2022年《认识钟表》教学案例.docx

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1、精品学习资源熟悉钟表教案案例教案内容北师大版学校数学一年级上册第 92 93页熟悉钟表；课前摸索在第一学段中，标准对钟表的要求是：能熟悉钟表，明白24时记时法，结合自己的生活体会，体验时间的长短；对于这个教案任务，教材是分别支配在一、二年级完成；在一年级，主要是熟悉钟表的基本学问，能够认识整时及半时的记时法；在二年级，主要是熟悉24时的记时法，形成完整的钟表学问；材通过“小明的一天”的生活情境图，使同学感受到生活离不开 数学，由此对数学产生爱好和亲切感；表达了新教材为同学供应现实、有趣、富有挑战性的素材，为同学供应探究、沟通的时间和空间，在学问的学习过程中，渗透数学的思维；因此，在教案中，应贯

2、彻下面四个思路；一年级的孩子，生活在条件优越，节奏日益紧凑的环境中，有模糊的时间观念及钟表学问，在钟表的熟悉上有肯定的生活体会；然而，这种体会仅是对钟表完整学问的肤浅熟悉；而且，仍存在着参差不齐的现象；另外，同学从踏入学校大门的一刻，便进入了一个全新的学习环境中，同学的情感品质、学习习惯都应当得到良好的熏陶和进展，特别是在课堂的文化学问学习中，锤炼和进展情感品质、形成良好的学习习惯，对于刚踏入学校大门的一年级的同学而言，是一个全新的开端；为此，在教案中，我力争找准同学的最近进展区，依据同学已有生活体会，创设多层次的，操作性强的体验活动去调动同学学习积极性，从而促进教案目标的有效达成；课堂写真一

3、、创设情境，引入新课；1 、看屏幕，猜谜语；一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累， 马蹄哒哒提示你，时间肯定要珍爱；同学猜出谜底后，老师拿出三个大小不一，外形不同的实物钟挂在黑板上；师：同学们，黑板上的实物你们熟悉吗？它们有什么作用？ 生：台钟、闹钟、挂钟，这些钟可以告知我们时间；欢迎下载精品学习资源2 、导入：这些钟虽然大小不一，外形不同，但作用都是用来帮忙人们把握时间的，它的作用可大了；这节课我们就来熟悉钟表；板书课题：熟悉钟表；（评析：良好的开端是胜利的一半；通过猜谜语嬉戏，创设出富好玩味、引人入胜的情形，自然地引出“钟表”；通过同学已有的生活体会，归纳钟表的大小、外形和作用，使同学初步熟悉钟

4、表的外形、作用；达到激发同学爱好，促进同学自觉地参加教案的全过程；）二、演示操作，合作沟通，探究新知；1、实物观看，熟悉钟面；出示钟面，让同学通过观看、争论，概括有关钟面的学问；（1） ）分组争论；请小伴侣们观看黑板上的钟面或自己的小闹钟，认真观看后向小组的同学介绍，看谁的眼睛最光明，谁的口齿最伶俐，将你所知道的、看到的、想到的说一说；（2） ）分组汇报争论结果；师生共同沟通，在合作沟通中促进同学学问的内化；（老师要把握学问把握的深度，引导同学观看出数字排列的有序性、数字分布的匀称性、指针行走方向的一样性，引导同学用数学的眼光对称、有序地观看钟面）；（3） ）引导同学概括；钟面上有时针、分针、

5、 12个数字，这 12个数字是按从小到大的次序依次排列的；（课件同步显示时针、分针、 12个数字以准时针、分针行走的方向）；同学概括老师板书：数字 1、2、3 12时针 短、粗分针 长、细（4） ）学问的深化；想一想、说一说：（小组争论，合作完成；）l钟面上的数字 1、2、 12代表什么？欢迎下载精品学习资源l 为什么把短、粗的针叫做时针？l 为什么把长、细的针叫做分针？（评析：通过引导同学观看、分析、归纳，使同学初步熟悉钟表，锤炼了同学初步的思维才能；让同学将自己所知道的、看到的和想到的说一说，引导同学争论、沟通；表达新课程的同学自主学习、合作学习的基本理念；）2、自主探究，合作沟通，学看时

6、刻；（1）整时刻的熟悉；电脑屏幕依次显示表示 1时、3时、6时的钟面；小组争论： 这三个钟面上所表示的时刻分别是多少？你是怎样看的？先看什么？再看什么？这三个钟面上的时针和分针有什么相同和不同的地方；引导同学概括看整时刻的方法（课件出示）：当分针指着12，时针指着数字几，就是几时（齐读一遍）；实践操作：请同学们在你的学具钟面上分别拨出以下时刻：2时、4时、9时（同桌检查）；（ 2）半时的熟悉；课件依次出示表示 12时30分、10时30分、7时30分的钟面；小组争论：这三个钟面上所表示的时刻分别是多少？它们的时针和分针有什么规律？引导同学概括看半时的规律：分针都是指向6，时针指向某两个数字中间；

7、课件依次出示表示 11时30分、3时30分、 9时30分的钟面，让同学分别说出每个钟面所表示的时刻；实践操作；请同学们在你的学具钟面上分别拨出以下时刻：8时30分、1时30分、11时30分；（评析：通过几个详细实例，以小组为单位，让同学带着问题去观看、争论，独立发觉、小组归纳整时刻、半时刻的熟悉方法，初步培育同学的主体意识、合作意识，让同学在自主探究、合作沟通中轻松开心地猎取学问；欢迎下载精品学习资源同学亲自动手拨时刻，准时地检查了同学学问把握的情形；） 三、学问的巩固和深化；1、动手动脑，看谁最快（ 1）请同学们在你的学具钟面上分别拨出以下时刻：7时30分、2时30分、3时、5时、4时30分

8、；（2） ）小组争论，如何拨出 12时、6时30分；（3） ）小马有事外出，将没制作完的钟表面停了下来（如图），你能用直尺将钟表面完成吗？2、创设生活情境，解决实际问题；（1） ）电脑屏幕出示“小明的一天”，让同学看图、说图意、认时刻；（2） ）找伴侣（把出示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来）；（3） ）联系生活，合理支配自己的作息时间：起床上学午饭放学回家晚饭睡觉说出你每天的作息时间，再填写下表（课前每人发一张）3、实践操作，设计钟面；广告发布会：请小伴侣们在本周内，设计一个你最喜爱的钟面，在下周的数学活动课中，把你设计的钟面介绍给同学们，然后由全班同学投票选出咱们班的“正确小小设计师”；四、师生互动，归纳总结；师问：这节课你学会了什么？明白了什么道理？同学回答后，老师总结：在一节课内，我们学到了这么多学问，在以后的时间里，我们可以学到更多的学问，所以我们要珍爱时间，做时间的主人；（评析：同学在回忆中加深对整时整点及半时的熟悉，知道珍爱时间，再次落实了课堂教案的重点；）欢迎下载