2022年《高中学生厌学现象的学校教育因素应对策略研究》课题结题分析方案.docx

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1、精品学习资源临沂市“十一五”训练科学争论规划课题高中同学厌学现象的学校训练因素应计策略争论课题结题报告莒南县高考补习学校课题组2021年 12月欢迎下载精品学习资源高中同学厌学现象的学校训练因素应计策略争论 课题结题报告高考补习学校课题组关键词：厌学学校训练；社会；高效课堂；摘要：国家中长期训练改革和进展规划纲要2021-2021 年）提出训练是民族振兴，社会进步的基石，是提高国民素养、促进人的全面进展的根本途径；进展纲要明确提出了高中阶段的训练任务，留意培育同学自主学习、自强独立和适应社会的才能，克服“应试训练”倾向；我们面临的问题是，很多同学学习爱好普遍缺失，自主学习、自强独立无从谈起；我

2、们通过调查问卷，座谈，班会，家长会等方式，从多方面找出同学学习爱好缺失的缘由，通过集体努力，学校支持，针对同学学习爱好缺失缘由做出计策，进行教案模式，同学治理模式的改革尝试，通过三年的跟踪调查，检验我们的课题组的争论成果；我们的尝试取得了初步的成效；正文高中生厌学缘由及计策这一问题是广大一线老师普遍关注的问题，不同的地区不同的学校都依据自己的实际情形进行了摸索；我们这一课题立足于本校实际情形：农村生源占绝大多数，学校成立时间不长，正处于快速进展阶欢迎下载精品学习资源段，硬件设施，软件设施仍不是很健全的情形下，对如何 调动同学积极性，如何引导同学主动学习进行了很多摸索 及总结； 09 年申报临沂

3、市训练科学争论规划立项课题，课题组自成立以来就受到学校年级领导的大力支持，我们课 题组 5 位成员也在课余时间努力积存训练教案理论，依据自己的教案实践，调查争论，克服困难，不断充实完善课 题成果，并逐步将我们的成果应用到自己的教案中去；一、课题争论的目的和意义：国家中长期训练改革和进展规划纲要2021 2021 年） 公开征求看法稿）提出训练是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素养、促进人的全面进展的根本途径；强国必先强教；优先进展训练、提高训练现代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有打算性意义；进展纲要明确提出了高中阶段的训练任务：加快普及高中阶段训

4、练；高中阶段训练是同学个性形成、自主进展的关键时期，对提高国民素养和培育创新人才具有特殊意义；留意培育同学自主学习、自强自立和适应社会的才能，克服“应试训练”倾向；到2021年，普及高中阶段训练，全面满意中学毕业生接受高中阶段训练需求；在当前素养训练改革的大背景下，建设高效课堂成为训练改革的重要目标之一，我县也提出开展效能建设年的目标；我校提出要把提高课堂效率作为当前工作的重点；在目前训练改革的成果上结合我校同学生源和师资的实际欢迎下载精品学习资源情形，我们认为学习爱好是影响课堂效率的重要因素； “爱好是最好的老师”，爱因斯坦的这句名言，也是使他从一个专利局的小职员成长为具有世界影响力的宏大的

5、物理学家、思想家、哲学家的真谛；同时，这句话也在教案实践中得到了检验，越来越多的训练专家和一线老师熟悉到了爱好在同学学习中的重要作用，从而在教案过程中专心于对同学学习爱好的培育；但现在这样的先进理念仍很难在全国范畴内得到普及；目前，素养训练改革虽然正在不断走向深化，但应试训练的流毒仍在，很多老师仍很难适应这种转换；所以，爱好培育仍旧是当前很重要的训练话题；爱好培育在每一个学科中的应用也有所不同，特殊是在高中训练阶段，一旦老师不能很好的把握教案方法，就很简洁让同学产生厌学心情；很多地方同学的偏科现象就是由于学习爱好缺失而导致的；其中爱好在学习中起到了很重要的作用，爱好培育也成为困扰中国基础训练的

6、顽 疾；假如同学学习爱好培育的好，那么教案就会很胜利；假如同学学习的爱好培育不好，那么教案就会面临很多的问题；很多同学由于各种各样的缘由，导致学习爱好丢失，对于学习不感爱好，漠视自己的成果，甚至厌学，逃学， 退学；爱好的丢失直接导致课堂效率低下；为解决这一问题，我们以高二年级同学为基础，做出问卷调查，召开同学座谈会，班主任座谈会和任课老师座谈会，家长座谈欢迎下载精品学习资源会，通过同学，学校和家庭三方面，试图找出同学丢失学习爱好的缘由，通过我组老师的教案实践，与同事的沟通及训练改革成果的理论学习，找出计策，以提高同学学习爱好，建设高效课堂；我校同学大部分都为农村子弟，家庭环境一般，中学时就读的

7、学校也大多为乡镇中学，由于硬件限制，同学学习品质普遍不高，刚进入高中学习生活，再有素养训练改革的大力推行，很多同学不能适应目前的学习生活；我们找出同学学习爱好丢失的具体缘由，对症下药，提高同学的学习爱好，对于我校建设高效课堂有重要的推 动作用；二、课题的提出随着县高中训练的逐步普及，大部分中学毕业生都能进入高中阶段学习，对于我校来说，生源状况并不特别乐观；我校大部分同学来自农村，家庭环境一般，同学的父母大多都在外地打工，对于同学只关怀同学的考试成果， 平日和自己的孩子缺乏沟通，再有很多同学家长的文化水平也不高，对于子女训练存在很多误区，方法简洁，或者溺爱或者简洁粗暴，对于学校的一些治理措施不太

8、懂得， 这些因素都造成了学校与同学家长之间沟通的欠缺，也是同学学习爱好丢失的一个主要缘由；另外同学在中学阶段的学习成果属于一般或较差，这些同学的可塑性较强，但受环境影响较大，学习上简洁随波逐流，并不完全具备高中阶段学习所需的综合素养；进入高中阶段的学习，面对高中阶段繁重的学业负担，学习压力大，极易产生悲观厌欢迎下载精品学习资源学的心情，因此，针对我校同学这一具体情形，课题拟解决以下几方面的问题：1. 克服同学厌学的消极心情，培育身体健康具备良好心智的中同学，使其积极参加到学习生活中；2. 在引导同学的同时，加强老师自身素养的提高，形成师为主导，生为主体的教案模式；3. 加强学校、家庭环境的营造

9、，形成家校合力；三、本课题在国内外同一争论领域的现状与趋势分析爱好对于学习的作用, 早在孔子的雍也中就得到了重视，比较训练争论1982 年介绍了 B A苏霍姆林斯基的学习爱好是同学学习活动的重要动力一文；袁长在， 甘雨泽 1983 年翻译了前苏联西索洛维契克著的学习与爱好，该书具体介绍了西索洛维契克的争论与试验； 李洪玉、何一粟在学习动力一书中系统介绍了国外有 关爱好的概念，爱好与学习的作用以及爱好的进展规律等 各个方面有代表性的争论；章凯的爱好与学习：一个正 在复兴的争论领域也是一篇重要的文章，该文从爱好概 念争论的进展、学习中爱好效应的争论、爱好影响学习的 作用机制以及学习中爱好效应和有关

10、掌握变量四个方面系统地介绍了西方国家近20 年的争论成果；这些介绍极大的推动了中国爱好争论的进展，对于中国爱好的争论者也是一个极大的启发；一线老师和爱好争论者都留意到了学习爱好与学习成绩之间存在亲密关系 , 学习爱好对学习起促进作用；这同时欢迎下载精品学习资源也得到了一些争论的支持；如蒋涛争论了中同学学习爱好与学习成果的相关，结果说明两者的正相关达到了0.66 ；张凯和章必隐以高校生为被试争论了爱好对文本懂得的作用，结果发觉爱好对读者的推理作用、懂得作用以及元认 知水平都有促进作用；对于学习爱好激发的争论是学习兴 趣争论的重要部分；争论者从课堂气氛，导入语、板书的 设计，以及教材与教法、教具，

11、特殊是多媒体的使用，仍 有师生关系等方面进行了系统的争论；针对学习爱好缺乏 的缘由，争论者对各门学科提出了相应的措施，并对老师 素养和教案条件也提出了肯定的要求；争论者也对学科兴 趣与归因倾向作了争论；如金光电对高中生学科爱好及其 归因倾向的争论显示，高中生将对某学科最感爱好的主要 缘由归结于“课程重要性”；不同年级、不同性别同学学 科归因倾向存在着肯定的差异；沃建中教授主持的课题组 对中学校生的学习动机和学习爱好作了具体的实证争论； 他们采纳 CIS 问卷对学校高年级同学和中同学的学习爱好进展特点作了争论，结果说明学校三年级是开发学习爱好 的一个很好的时期，以六年级同学的学习爱好最高；但中

12、同学随着年级的增高，学习爱好水平反而下降；针对学习爱好测查工具的缺乏，胡象岭和李新乡于1997 年初步编制了一个物理学习爱好的量表，该量表共有三个重量表：兴趣水平量表，爱好差异缘由量表和说谎量表；虽然该量表没有建立标准化常模，临时没有得到应用，但却引起人们对学习爱好水平测查工具的争论；欢迎下载精品学习资源虽然对于学习爱好的争论成果较多，此类文章也多如牛毛，但是在争论过程中仍存在不少问题，如：学习爱好的定义界定不清晰；个人爱好争论不够；试验争论缺乏； 学习爱好的测查工具极度缺乏等问题；四、课题的基本界定关于学习爱好的界定目前仍没有一个统一的说法，把爱好当成是“乐学”，“宠爱学”，“爱好”等，事实

13、上爱好并不等于欢快，也不等于宠爱；宠爱是对某种事物的宠爱之情，与爱好并不是同一概念；同样，一个人对某一事物有爱好，却不肯定会去从事这一活动，因此这人也就谈不上爱好这一事物，只是感爱好而已；我们借鉴了前苏联的休金娜博士和我国学者李洪玉所说的熟悉爱好对于学习爱好的界定，休金娜博士在训练学中的熟悉问题中指出，熟悉爱好是指“同学的一种挑选性倾向，它指向认识领域，指向该领域的对象及把握学问的过程；”李洪玉认为爱好是一种带有心情颜色的熟悉倾向，它以熟悉和探究某种事物的需要为基础，是推动人去熟悉事物、探求真理的一种重要动机，是同学学习动机中最活跃的因素；文本因素是在文本阅读情境里对爱好产生影响的一些文本特点

14、；对于学习爱好丢失的界定，各类争论基本已达成一样，即：由于各种因素的影响，导致同学学习爱好减小乃至丢失，这些因素主要包括文本特点、安排任务时使用的指导语、从前学问；欢迎下载精品学习资源我们这一课题主要是以我校同学为一个个案，利用目前学术争论的成果，结合我校同学实际状况，找出同学学习爱好缺失的实际缘由，并结合我校的课程改革，在实践中总结同学丢失学习爱好的计策，并指导我校的教案实 践，通过教案实践来检验我们计策的时效性，再通过论文提升为理论，期望能够在同类中学中对于这一课题起到借鉴作用；五、课题的争论目标1. 通过班主任日常工作总结，一线老师教案实践，和发放问卷调查，总结同学学习爱好丢失的缘由；2

15、. 加强同学身体锤炼和心理辅导，使其以健康的体魄和心智积极的投入到学习中去；3. 创设一种适合一般同学的教案模式，在激发同学学习爱好的同时不断提高老师自身素养，使老师的教与同学的学相得益彰；4. 加强老师、同学、学校及家庭等各方面的沟通沟通，为同学的学习营造一个优良的环境；六、课题的争论内容一）调查争论同学学习爱好丢失的缘由，制定计策，使同学以轻松积极的心态投入到学习中去；）1.学校的办学思想不端正；长期以来，中学的教案活动主要环围着升学的指挥棒运转，而极少依据中学的实际因 材施教，促进同学个性的健康进展；很多中学校长有的认欢迎下载精品学习资源为搞素养训练是长远的事，今后的事，不能立竿见影的

16、事，是软指标；抓升学率才是当务之急；有的认为搞素养训练现成体会少，不知道怎样搞，担忧搞来搞去搞不出名堂，出力不讨好；对同学、老师、学校的评判，基本上以考试成果和升学率为标准，从而促使片面追求升学率的现象愈演愈烈；在这种情形下，高中训练很难做到面对全体同学，全面提高同学素养，更难做到针对厌学同学的特点进行训练，促进他们健康成长；另一方面，在“应试训练 ”模式和 “片面追求升学率 ”思想的支配下，在教案方法上，必定是面对少数同学，忽视大多数，特殊是忽视后进生，必定会加剧同学学习成果上两极分化，使一部分同学不断产生学习困难，导致更加厌学；1）学习目标功利化现在的高中生，自打进入高中校门的那一刻起，无

17、论是家长仍是老师都在灌输这样功利化的观念：要好好学习， 考个好高校，然后考公务员，或找个好工作，仍是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千斤粟”的老观念，使得同学不堪重负；学习成果靠前的同学只关怀自己的考试成果，学习成果靠后的同学在这种功利化的引导下完全丢失了信心，造成很多破罐子破摔的例子；功利化的学习目标使得同学的学习毫无爱好可言；2）学习空间封闭性新课改之后，教材较之以前丰富了很多，有了很多新的欢迎下载精品学习资源材料，但是在传统教案模式的影响下，这些材料大多都被老师一带而过，为了追求成果，上课只抓重点，考点，课堂沉闷，极大的损耗了同学的学习爱好；3）教案评判的程式化素养训练已经进行

18、了很长时间，我校也借鉴一些先进体会做出了很多尝试，但是在高考的压力下，在对同学的评判上面仍是比较保守，主要仍是要看同学的学习成果，对老师的评判也仍是局限在教案成果上，对于同学的全面进展关注的不是很多；单一的评判模式使得老师为了教案成果忽视同学一些基本才能的培育，同学只留意分数，这 样，一些成果不是很抱负的同学就会自暴自弃，直接导致学习爱好的丢失；2、社会环境因素社会环境的影响又包括几个方面，有高校生的就业问题，社会对学问的不敬重问题，资讯时代特殊是网络对同学的影响问题等等；依据一组调查数据显示高校毕业生多数人无法一次应聘胜利：2.7%的人应聘次数在5 次以内； 2成的人应聘次数在6 10 次；

19、而且人们在求职的过程中花费很大： 2/3以上的人不足500 元；将近2 成的人花费在500 999 元之间；在求职胜利后，据不完全统计：10.8%的人很中意； 52%的人比较中意；不中意者仅占3.2%；另外， 求职时间长也是一个因素：20%的人在 1 个月之内就找到了工作； 24.8%的人在 1 2 个月之内找到了工作； 22.9%的人在 2 3 个月之内找到了工作，人均费时3.13个月，有的欢迎下载精品学习资源甚至成为“校飘族”；现在流行着一句话：毕业即是失 业；由于功利化的学习目标的引导，使同学们认为考上高校就可以解决就业问题，提高自己的社会位置，提高自己的生活品质，而残酷的高校生就业问题

20、摆在眼前，使得很多的同学迷失了目标，产生了对前途渺茫的感觉，因此学习爱好也丢失掉了；我们国家是一个传统的深受儒家思想影响的国家，原来对于学问的敬重是比较普遍的，学问分子是受人敬重的；但是由于一些特殊因素，学问分子的位置明显下降；改革开放后，一些不正确的价值观在社会上风行，如拜金主 义；对人的评判已经不是看这个人有多少学问，具备什么样的素养，对社会奉献有多大，而是变成了这个人能不能赚到钱，有多少钱，这些扭曲的价值观对于同学的影响是特别大的；二） 争论同学学的问题，老师教的问题，查找教与学结合过程中有利的突破口，以便教与学能达到有效结合；1、进行学习目的和意义的训练高中同学对学习持消极态度的为数不

21、少，之所以这样，主要就是对学习的重要性缺少足够的重视，目的不明确，态度也不够端正；因此在平常的教案中端正同学学习的态度进行学习目的训练显得特殊重要；进行学习目的地训练第一在于使同学正确熟悉学习的社会意义，把学习与民族国家的事业和个人远大抱负联系起来，从而形成长远的、间接的学习爱好提高学习的自觉性；欢迎下载精品学习资源2、建立良好的师生关系, 以情促趣学习爱好是与同学的情感紧密相连的；“真正的聪明从来就是离不开情感的，也从来不与枯燥为伴的；学习中假如什么情感也没有的话，那就自然不会有丝毫的爱好，只会是白白地铺张时间；”因此要使同学对教案这种活动感爱好，就必需以同学对学习的情感为基础，而师生之间是

22、否建立良好的感情，形成融洽公平的关系，很大程度上影响着 学 生 对 学 习 的 兴 趣 ； 中 国 有 句 古 语 “ 亲 其 师 而 信 其道”，在教案中我们常常会看到同学由于宠爱老师，而喜欢上他 或她）的课，有时这种宠爱甚至影响孩子的今后人生挑选；基于这种熟悉，在教案中我们要努力营造良好的 师生关系，尽可能的让同学在学习过程中感受到胜利、自 信、欢快；3、培育同学的成就感与自信心，激发爱好闻名心理学家桑代克在他的成效率中认为，人们对工作或学习如得到中意的结果，能增强自我效能感，树立自信 心，从而会增强动机，激发爱好；苏霍姆林斯基也曾说 过：“胜利的欢快是一种庞大的心情力气，它可以促进儿童好

23、好学习的愿望”，“缺少这种力气，训练上的任何奇妙措施都是无济于事的”；在多年的教案实践中，我们对于这一点深有体会，让同学获得胜利的体验，培育自信 心，是培育同学爱好的有效途径；4、增强教案艺术性，采纳多样敏捷的教案方法，激发同学的爱好欢迎下载精品学习资源马卡连柯曾说过：“同样的训练方法，由于语言不同，就可能相差二十倍；”可见老师单是有了广博深厚的学问积存，仍不能保证把课上好，老师语言饶有风趣，生动形象，感人至深，才能抓住同学心灵，使同学精神振 奋，促使学习的积极性和主动性；我国宋代训练家朱熹说的好：“教人未见意趣，必不乐学；”这就说明老师必需加强语言修养，在口语表达上刻苦锤炼, 下一番功夫，只

24、有这样，教案时才能收到预期的良好成效；老师把握精湛的语言艺术，善于使用生动精练、风趣幽默和布满感情的语言去叙述描画、分析现象，揭露现象的本质，这样能很好地去实现培育和激发同学学习爱好的愿望；5、运用多媒体帮助教案，激发学习爱好随着学校条件的不断改善，全部的老师都已经配上了多媒体讲台，我校的老师也已基本能够娴熟运用；所谓多媒体技术是一种把文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息结合在一起，通过运算机进行综合处理和掌握，能支持一系列交互式操作的信息技术；据心理学家的试验证明，人类猎取学问的途径 83%来自于视觉， 11%来自于听觉，1.5%来自于触觉；所以利用多种媒介帮助教案，可以刺激同学的各种感

25、觉器官，特殊是听觉和视觉器官，使原先抽象、枯燥的学习内容，变得形象生动，直观逼真从而大大加强同学对信息接受、懂得和利用，提高同学学习的爱好和学习成效；三）调查争论学校环境所存在的问题，对症下药；欢迎下载精品学习资源七、课题的争论方法一） 调查争论法对同学老师学校家庭等各方面因素进行调查争论，明确课题争论内容；二）资料搜集法查阅相关资料，组织老师进行理论学习三）体会沟通法同学，老师，学校，家庭，各方面定期进行沟通，准时总结，以便提高；八、课题实施步骤与过程一）预备阶段 2021.07-2021.1）在预备阶段我们成立课题组，确定五名课题组成员，依据成员各自的特点及特进步行分工，每名课题组成员具体

26、负责一部分任务，由课题组组长统筹；课题立项申报通过 后，我们进行开头制定课题的争论方案，查阅资料，进行理论预备工作；做出争论综述，认真分析目前本课题的争论方向，争论内容及成果和不足；依据争论综述，确定我们课题组的争论方向及内容；二）实施阶段 2021.1-2021.7）在本阶段我们落实了课题实施方案，依据方案落实课题各项内容；主要进行了以下几个步骤；1、上学期发放调查问卷，以两个班级为范本进行分析问卷；由课题组成员依据同学实际情形制作有关学校，家庭，社会三方面因素对学习爱好影响的问卷，总共34 题，欢迎下载精品学习资源由逯宗见具体操作实施，发放问卷，进行数据汇总，问卷初步分析；确立 6 名同学

27、为阶段跟踪调查对象；2、下学期，李向文，明永刚两位班主任依据学校日程支配召开家长会，与家长沟通沟通探讨；确认同学问卷关于家庭背景的真实性，有效性；由班主任汇报同学在校表现情形，明确校纪校规；和家长代表座谈，明白同学在家表现情形，确定家庭因素对同学影响的几个方面；和家长沟通沟通，取得家长的懂得，确定家校的合作方式和方 法，共同培育同学；3、不定期召开老师座谈会，任课老师沟通教案体会， 进行教案反思，论证教案模式的变化给同学学习爱好带来的变化；总结教案所得；由课题组组长明永刚负责；4、每月召开关于学习爱好的主题班会，班主任总结一个月班内学习情形，同学进步情形，由进步最快的同学作为代表总结发言，以此

28、勉励其他同学；同学们自由争论， 这一个月取得了什么收成，仍有什么不足，应当如何改 正；由李新建，李杰负责；5、备课组长韩继兰每两周预备一节示范观摩课，课题组每位成员参加备课，课后评课，集体进行教案反思，深化探讨教案模式的变化对同学学习爱好变化的关系，然后总结记录；每 2 周一争论，每月一总结；三）总结阶段 2021.1-2021.12 ）1、课题组成员汇总课题争论过程中的材料，包括调查问卷，家长会课件，精品课件，收集整理有价值的文字材欢迎下载精品学习资源料；2、分析争论材料，写出总结、论文和争论报告、工作报告、结题报告，申请课题结题；九、课题争论成果从 09 年课题立项开头，我们课题组成员从最

29、初翻阅相关资料，进行理论积存学习，到制定课题争论思路，探讨开展 课题的步骤到具体实施，应用到教案当中去，在教案中不 断总结反思修正；相伴着同学不断的成长，学习爱好不断 提高，我们的训练教案理论也不断更新，两年多的时间我 们和同学一起成长，看到很多基础很差的同学开头变得喜欢学习了，成果渐渐提高了，我们感到特别欣慰；2021 年的高考成果也证明白我们的课题争论应用是比较胜利的；总结我们的成果，包含以下几个方面：一）针对高一新生座谈会和查阅的资料，做出了一份符合我校同学实际情形的调查问卷，并由课题组成员分析问卷数据，初步得出结论；问卷如下：影响中同学学习积极性因素的调查亲爱的同学们：你们好，我校为了

30、明白中同学的学习积极性，从而更好的制定学习方案，提高同学学习爱好， 使广大同学在校期间学习到各方面的学问！以实现自己的 抱负，考上抱负的高校！现就影响同学们学习积极性因素 做一调查，感谢你的参加！感谢！1. 你觉得你学习的最大动力主要来自哪方面？A. 个人价值的实现B.家庭情形 .欢迎下载精品学习资源C学校氛围D.社会就业压力2. 你觉得你学习有动力吗？A. 动力十足B.时断时续C. 昙花一现D.感觉不到3. 你对自己学习的期望大吗.A. 很大，期望有优异成果B.仍好，平均水平就行C. 一般，没有特殊要求D.不大，不太介意成果4. 你认为目标对中同学学习供应的动力大吗？A. 大，感觉抱负目标在

31、逐步实现B. 只在精神上有较大动力C. 只心情低落时才会想起D. 基本作用不大5. 你认为中学学习是为实现你的人生抱负而服务的吗.A. 必定是，我现在所学的就是为以后做预备的B. 大致方向是一样的C. 和抱负关系不大，中学只是人生必经之路D. 和抱负背道而驰，只为得到文凭后过上好日子6. 家庭在你的学习生活中扮演的最主要的角色是？A. 家庭的高期望促使我学习B. 家庭深厚的文化氛围使我宠爱学习C. 家庭的支持勉励我积极学习D. 家庭对我的学习影响不太大7. 你的家庭经济状况如何？A. 很富有B.一般富有欢迎下载精品学习资源C. 保证温饱D.很难维护8. 你父母的文化程度如何？A. 学校B.中学

32、C. 高中或中专D.高校9. 你的家庭是A.完整B.单亲10. 你是否是独生子女A.是B.否11. 当你的考试成果退步时，你的父母是什么态度？A. 帮你分析缘由，勉励你进步B.严格批判C. 不理会，不在乎D.对你进行打骂12. 你父母平常对你的态度怎样？A. 常常命令你B.几乎是对你百依百顺C. 做事常常与你商议D.不太关怀你13. 你认为你父母对你的管束如何？A. 很严格B.宽严适合C. 较宽松D.不管不问14. 你父母是如何明白你的学习情形的？A. 看考试成果B.检查平常作业C. 向老师打听D.根本不关怀15. 你父母想明白你的学习时最关怀什么？A. 你考了多少分B.题目难不难C. 你在班

33、上的名次D.是否比上次有进步16. 你某次成果考得比过去好，你父母会怎样做？A. 赐予夸奖和勉励B. 给你金钱等物质嘉奖欢迎下载精品学习资源C. 无所谓，从未夸奖过你D. 总是不满意，指责你没考高分17. 家里人是否常常拿你和比你好的同学作比较，认为你不如别人？A. 常常B.不常常C. 有时D.从不18. 你常常向你的父母谈论班级同学及老师的情形吗？A. 常常B.不常常C. 有时D.从不谈论19. 假如社会不再以文凭评判一个人，那你仍有学习动力么？A. 肯定有，学习是一种信仰B.有，但动力会减弱C. 可能会有D.不会有20. 你认为网络对中同学的负面影响如何？A. 很大B.比较大C. 一般D.

34、不大21. 假如你有手机，你的手机最主要的用途是什么？A. 与家长，老师联系B.上网查资料，看新闻C. 上网消遣D.联系伴侣22. 你一般习惯在什么时候背书？A. 早上B.晚上C. 中午D.随时随地23. 你的预习情形是怎样的？A. 老师布置B.有时预习欢迎下载精品学习资源C. 自觉预习D.从不预习24. 你是如何记笔记的？A. 照抄老师板书B.边听边记重要的内容C. 课后借同学的抄D.不记笔记25. 你是如何做作业的？A. 先看书后再做B.边看边做C. 看答案D.先做题后看书26. 你觉得自己的记忆力是好仍是差，你知道提高记忆力的方法吗？A. 好，知道B.好，不知道C.差，知道D.差，不知道

35、27. 平常你多久复习一次学过的内容呢？A. 每天B.一周C. 一个月D.考试前28 你认为学校环境和学习氛围对学习爱好有影响吗？A. 影响特别大，环境塑造人B. 影响比较大，主客观同等重要C. 有肯定影响，但可以通过主观来克服D. 影响不大29. 你在课堂上常处于一种什么状态？A. 兴奋B.开心C. 无所谓D.失落30. 你宠爱某一科的最主要的缘由是什么？A. 对学问本身感爱好欢迎下载精品学习资源B. 该学科成果始终比较好C. 宠爱该学科的任课老师D. 为了实现自己的抱负，考上高校31. 当前老师的教案方式主要是哪一种？A. 老师讲，同学听B. 师生共同探讨C. 老师引导下同学自主探讨D.

36、同学小组互助 , 自学为主32. 课堂教案中的活动方式你最宠爱哪一种？A. 以同学为主的争论沟通B. 在老师的指导下的自主学习C. 老师问，同学答D. 老师指导下去图书馆阅读33. 老师课堂评判方式中你最宠爱哪一种？A. 直接评定“对”或“错”B. 多种角度评判，并能引导深化摸索C. 探讨式，没有简洁结论D. 夸奖34. 你认为老师在平常的教案中能否调动同学的学习积极性和主动性，培育同学分析和解决实际问题的才能？A. 才能很强B.才能较强C. 才能一般D.才能很差依据问卷数据汇总情形，我们得出结论，影响同学学习爱好的学校因素主要有：欢迎下载精品学习资源学校老师方面1）在高考的指挥棒下，学校关怀

37、的是高考任务完成情形，对于同学缺乏人文关怀；特殊在我们县城学校，高考任务压倒一切，是重中之中，全部的工作都是环围着高考而进行；而短期内提高教案成果最好的措施就是应试训练，因此我们始终在批判的教案模式在实际教案中仍是始终在连续；2）对老师的评判机制落后；虽然素养训练搞了这么多年，但是如何评判素养训练下的老师工作仍是没有做好；目前评判老师唯独的标准仍旧是教案成果；这种用企业式量化评判老师的机制忽视了一个严峻的问题，老师不是工人，同学更不是老师的产品；同学是有独立摸索才能的 人，同学学到的文化学问可以通过考试来考察，但是同学的人文素养，同学的进展潜力是不好来考察的；3）老师方面：由于我们学校是一所刚

38、成立十多年的学校，新老师比较多，在治理同学方面存在不足，学校对新老师的培育缺乏常规性和程序性，导致很多新老师在教案治理方面一边摸索一边实践，在实践过程中难免显现失 误，打击同学积极性，影响同学爱好的提高；班主任治理过程中片面要求学习成果，忽视了同学也是人，不是学习的机器，一味的强调学习学习再学习，简洁造成同学的反感，对于同学学习爱好的提高起到了反作用；一些班主任缺乏和同学沟通沟通，在生活上对同学不关怀，不能敏捷的发觉同学的心理问题，只是同学犯错误欢迎下载精品学习资源后简洁的批判，造成同学不信任老师，认为老师只是为了拿奖金而教案；在教案模式上，填鸭式满堂灌的教案仍旧存在；为了赶教案进度，不管同学

39、的接受才能如何，同学自己学习的进度如何，只是单纯的依据教案大纲进行，造成中后段同学越落越远，最终完全舍弃学习；训练理论落后，很多老师奉行的仍是自己上中学或上高校时的训练理论，与当今素养训练脱节；为了提高成 绩，不愿也不想转变；课堂教案脱离生活实际，使得同学认为学习除了考高校外没有用处，学习文化学问只是高校的敲门砖，没有升学期望或是认为自己没有升学期望的同学过早的就舍弃了自己的学习；2、同学自身因素同学自学校中学阶段由于各种缘由，没有形成良好的学习习惯；如：课前不会预习，上课不能集中精力，不会做课堂笔记，当堂问题不能当堂解决，课后不能按时完成作业，抄作业现象很普遍，不会的问题不能主动去问同学或老

40、师，导致学问越落越多；从高一开头需要重新培育学习习惯，能够适应高中学习的同学仍能够跟上教案进度，很多跟不上的成果越来越差，渐渐自暴自弃，爱好大减，舍弃学习；同学存在诸多心理问题，极大的影响学习；不少同学都是独生子女，性格上自私，软弱，不能吃苦，做事以自我为中心；生活上不能团结同学，在学校有孤独感，为寻求欢迎下载精品学习资源寄托，简洁发生早恋，沉溺网络，与学习越走越远；一些同学学习成果提高不上去，或者是犯了错误就怨天尤人， 埋怨四周同学影响自己学习，埋怨座位不好，埋怨老师不会教课，就是不找自己的缘由；二）应对措施针对我们调查问卷和日常教案中发觉的影响同学学习爱好的问题，我们课题组深化争论争论，借

41、鉴兄弟学校及一些具有先进教案理念的学校的做法，我们对自己的日常治理主要是班主任工作、教案治理和教案模式进行了变革；以期达到提高同学学习爱好，提高同学素养，让同学全面进展的目标；1. 学校方面：通过家长会等方式，加强学校与家庭的沟通第一我们明确，家庭和社会因素是我们老师无法左右的，我们只能通过家长会和班主任电话联系家进步行沟 通，向家长灌输训练孩子的理念，我们在家长会上提了几个方面：1）要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾；2）要创设一种良好的家庭育人环境；3）多和同学沟通 , 明白他们的想法和需要 .4）多和学校、老师联系, 明白同学在校的表现及学习情形.5）常常给孩子制订几个简洁达到

42、的小目标，这样可以欢迎下载精品学习资源使孩子感觉到能够做到，树立孩子自信心，从而有利于孩子发挥出潜能；6）帮忙孩子树立正确的价值观、人生观，形成远大的抱负目标；从而让家长走出物质和精神方面的训练误区， 从而为同学供应坚实的后盾；在班主任日常电话沟通中我们留意了几个问题：1）不要只是同学在校期间犯了错误才去找家长打电话，这样简洁让家长产生反感抵触心情，一接到班主任电话就是孩子犯错，来学校感到丢人；我们把电话沟通作为班主任一项日常工作，常常和家长沟通反馈同学在校期间表现，特殊是同学在哪些方面取得了进步，学习成果有提高，让家长渐渐适应到主动和班主任联系，反馈同学在家表现情形，询问同学在校表现情形；2

43、）和家长沟通的时候留意方式方法；特殊是同学犯了错误我们把家长请到学校，肯定要留意同学家长和老师的关系，不要把家长当成同学一样训；叫家长来是为了沟通解决同学的问题，不是单纯的批判；2、学校老师方面 : 打好课堂攻坚战课堂是我们的主阵地，也是我们课题组主要努力提高同学学习爱好的关键，在课堂教案中，我们课题组成员积极吸取两年来课改的成果，参加学校组织的外出教研活 动，规范日常教案中集体备课，听课、评课等环节；我们主要在以下几个方面做出努力；1）将教案进度和学习进度有机结合起来欢迎下载精品学习资源我们以往的教案都是依据教案大纲的支配一节一节的去上，同学跟上进度了，成果优秀，仍有很多基础比较差的同学往往

44、就跟不上进度，成果比较差，而且越来越差；归根结底，就是教与学两个环节脱节；在这方面我们进行了大胆的尝试，把教案大纲支配的进度依据同学的学习进度做了适度的转变，让教去适应学；面对高一新生，同学基础、才能参差不齐，同学学习的接受度有很大的不同，我们统一一个进度就造成了一些同学跟不上，听不懂，渐渐就丢失了该科的学习爱好，乃至舍弃了该科的学习；我们课题组通过细致的分析，综合考试大纲，同学的学习状态以及课堂教案环境等对教案内容进行整合，包括课堂教案内容的多少、难易、学科习题的取舍等；这样把教案大纲支配的教案任务进行重新安 排，在同学简洁接受的地方加快进度，在同学不易接受的地方放慢速度，争取让大多数的同学

45、能够跟上我们的教案进度或者说能让老师的教案进度去适应同学的学习进度；我们努力让大多数同学能在学习中找到成就感，而不是大受打击；这样可以让大多数同学保持深厚的学习爱好；2）留意学科教案的整体性，系统性；我们课题组主要由历史老师组成，我们依据历史学科的特点提出了这个问题；学科教案必需留意整体性，系统性；打造高效课堂的同时要留意每节课之间的联系；在每个学段的开头，我们课题组就开头集体备课，主要内容就是将这一学段总的学问进行联系、整理，以课标为依靠，欢迎下载精品学习资源构建出系统化的学问网络；在教案过程中，我们把学科学问分解成学问点，让同学逐点学习和把握；我们学段开头的集体备课内容就像一根线，把这一个

46、一个的学问点串成一张网；让同学看到课本就能想起目录，看到目录就能回忆到学问点，提到学问点就能想到会有什么应用；我们在进行学科学问系统化，整体化的同时对教材进行了整合、补充，把一个一个的学问点变成鲜活的历史大事；让同学在学习过程中不再是枯燥的去背一个一个的学问点，而是去明白一部波涛汹涌的历史，在其中去发觉历史，去把握历史；3）各科协同作战我们把任课老师和同学比如成职业教练和业余选手， 每个任课老师都是经过了十几年甚至几十年的学科学习和教案，对于自己的专业深度广度都已经达到了专业选手的水平，而同学，特殊是高一的同学，对于各科的学习只是经过了学校，中学的启蒙阶段；在课改后我们学校总共开设语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育、争论性学习十多门课程；这样就显现了这样的情形，由十几个个专业教练带领着一群业余选手，在高考的压力下拼命的训练，每个任课老师都想