2022年《第园地三识字四第》教案.docx

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1、精品学习资源课题教案目标失物招 领1、熟悉“失”、“级”等 14 个生字；会写“同”、“工”等6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、联系生活实际，养成爱惜环境卫生的习惯；教案重点1、熟悉“失”、“级”等 14 个生字；会写“同”、“工”等6 个字；教案难点德育目标美育目标教具预备2、联系生活实际，养成爱惜环境卫生的习惯；写好“同”、“工”等6 个字，联系生活实际读懂课文培育同学爱惜环境卫生的习惯正确有感情朗读课文多媒体课件、生字卡片课时支配 ：第一课时2 课时教案活动设计意图反思欢迎下载精品学习资源一 、看 图 激趣，导 入课文；（出示课文插图2，遮去老师所在的部分） 小伴侣，你们看

2、，今日一年级一班的同学排着队 去植物园参观；看看图，你想知道什么？那么带教着问题先去读读课文“ 12 失物招领”（出示）；读 课 题 ， 读 准 “ 失 ” 的 字 音 ；学二 、初 读 课文，读 准字音；1、自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍；过2 、 同 桌 交 流 读 文 ， 注 意 读 准 字 音 ；3、全班沟通；同学相互提示简单读错的字，引 导学 生读 准生字的音 ： “ 才 ” 是平舌音； “准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、程“同”是后鼻音；4、 学生自由识 字；a、出示生字卡片 ,指名当小老师领读 .你熟悉哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么熟悉这些字的

3、；b、沟通识字的方法；不熟悉的字，在课堂上 用什么方法记？三 、再 读 课文，学 习提问；1 、 自 由 读 课 文1 4自 然 段 ；2、小组合作学习，说说在1 4 自然段中读懂了什么；3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答；针 对 低 年级 学 生 的学 习 特点 ， 将 课文 内 容 紧密 结 合 同学 的 生 活体 验 ， 让学 生 产 生自 主 学 习的 兴 趣 和自 发 的 体会学习；对于低年级的同学，在做嬉戏的时候必需将规章讲得清晰，而且规章不要 多 ， 1-2 条即可，这样嬉戏过程中才有利于老师把握课堂的纪律和氛围；欢迎下

4、载精品学习资源教案活动设计意图反思欢迎下载精品学习资源四 、 感 情 朗 读 ， 练 习 说 话 ；1、四人小组合作朗读；（齐读、轮读等多种形式；）2、出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介 绍 每 一 种 花 草 树 木 ， 听 得 可 专 心 了 ； ” 教a、请同学划一划句中带有生字的三个词语并读读；b、“用心”是怎么样的？举个例子说说或用学“专心”说句话；c 、 有 感 情 地 朗 读 这 个 句 子 ；3、看课文插图 1，引导同学将第 3 自然段读得过欢快些；4、读第四自然段，引导同学读出庄重的语气；程5、 练 习 （ 任 选 一 题 ） 用 “ 准 备 ” 说 句 话 ；用上刚熟悉

5、的生字说话，用得越多越好；五 、 自 主 发 现 ， 指 导 书 写 ；1、出示“同、工、专”三个字，再读记；2、 自 由 发 现 ， 掌 握 写 法 ；a、看：三个字在田字格中的位置，提示同学该怎么写才漂亮；b、记：提出需要老师指导的字；老师示范 写，其中“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔， 书写时，要把竖写得向左斜一些；“同”包围部分要往上写；c、描 ： 在书 上描 一 描 ；d、写：各练二个字；老师巡察，个别指导；3 、 展 示 学 生 写 的 字 ， 师 生 共 同 评 议 ；本学期同学写字重点主要在字型结构的 把 握上，在强调同学写字笔顺的基础上， 要多解说字 型 结构；欢迎下载精品

6、学习资源欢迎下载精品学习资源程 过 案 教教案活动其次课时设计意图反思欢迎下载精品学习资源一 、 复 习 字 词 ， 引 导 积 累 ；1 、 开 火 车 读 生 字 词 ；2、引导积存；读读书上的“读读 比比”中的词语；a、在小组内读读比比，说说发觉 了什么；b、全班沟通，说说每组字的不同 之处；3、当个小老师考考大家；（如区爱好是最好 的 老师，课文内容的解读应当以同学自己的文本解读为主， 老师加以良好的人际关系是影响课堂实施的重要因素，因此在课堂中，老师应当多利用多媒 体 创 设 信 息化 、 人 文 化 的学习环境，营造良 好 的 人 际 关系，更有利于课欢迎下载精品学习资源分平翘舌音

7、、前后鼻音、组词、说话指导，引堂实施；等；）导同学在二 、 朗 读 课 文 ， 质 疑 问 难；老师的指导下进行欢迎下载精品学习资源1、自由朗读课文 5 8 自然段，划 出 不 理 解 的 地 方 ；2、与同桌争论问题，能解决的自 行解决；3、在班中沟通与同桌不能解决的 问题；三 、 解 决 疑 难 ， 感 情 朗 读 ；1、当同学问“他们为什么说没丢 东西？”时，指导看图，引导同学读出 惊奇的语气；2、当同学问“失物是什么？”时，全班沟通，指导朗读第 6 自然段；a 、 自 由 朗 读 第 6 自 然 段 ；b 、 启 发 想 象 ， 指 导 朗 读 ： 假如你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时

8、你的心情会怎样？那你就用这样 的 心 情 朗 读 课 文 ；假如你是一个爱惜环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你 就 试 着 读 读 课 文 ；3、当同学提问“看到塑料袋里的东西，有几位同学为什么脸红了？”时 ， 指 导 学 生 读 第 7自 然 段 ；a、指名读第7 自然段，回答疑题；b 、 引 导 想 象 ， 指 导 朗 读 ；假如你是那几位丢垃圾同学中的一 个，你的心情会是什么样的？带着这种 心情读读课文；假如你看到他们主动改正了错误， 你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗 读课文；富有个性的学习；欢迎下载精品学习资源4 / 20欢迎下载精品学习资源教教案活动设计意反思案图过

9、4、当同学问“张爷爷和唐老师为什么会发出程会 心 的 微 笑 ？ ” 时 ， 引 导 学 生 说 话 ；唐老 师和 张爷 爷看 到 看到 看到 ， 所 以 露 出 了 会 心 的 微 笑 ；四、 指导 书写， 掌握 结 构 ；1 、出示需要写的字“级、才、队”，读读；2 、全班沟通，找出共同点，把握结构；3 、观看要写的字，说说在写时该留意什么；“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人” 字的撇留出空来；“级”引导同学回忆“红”、 “奶 ”的 写法， 学会 迁 移 ；4 、 同学描红 、 书 写， 老师个别 指导 ；5 、 展 示 学 生 作 业 ， 评 议 ；五、 拓展 延伸， 实践 活 动 ；

10、1 、请同学看看，自己的前后左右有没有“失物”，该怎么做？2 、 将 本 文 的 故 事 讲 给 家 人 听 ；3、在校内中、街道上或家邻近有没有“失 物 ” ？ 如 果 有 ， 你 将 如 何 行 动 ？欢迎下载精品学习资源板书设计12、失物招领植物园很美很美失物招领会心的微笑？！欢迎下载精品学习资源课 题教案目标语文园地三 1、会认“字”、“代”等的才能；7 个生字；激发主动识字的愿望，培育自主识字2、积存词语，初步感悟AABB式词语的构词结构规律教案重点教案难点德育目标美育目标教具预备3、关注身边的环境卫生，自觉爱惜身边的环境初步感悟 AABB式词语的构词结构规律，自主观看并归纳三种识字

11、方法培育主动观看生活中的现象，摸索并发表自己的看法，主动进行口语沟通培育同学爱惜环境卫生的习惯感受词语的节奏美多媒体课件、生字卡片课时支配 ：第一课时2 课时教案活动设计意图反思欢迎下载精品学习资源一、导入哪些小伴侣宠爱玩搭积木的嬉戏？请同学们自由发言；二、我会认11、（课件出现：园地中有很多月季花；） 这些花一枝上开两朵，更妙的是他们仍藏着小秘教密呢！请同学点击花，点出字后读一读，有困难 的，其他同学帮；2 、 四 人 小 组 认 字 ， 相 互帮 助 学 习 ；学3 、请同学当小老师来领读带拼音的字；4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字；5、谁在今日的识字中又有新的发觉？（说过出“加一加”

12、、“减一减”方法的奖给一朵小红花；）6 、回忆所熟悉的字，哪些也可以用“加加、减减”的办法记；程三、我会认21、（课件出现：老师领养的桃花园，再特 写为一枝上开着四朵花；）这四朵花中也藏着秘 密，谁来揭开；2 、请同学点击其中的一朵花，显现一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是 构成字的两个部分，再读读；将四朵花中的四个 字都点出；3 、 请同学讨 论有什么 方法记住 它们 ；4、谁又有新的发觉？（得出“合一合”方 法的奖给红花；）5、老师用课件出示几朵小花，小花中的字 为：女、马、子、口，请同学将两朵小花合为一 朵大花（一个字）；四、展示台1 、请同学拿出课外收集的商品包装或商标；2

13、、四人小组认读；教 师 引 导学 生 从 字的 音 形 义等 方 面 发觉 汉 字 的基 本 规律 ， 并 利用 评 价 鼓励 学 生 学会 观 察 ， 大 胆 发 表自 己 独 到的见解；在本课的教案中，老师环绕识字的环节， 设计了大量的教案活动，进行了充分的师生互动，同学通过演一演、看一看等多种活动形式，不断使思维朝深处进展；欢迎下载精品学习资源教案活动设计意图反思欢迎下载精品学习资源3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法；4 、 布 置 成 展 板 ， 学 生 互 动 认 读 ；小伴侣，你们的努力使我班的月季园又开放出很多鲜花（看课件），我们今日真是收成不小啊！教五、我会读1、（课

14、件出示 102 班的杏花园，门口有个小伴侣在喊“买票进园”）102 班的同学在卖门票学呢，想不想进去看看？2、点击门票显现“我会读”中的词，哪个小组 的 同 学 先 会 读 就 先 进 去 ； 要 求 ： 过a、 小 组内每个 同学 都会 读后 举手 示意 ；b、检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提醒；3 、 学 生 准 备 ， 老 师 巡 视 ；程4、按举手的先后次序读，其他同学当裁判；5、请读得又准又快的组介绍自己的体会；6、同学出题考对方；（如：用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙；六、读读背背1、（课件出示： 102 班的小伴侣当导游引领大

15、家观赏美景；一棵树上有小鸟在欢唱；）小伴侣， 你 们 真能 干 ， 看 小鸟 都 在 为你 们 唱赞 歌 呢 ！2、（课件出示：导游小伴侣的诗小鸟）他 请 大 家 帮 忙 跟 小 鸟 说 说 ； 学 生 自 由 读 ；3、小组内沟通一下，“我”为什么要小鸟轻轻地跳；4、指名分节朗读；同桌一个读一个配上动作；5、回放小鸟又跳又叫的画面，请小伴侣警告小鸟；（读背）当同学能有感情地朗读或背诵时， 让小鸟停下来；让同学在开心的嬉戏学习中来摸索和发觉，采纳不同的形式来懂得词语；欢迎下载精品学习资源程 过 案 教其次课时教案活动设计意图反思欢迎下载精品学习资源一 、 创 设 情 境 ， 揭 示 话 题 ；

16、小伴侣，告知你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了；听，他在痛楚地 哼哼呢！ （ 播 放地球爷 爷呻 吟的声音），你们知道是谁惹的祸吗？告知你 们是垃圾；1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面 有些什么；2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中显现在我们的身边，因此，我们称它们是“我们身边的垃圾”；（出示）二 、 回 顾 调 查 ， 说 说 由 来 ；小伴侣，你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了，他要和你们说话了；（播放地球爷爷的声音：小伴侣， 你们辛苦了，你们能告知我垃圾是从哪 儿来的吗？）1、请小伴侣分四人小组说说自己调查的结果；2、小组汇报调查结果；组长汇报 时 如 有 遗 漏 ， 请 组 员 及 时

17、 补 充 ；3、老师展现：老师要大家去调查 垃圾是怎么产生的的时候，自己也做了 个有心人，你们看这是大街上的垃圾和 垃圾的产生；（多媒体课件）出示：大 街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶 奶 将 一 包 药 渣 撒 在 小 区 的 路 上 ；4、请小伴侣说说在课件中发觉了哪些垃圾；5、将结论告知地球爷爷：垃圾的 显现不行防止，但我们可以让垃圾进入 垃圾箱；三 、 开 展 活 动 ， 处 理 垃 圾 ；地球爷爷的声音：既然在你们的生活中不行防止显现垃圾，你们又不行能在垃圾中生活、学习，垃圾肯定要处 理，有什么好方法处理吗？我设立了 “金点子”奖，看看谁能得到这个光荣的奖项；1、先把老师看到的街上

18、的垃圾处 理好；2、指名说说大街上的垃圾的处理；3、创设情形，禁止乱扔垃圾的行为；（老师扮演课件中的老奶奶，同学禁止老奶奶乱扔垃圾的行为；）老师随时夸奖留意文明礼貌、讲话得体的学爱好是最好 的 老师，课文内容的解读应当以同学自己的文本解读为主， 老师加以指导，引导同学在老师的指导下进行富有个性的学习；良好的人际关系是影响课堂实施的重要因素，因此在课堂中，老师应当多利用多媒 体 创 设 信 息化 、 人 文 化 的学习环境，营造良 好 的 人 际 关系，更有利于课堂实施；欢迎下载精品学习资源生10 / 20；4、自由组合开展出“金点子”比赛活动；欢迎下载精品学习资源课 题教案目标教案重点教案难点

19、德育目标美育目标教具预备识字四1、熟悉 14 个生字，会写 6 个生字；2、能正确流利地朗读板儿书歌设；计3、明白夏天各种动物的生活习性，激发同学宠爱大自然、宠爱生活的情趣；认字和朗读儿歌；激发同学宠爱大自然、宠爱生活的热忱；运用形声字的识字规律自主识字感悟和明白夏天的美好正确有感情朗读课文多媒体课件课时支配 ：第一课时教案活动2 课时设计意图反思欢迎下载精品学习资源一、谈话导入：对 一 年 级对于低年级的1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最的 学 生 来同学，在做游炎热吗？（夏天）说 ， 他 们戏的时候必需2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天 里你看 见过 哪些小 动物 ？ （ 同学 自

20、由回 答）有 了 一 定的 识 字 方将规章讲得清晰，而且规章3、揭题：今日我们要学习的识字4也向法 ， 通 过不要 多， 1-2教我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧；（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字集中 识字 、 交 流条即可，这样嬉戏过程中才的画面）识 字 的 方有利于老师掌二 、 双 向 互动 ，趣 味 识 字：法 以 及 在握课堂的纪律学1、同学们，你们熟悉这些小动物吗？请选文 中 识 字和氛围；过择你宠爱的小动物，大声地叫叫它们的名字；（同学开火车读小动物的名字 ,要求读准字音；） 2、小动物们听到小伴侣热忱的叫声，都跑等 方 式 ， 让 生 字 变得 熟 悉 起出来了

21、；（在黑板上贴出动物图片）同学们，现来；在你仍熟悉它们吗？下面我们来做一个小嬉戏，看看谁真正熟悉了这些动物伴侣；老师请出一个程小动物（即拿起一张动物图片），请你们立刻找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好；（再认生字）3、（板书全部小动物的名字）同学们认真 看看这些名字，你发觉了什么？（都有虫字旁， 大多是形声字）三 、 初 学 儿 歌 ， 质 疑 问 难 ：1、（动画展现小动物们的活动）夏天，小 动物们在干什么？谁能用自己的话说一说；（学 生用自己的话来说）2、大家说得真不错；仍有一位特殊能干的小伴侣把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小 朋 友 们 打 开 书 读 一 读 ； （

22、自 由 读 儿 歌 ）教案活动设计意图反思欢迎下载精品学习资源3、读了这首儿歌，你觉得仍有不熟悉的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮忙你；（同学 质疑， 其他学 生相互 解答或 老师引 导）4、学习生字“”；四 、 感 情 朗 读 ， 激 发 兴 趣 ；1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的教心情是怎样的？你觉得应当怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最宠爱哪一句？你觉得这一句应当怎样读？（同学再 学读儿歌）2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最 棒 ； （ 朗 读 交 流 ， 相 互 促 进 ） 过3、评选小擂主；五、书写指导；1、XXX等同学们朗读擂台

23、中获胜了，哪些小伴侣能在写字擂台中获胜呢？让我们一起看看；程（出示生字：蚂蚁）2、谁来说说这两个字有什么特点？书写时要注 意 什 么 ？ （ 分 析 书 写 要 领 ） 3、有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较 好的学生上 台示范）4、评字，以确定优点为主，适当地指出不足；5 、 学 生 书 写 练 习 ， 教 师 巡 回 指 导 ；六、课堂小结欢迎下载精品学习资源程 过 案 教教案活动其次课时设计意图反思欢迎下载精品学习资源课 题古诗两首欢迎下载精品学习资源一 、 复 习 生 字 ；1、同学们，上节课我们熟悉了很多小动物和它们的名字，小动物们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗？（课件展现

24、一些小房子，小房子上写拼音；另外一些卡片上写着动物的名字， 打乱次序，请同学将字与音对应起来）二 、 表 演 读 儿 歌 ：1、上节课，老师请小伴侣回家做 一个自己最宠爱的小动物的头饰，请把 它戴起来吧；（同学戴上自己宠爱的头 饰）2、每种动物请一个上台表演读， 边 读 边 自 由 发 挥 做 动 作 ；3 、 自 由 组 合 小 组 读 ；三 、 生 字 书 写 ：1、激趣：小动物们，你们会写字吗？老师只知道学校生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？情愿露一手给我看看吗？2四、指拓导展：；1、上节课老师让小伴侣回家学着 编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么 样？（请同学读一读自己编的儿歌，

25、不 论 质 量 如 何 都 给 予 肯 定 ）2、挑选一两首较有创意的集体帮助修改；解 题 激趣，通过对心愿的懂得和推测，激起同学学习的欲望和动机；在 本 课 的 教 案中，老师环绕识字的环节，设计了大量的教案活动，进行了充分的师生互动，同学通过演一演、看一看等多种活动形式，不断使思 维 朝 深 处 进展；欢迎下载精品学习资源板书设计欢迎下载精品学习资源教案目标1、有朗读古诗的爱好，能从诗中感受到夏天的乐趣；2、熟悉 所、牧等 12 个生字，会写 诗、林等 6 个字；3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗；教案重点学习生字，有感情地朗读课文，体会古诗的韵律美/教案难点体会古诗所描画的意境，

26、产生学习古诗的爱好德育目标有感情地朗读诗文美育目标体会古诗的韵律美、意境美教具预备多媒体课件课时支配 ： 2 课时第一课时教案活动设计意图反思欢迎下载精品学习资源一、激趣导入；1、老师知道，咱们班的很多同学学过很多 的古诗，也会背很多的古诗，谁情愿把自己最喜 欢 的 一 首 诗 背 给 大 家 听 ？ （ 指 名 背 诵 ）-展 示 学 生 平 时 的 古 诗 积 累教2、揭题，释题；齐读课题； 所见 是什么意思？你知道吗？（指名说说） 学小 结 ： 所 见 - 所 看 见 的 事 物 （ 东 西 ）3、 出 示 课 文 插 图 投 影 ：所见这首诗，写的就是诗人所看到的图过上的景物；让我们也

27、来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？二、初读课文；1 、 出 示 小 黑 板 ： 预 习 三 读 法 ：程一 读： 读 准 读 通 课 文 ； （ 大 声 朗 读 ） 二读：划诞生字，记住字形（不出声音默读）三读： 读懂句子， 学会提问； 轻声读 2、请同学们用我们学古诗的 预习三读法 来预习一下课文；把不懂的字、词、句子用横线加上？ 划下来；如：？3、学习生字；(1) 、预习好了，你能把古诗中的生字读出来 吗 ？ 出 示 带 拼 音 的 生 字 自 己 练 读 、 指 名 读 、 开 火 车 读 ；(2) 、老师信任你们不用看拼音也能读出来；出示不带拼音的生字自 己 练 读 、 指 名

28、 读 、 齐 读 ；（ 3） 同 桌 对 读 ， 检 查 ；三、精读课文；多 种 形 式的 朗 读 能激 发 学 生的 兴 趣 ， 多 次 朗 读能 帮 助 同学 记 忆 生字；欢迎下载精品学习资源1、你能把这首诗流利地读出来吗？指名读两名 2、播放音乐，老师范读；教案活动设计意图反思欢迎下载精品学习资源同学闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思；3、同学练读全诗；（ 4 人组内合作朗读）指名1号做朗读汇报；4、在 4 人组内沟通：古诗写了画中的哪些景物 ？ 有 不 明 白 的 地 方 吗 ？ 教5、全班沟通；有什么不明白的地方？（教师相机解决问题）预设问题：什么叫 振林樾 ？（传遍了树学林）

29、意欲 是什么意思？（想要做什么事情）6、理解诗意；过（ 1）出 示课 文 插 图；A 师指 牛与牧童 图问：这是怎样的一个情形？（牧童骑黄牛）B 放录音（牧童唱歌的声音）听！牧童兴奋 程地 唱 起 了 歌 ， 他 的 歌 声 怎 么 样 ？牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡；出 示 诗 句 ： 牧 童 骑 黄 牛 ， 歌 声 振 林 樾 ；C 齐读诗句；(2) 、演示 牧童捕蝉 的动作及 蝉叫声 ；说说第二句话的意思；心想捕获鸣叫的知了，立刻站在树下一声不 响； 出示 诗句 ： 意 欲捕 鸣蝉 ， 忽 然闭 口立 ；齐读诗句；(3) 、你能把这首诗的意思连起来说一说吗？（小组合作完成） 牧童骑

30、在黄牛背上，歌声在树林里回荡；心想捕获树上鸣叫的知了，立刻站在树下一声不响；（ 4）挑一句自己最宠爱的读一读；（指名读）（ 5）多美的一首诗啊！让我们一起再来读一读（配上音乐） 齐 读 -指 名 读 -男 女 生 读四、读诗想画面；1、老师配乐朗诵，同学想象古诗描画的画面；2、老师引导同学依据画面背诵；（引背同桌对背齐背）3、从 林樾、 蝉鸣 可以看出这首诗写的是什么季节？五、写字指导；1 、出示生字卡片，用自己的方法记住字让同学在开心的嬉戏学习中来摸索和发觉，采纳不同的形式来懂得词语；欢迎下载精品学习资源形；（指名说说）2、说说你认为最好记的字是什么？你是怎样记住这些字的呢？3、 指 导 学

31、 生 书 写 生 字 ；林 ： 左 边 的 木 的 捺 改 成 点 ；黄、童：中间一横要写长，其他的横要写短；范写黄、童六、编故事学完了这首诗，你觉得牧童捕到蝉了吗？小小 组 里 讨 论 一 下 ， 试 着 编 一 个 故 事 ；七、课后作业；1、 有 感 情 地 背 诵 古 诗 ；2、把你最宠爱的句子用自己的话写下来，或者画下来；欢迎下载精品学习资源程 过 案 教教案活动其次课时设计意图反思欢迎下载精品学习资源一 、 看 图 揭 题 ， 导 入 ；1、出示课件（课文插图）问：这 是什么？2、小池美吗？美在哪里？（指导看 图 ， 用 自 己 的 话 说 说 ） 二 、 初 读 感 知 ；1、自

32、由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句；2、同桌合作，试读课文；检查字 音 ， 纠 正 读 错 了 字 音 ；3 、 指 名 两 人 组 朗 读 汇 报 ；三 、 图 文 对 照 ， 理 解 感 悟 ；1、看课文插图，说说你觉得池塘怎 样 ？ 诗 中 是 怎 么 写 的 ？ 引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照 水 爱 晴 柔 ；2. 沟通自学；课堂争论疑难词句， 通过投影重点讲解 泉眼、晴柔 的意思；（泉眼：泉水涌出的那个口子； 晴 ： 晴 天 ； 柔 ： 柔 和 ）3、认真观看图画，你看到了上面 有 什 么 ？ 诗 中 是 怎 么 写 的 ？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；3. 同学提问

33、自学不能解决的字词， 教师作简要解答；4、 简 单 讲 述 诗 意 ；5、全 班 齐 读 全诗四 、 启 发 想 象 ， 感 情 朗 读 ；1. 教师范读；2. 同学练读；（ 4 人组内，一人朗读古诗，其余 3 人想象看到的画面；组内交流）3. 老师语言描述，激发同学想象；4. 引导同学带着这种感觉朗读；5. 朗读反馈；6.练 习背诵；五 、 学 习 生 字 ； 巩 固 词 语 ；1. 出 示 带 音 节 生 字 认 读 ；2. 去 掉 音 节 认 读 ；3. 小组合作，制造性认记字形；4 、 认 读课 后我 会读 的 词语 ；六 、 总 结 全 文 ；爱好是最好 的 老师，课文内容的解读应当以同学自己的文本解读为主， 老师加以指导，引导同学在老师的指导下进行富有个性的学习；良好的人际关系是影响课堂实施的重要因素，因此在课堂中，老师应当多利用多媒 体 创设 信 息化 、 人文 化 的学习环境，营造良 好 的人 际 关系，更有利于课堂实施；欢迎下载精品学习资源七 、 课 后19 / 拓20展 ：和伙伴们沟通自己会背的古诗；欢迎下载精品学习资源板书设计所 见牧童意欲闭口振捕立20 / 20欢迎下载