的细节描写，用笔画出来，读一读，试着用句中的一个词概括妈妈此时的心情； 兴奋妈妈为什么兴奋？ 孩子学到了学问， 在一点点地成长； 她感到孩子明白了自己的心愿，所以很兴奋； 妈妈目光“亮亮”的，她似乎看到了什么？老师小结：这一部分我们重点抓住了细节描写体会到妈妈的内心世界； “关注细节描写，体会思想感情；”这也是一种好的读书方法；用大屏幕出示这种方法；欢迎下载精品学习资源【设计意图：通过详细的引领，使同学明确怎样抓住细节描

8、写来体会人物的内心， 并准时总结方法， 使对同学的学法指导落在实处；】接下来运用多种方法朗读师：同学们，文中的“我”在妈 妈期望的目光中， 把那个飞得更高更远的梦深深植根在心里；那是怎样一个承载着期望的梦呀师范读一朵白色的蒲公 英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂盛的山林，飞进金色的阳光中.1. 自由练读 2. 配乐读 3. 男女生赛读指导朗读带着兴奋、 带着欣慰、 带着期望也布满遐思的， 来读读这句话；比方：看看我梦中的蒲公英飞过的这些地方，从小木屋到山 林再到金色的阳光中， 距离越来越远， 这也预示着我的 视野越来越开阔； 所以在读这几个飞过的时候就肯定要有层次

9、；你们仍能从这句话中体会到什么？现在就让我们把这些体 会通过朗读表达出来；师：大家读得多么投入，多么动情啊！ 对于这样的美文佳句， 我们运用反复品读的方法来体会其中包蕴的情感， 丰富自己语言的积存， 这样就能很快提高我们的语文素欢迎下载精品学习资源质；同学们肯定要学会在阅读中多多积存；大屏幕出示方法： 反复品读佳句，丰富语言积存 此处的设计意图是：这篇美丽的散文，字里行间蕴涵着母亲对孩子的殷切期望， 以读带讲、 以读促讲是最适合的方式； 指导同学有感情地朗读必需建立在同学对课文内容有较深刻的理解后， 朗读指导要从初读课文开头， 通过适当反复， 力求做到读得文通字顺； 然后才能到达品尝美文， 赏

10、析佳作的目的； 引导同学在品读的时候， 通过品析语言文字， 揣摩人物的心理活动， 进一步体会课文所表达的思想感情；在此基础上， 老师适当地指导同学运用停顿、 节奏、重音等朗读技巧， 也可以配上适当的音乐， 创设出详细形象的情形，引导同学在朗读的过程中感受“妈妈”对“我”的殷切期望及“我”对“妈妈”的懂得；二精读第自然段师：带着这个白色的梦，我上了中学；下面请大家默读课文第自然段， 运用前面我们总结出来的阅读方法深化地懂得这一部分，可以随时随处写下阅读批注；1. 生默读 7 自然段；2. 汇报沟通；提示同学可以按这样的方式来说：我知道这一段主要写了欢迎下载精品学习资源读了这一段，我感受到，我是抓

11、住、 等词语体会到的； 读了这一段我知道了 - 我是从 、 知道的；重点抓住“几个深夜、望、好久好久、守”等词语来体会 妈妈的对我的爱与期望； 抓住“飞来飞去” 想象我上中学后穿行于学校和山村的大公路上的劳碌的身影，体会我抓紧时间努力学习、不断进步的情形；设计意图：陶行知说过：“真正的训练必需培育出能摸索 会制造的人；”在此，我勉励同学敢于提出自己的看法，作出自 己的判定，不强求一样，更不拘泥于教参，“珍视同学特殊的感受、体验、懂得”；同学置身于这种主动、活泼的学习情境中， 对课文进行了多角度的、 有创意的解读， 尽展其特殊的思维和丰富多彩的个性；此时的阅读，成了同学“个性化的行为”，成了 心

12、灵的对话；走近文本、感悟文本、超越文本；借此时机激活学生的潜在的意识， 为抱负插上的翅膀， 使其展翅飞翔！ 教书育人，润物细无声；三回忆学习方法，精读8 14 自然段师：在刚刚的学习过程中，大家运用了许多好的读书方法；你能试着把这些方法再介绍给大家吗？师随机出示：1、抓住欢迎下载精品学习资源重点词语， 感悟人物内心； 2、关注细节描写， 体会思想感情； 3、反复品读佳句，丰富语言积存；假如我们学习每一篇文章，都能自觉运用好的读书方法，你的阅读才能肯定能得到更快的提高；下面我们连续品读后半部分，你可以挑选自己喜爱的阅读方法来学习；老师期望你们每个人都能够真正读进去，悟出来，从而领悟文章题目的深刻含义；好的板书设计是作者文本的思路，老师引导的思路和同学学习的思路的浓缩， 我的板书设计力求表达这一理念，做到简洁美观，既能概括课文的结构与脉络，又能揭示课文的中心，同时仍表达了我教学过程的重点思路；以上是我的教学预设， 在实际教学中， 我会非常留意同学生成性的状况，做到以学定教，圆满完成教学任务；感谢！欢迎下载