2022年《雷锋叔叔_你在哪里》说课稿.docx

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1、精品学习资源雷锋叔叔，你在哪里说课稿一、教材分析雷锋叔叔，你在哪里是人教版二年级其次单元的一篇讲读课文；本单元的宗旨是让同学明白：有爱，才会甘于贡献；有爱，才会乐于助人；课上我和同学一起去细细品尝这些布满爱的诗文；本文是一首儿童诗，作者以美丽的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感” 上，在心底里真诚的呼吁着雷锋叔叔，我们似乎听见了小溪在说话，小路在说话，我们观察了在长长的小溪边，弯弯的小路上， 哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的表达；读完这首诗，要让同学明白，人们查找雷锋、呼吁雷锋，其实就是查找雷锋

2、精 神，呼吁我们都要向雷锋同志学习；本课我制定了以下教案目 标：1、会认 12 个生字、会写12 个字；2、有感情的朗读课文；背诵课文；培育同学搜集资料的能力；3、通过朗读感悟，懂得贡献爱心，乐于助人；其中“会认 12 个生字、会写12 个字”是学问目标；“有感情地朗读课文，背诵课文；培育同学搜集资料的才能”是才能目标；训练同学“通过朗读感悟，懂得贡献爱心，乐于助人”是本课的情感训练目标，训练同学确立正确的价值观；目标 1、2 为教案重点；在教案中，我通过多读成诵的方法让同学在读中体验，逐步能够背诵课文；结合本课，我让同学课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时沟通，培育了同学搜集资料的才能；目标

3、3 是难点关于难点，通过 课件 展现资料图片，和课外延长的小诗入手，使同学明白了要乐于助人，乐于贡献爱心；二、学情分析我们都知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士， 但同学们却不是这样；偶然间我发觉我们班孩子特殊是男孩子特崇拜“奥特曼”或“喜羊羊”等诸多动画人物；衣服，鞋子都是要穿有“奥特曼”、“喜羊羊”图案的；“奥特曼”、“喜羊欢迎下载精品学习资源羊”是他们心中的英雄！为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚和善的特点，把我们文章中的“雷锋”也塑造成为孩子心中的英雄呢？让孩子们学习自己喜爱的英雄的故事，做英雄应当做的事呢？同学已经具备了崇拜的心理，高度仿照的才能，那我们就给他一个英雄，让

4、他去崇拜、去仿照、去学习；三、教法学法依据同学年龄特点，我确定“情形激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展现法”等教案方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“唱歌法”等形式的学习方法来教、学本课；力求紧密结合课文，贴近同学心理，符合同学年龄特点；在教案中，我做了如下尝试：导入课文时，我特别庄重地介绍人物以及别人对他的评判等等，创设情形，让同学对人物肃然起敬，帮忙同学增加对课文背景及相关内容的明白，激起学习的剧烈欲望；后来同学沟通收集到的资料时，通过讲故事使同学把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、详细化、鲜明化；最终，通过把我们身边的很多小雷锋来讲一讲，用讲故事一样的练习

5、，让同学更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境域；朗读时，我一遍遍播放朗读资料，一遍遍指导同学依据情感的起伏，读出急与缓的变化；小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调，并不断示范、讲解， 让同学在读中感悟；设计练习时，我留意做到多方位，多角度，积存词语，区分形近字，积存句子，课后延长的小诗，不但培育了同学乐于助 人，乐于贡献爱心的品质，仍让同学感受到用诗歌的形式表达心声这种新的方式；学完课文后，我让同学们学着唱一唱学习雷锋好榜样、接过雷锋的枪，既符合同学学习爱好，又是本课很好的延长，让同学在歌声中再悟雷锋精神；同学学习本课时第一要搜集资

6、料，这为一些家庭条件好，有展现欲望的同学制造了条件；课堂上，他们充分表达，爱好高欢迎下载精品学习资源涨；朗读课文时又为一些一般话好的同学供应了展现的舞台，同学争着读一读，读出感情，慢慢的，悟出真谛；在积存词语和辨字组词的练习上，又为基础稍差的同学供应了表达的机会；整堂课使同学在课堂上人人有发言，人人有收成，人人有提高；四、教案程序教案课时方案用 2 课时；第一课时学习要熟悉的生字，懂得课文；其次课时学习要写会的生字，并背会课文，且进行一些课 外的延长；第一课时一、导入新课导入新课时，我从本单元上一课无私贡献的泉水入手， 提示泉水娃娃为大自然和人们做很多好事，引出本课的一位解放军叔叔，他也热忱地

7、帮忙着身边的人们；最终利用课件播放歌曲学习雷锋好榜样，出示图片导入，板书，并立即讲解 “锋”“叔”二字；然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事；二、整体感知课文第一，利用视频播放雷锋叔叔，你在哪里，听范读，熟 悉课文；然后自读课文，老师提出初读要求：读准字音，勾诞生 字，标出小节，同学自学课文；然后小组内自学字词；放手让学 生自学，老师只重点强调几个易错字的读音：如“锋、曾、泞、 荆、莹”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本课中读cng； “泞”读第四声，不要读成其次声；“棘”读其次声，不要读成 第四声；字音读准了，接下来让同学把课文读通顺；同桌的小伙伴读一读，比一比，谁读得

8、好；同桌相互读，相互正音；然后指名 读，让同学读出感情；最终，请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：雷锋叔叔到过那里？他在那里做了什么好事？边想边做上记号；划出有关的句子反复多读几遍；课文的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮忙迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮忙年迈的大娘？让同学提出仍有那些不懂的问题；三、深化懂得课文，有感情的朗读课文；欢迎下载精品学习资源第一学习第一、二小节；学习第一、二小节朗读时，重点指导两个“你在哪里”；讲解其次个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼吁的语 气，要依据情感的起伏，读出急与缓的变化；小溪和小路的话， 语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音

9、调；边读边想这两小节中，雷锋都帮忙了谁？你从哪些地方看出雷锋叔叔帮忙了小孩儿的？体会“蒙蒙”、“冒着”的意思；多读几遍课文，有才能的同学背诵第一、二小节；然后学习第三、四小节；方法与其次小节差不多；要体会“荆棘”的意思；接着下一个环节，听老师的朗读，闭上眼睛做想象，假如你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什 么？同学自由发言，培育同学的表达才能；最终学习第五小节；提示雷锋叔叔在长长的小溪边帮忙了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮忙了年迈的大娘；他仍会到哪儿呢？我们大家情愿去查找他好吗？引起同学爱好后让同学把第五小节读一读；并指导第五小节的第一句的朗读，要留意：读出急迫查找的感觉；然

10、后突破重点；引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就显现在哪里；争论：最终一句话是什么意思？雷锋叔叔真的会显现吗？这里的“雷锋叔叔”指的是谁？播放一段公益广告，展现现实生活中“雷锋”图片，让同学体会雷锋精神始终激励着人们，雷锋就在我们身边；懂得谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”；最终，请同学看看书上的学习伙伴，他向我们提出了一个很好的建议，让同学找一找身边的活雷锋；四、巩固练习积存“弯弯的小路”、“晶莹的露珠”这样的词语吗；试着用这些词说话，或再找一些这样的词语，再读一读；体会这篇课文中语言的美丽；其次课时一、复习生字欢迎下载精品学习资源第一认读生字词，重点强调：“滴、洒、泥、泞”四个都有三点水旁的

11、字，这几个字的右半部分的书写应当细心指导； “迈、迷、迹”三个都有走之的字，重点指导笔顺；“雷、需” 二字的指导重点为雨字头；“冒”字，要特殊提示同学留意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄；强调写词语“泥泞”时不要分开；然后让同学练习书写，沟通展现；二、背诵课文方式：自由背、小组背、齐背；三、巩固练习形近字组词“ M”、“迷”；“峰”、“锋”；“低”、“滴”；“酒”、“洒”；“宁”、“泞”要让同学区分，并合理运用；最终读一读课后的“我知道”，积存信息；四、课堂小结，拓展学习运用课件 ，激励同学用实际行动学习雷锋，从身边小事做起；学唱歌曲，在歌声中开心的终止本课；五、板书设计板书设计我力求简洁、明白；“小溪”、“小路”是课文中前四小节显现的，也是雷锋叔叔的故事曾经发生的地方，“在身边”是课文中没有的；结合课文终旨，要让同学明白，人们查找雷锋、呼吁雷锋，其实就是查找雷锋精神，呼吁我们都要向雷锋同志学习，身边学习雷锋的人有许很多多，他们就是现实生活中的“雷锋”，我们也要学习雷锋，也要做需要帮忙的人身边的 “雷锋”；欢迎下载