2022年《记金华的双龙洞》教案设计7.docx

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1、精品学习资源“教案中的互联网搜寻”记金华的双龙洞教案设计昌邑市都昌学校 胡红臻 黄仁庆一、教案背景1、面对同学：学校2、学科：语文3、课时：其次课时 4、同学课前预备：利用百度搜寻引擎搜集有关金华双龙洞的资料5、老师课前预备：（ 1）多媒体投影设备（ 2）教案的 PPT 课件（ 3）利用百度搜寻引擎查阅相关的资料备好课二、教案课题苏教版六年级上册第四课：记金华的双龙洞三、教材分析记金华的双龙洞一文是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是学校阶段同学接触的第一篇游记；文章记叙了作者游玩金华双龙洞的情形，融情于景， 表达了作者喜爱祖国秀丽山河的思想感情和观赏大自然的审美乐趣；本课的教案重点，是通过语言材

2、料的学习，使同学体会孔隙和内洞的特点，从而感受金华双龙洞自然景观的美，激发同学喜爱大自然的乐趣；教案难点是指导同学用常见的事物和自己游玩的感觉，把景物的特点写详细，使人产生身临其境的感觉；欢迎下载精品学习资源四、教案目标1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、凭借生动的画面和课文中详细的语言材料，感受双龙洞景象的奇妙，激发同学喜爱大自然的情感，并积存课文语言；3、领会移步换景的游记特点，体会并运用作者将见闻和感受结合，把事物写得详细形象的表达方式；五、教案重难点1、学习按游玩次序记叙的方式，感受孔隙窄小和内洞黑、奇、大的特点；2、指导同学运用常见的事物，结合自己游玩的感觉，把景物特点写详细， 使

3、人身临其境的表达方式；六、教案方法 “教案有法，但无定法，贵在得法；”教案本课，我主要采纳“读中品，品中悟”的方法，引导同学在反复诵读和品悟中感受金华双龙洞景象的奇妙，激发同学喜爱大自然的情感，并积存课文语言；同时充分利用百度搜寻引擎搜寻相关资料，开拓同学视野，帮忙同学更好地懂得课文内容；七、教案过程（一）谈话导入，激发爱好同学们，上节课我们跟随闻名作家叶圣陶一起坐上了开往金华双龙洞的游玩车，走进了金华，弄清了作者的游玩次序，也观赏到了沿途漂亮的风光；， 谁仍记得本文的游玩次序？（回答板书：路上洞口外洞孔隙内洞出洞）这节课就让我们连续跟随作者一道去观赏、领会洞中奇妙、漂亮的风光， 好不好？欢迎

4、下载精品学习资源（二）环绕重点，品读感悟1、明白外洞的特点；（ 1）大屏幕出示句子：走进去，似乎到了个大会堂，四周是石壁，头上是高高的石顶，在那里集合一千或是八百人开个会，肯定不觉得拥挤；（展现图片、同学朗读）（ 2）启示：通过作者的描写，你觉得外洞有何特点？是通过哪些重点词体会到的？（请大家以小组为单位，用阅读批注的方法来学习这一部分）（ 3）出示学习步骤：A 、读句子，体会景物的特点；B、圈画出能够表达景物特点的重点词；C、环绕重点词绽开想象，结合常见的事物或感觉写出自己的懂得；（ 4）同学小组进行阅读批注；（ 5）集体沟通，深化熟悉；外洞：大抓住“大会堂”“一千、八百”“不拥挤”这几个重

5、点词，让同学通过想象、比较等方法感受外洞的大；2、学习孔隙和内洞两处景点；（ 1）过渡：刚才，同学们采纳小组阅读批注的方法学习了外洞，下面请大家采纳个人阅读批注的方法来学习孔隙和内洞这两处景点；（ 2）同学进行阅读批注；（ 3）集体沟通，老师点拨升华；欢迎下载精品学习资源孔隙：窄小、低矮（出示孔隙图片）预设：生 1：从“再没法”一词我感受了小船的窄小，文章写道两个人并排仰卧在里面后就再也没有地方了，写小船的小其实是为了突出孔隙的窄小；生 2：我从“贴着“一词体会到孔隙的低矮；由于“贴着”就是紧紧地靠着、挨着，作者把整个身体都贴在船底了，身体低得再也没法再低了，由此可见孔隙是多么的低矮；指导朗读

6、，其他同学评判；同学们，假如你就是游客，仰卧这样一只小船，穿过孔隙，进入内洞，你会有怎样的感觉？（担忧、紧急、可怕）那么就请同学们带着这些感觉来有感情的朗读这一部分内容；（出示朗读内容，同学自由朗读）内洞：黑、奇、大预设：生 1：“乌黑”就是特殊黑，没有一点光亮，它使我想起了晚上没有灯时， 伸手不见五指，真得是什么也看不见；生 2:“宽广”一词写出了内洞的大、无边无际，由于宽广指面积大，一般用来形容原野、平原等地方；生 3：两条龙在洞顶曲折，再加上昏暗的灯光，让人觉得很奇妙；观赏洞内的奇妙风光，增加感性熟悉；（展现图片）欢迎下载精品学习资源小练笔：洞内的石钟乳和石笋外形千变万化、颜色各异，请同

7、学们绽开想象的翅膀，描写一下你想象出的石钟乳和石笋的样子；指导有感情的朗读（三）总结全文，升华情感1、体会中心：通过这节课的学习，我们领会到了金华双龙洞奇妙漂亮的风光，你觉得文中表达了作者怎样的思想感情？2、总结：同学们，我们的祖国地大物博、山川秀丽，以后假如大家有机会出去游玩，期望你们做生活的有心人，用眼睛去发觉，专心灵去记录，学习叶圣陶爷爷的写作方法，也写下脍炙人口的名篇；八、教案反思记金华的双龙洞一文描写的是金华双龙洞奇妙漂亮的自然景观，同学都没有到过那里，怎样将它的奇妙、漂亮，通过读、学完全体会出来呢？第一我布置同学课前通过百度搜寻引擎搜寻相关的图片、资料，并在课堂上展现介 绍；课堂中

8、充分 利用百度搜寻中的图片和资料，适时播放；同学在这样的情境中学习的爱好很高，课堂气氛活跃；“一千个读者，就有一千个哈姆雷特； ”要想让同学达成共鸣就肯定要发挥孩子的主动性；因此，仅仅是文字、图片、视频我觉得仍不够；课文中生动形象的描写在孩子的心中已有了大致的框架，假如能再加上自己的想象，脑海中的画面感会更立体更丰满；所以我将课文内容拓展，“假如你是游客，躺在这样欢迎下载精品学习资源一只小船里预备穿孔隙，过水道，你会有何感觉？”“你仍能想出哪些石钟乳和石笋的样子？ ”一个接一个出色的想象将课堂的气氛推向高潮，孩子们个个跃跃欲试，不知不觉中孩子们把握了学习方法，领会了课文内容，达到了教案的预期目标；欢迎下载精品学习资源欢迎下载