2022年《记金华的双龙洞》教学设计doc.docx

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1、精品学习资源课题： 3 记金华的双龙洞设计人：王丹审核人：周本权蒋雪丽教案内容课题： 3 记金华的双龙洞 （P9P11）1、熟悉 6 个生字，会写 13 个生字；正确读写词语；欢迎下载精品学习资源教案目标：教案重、难2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜爱的段落；能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮丽；3、领会按游玩次序进行表达的写作方法，积存语言；欢迎下载精品学习资源点：感受溶洞的奇迹，学习按游玩次序的记叙方式和运用恰当的词句描画事物和表达思想感情；欢迎下载精品学习资源学前预备1. 查找“溶洞”“石钟乳”“石笋”等形成缘由的资料； 师生 2生字新词卡片； 师生3制作多媒体课件； 老师欢迎下载精

2、品学习资源课时支配2 课时教案流程第一课时欢迎下载精品学习资源教案 环节 与内容老师教案组织与活动同学活动与预设时间预设补充与反思欢迎下载精品学习资源一、创设情 境，激发爱好二、小组合 作，学习生字新词1. 老师出示“溶洞”“石钟乳”“石笋”课件，引导同学观看特点； 2老师结合图片讲解溶洞特点，引出课题；3老师引问：课题中的“记”是什么意思？1. 课件出示“油桐、孔隙、略微、曲折、突兀森郁”等词语，引导学习生字； 2老师检查同学自学情形； 3老师利用图片引导同学懂得“突兀森郁、拥挤、孔隙、曲折”等重点词语的意思； 4老师指导同学书写“簇”“臀”“擦”“ 蜿”“蜒”“乳”等 字，强调写法；1.

3、同学观看录像，结合课前搜集到的资料，介绍景观形成的缘由；2同学仔细倾听老师介绍，然后有感情地读课题； 3同学说说“记”是什么意思？ 记录1. 同学四人一组，在组长的带领下，轮番认读生字，读准字音； 2同学开火车读生字新词，集体正音； 3同学看图，结合图片说说自己对词语的理 解； 4同学先观看老师范写，然后独立仿写，自己练习写正确、规范， 最终评判，沟通改正；5 分钟10 分钟欢迎下载精品学习资源教案环节与内容老师教案组织与活动同学活动与预设时间预设补充与反思1. 同学自由朗读课文，读不好的地方多读几遍，做到读通句子； 2同学同桌相互朗读课欢迎下载精品学习资源三、初读课 文，整体感知四、再读课

4、文，查找暗线1. 老师引导同学自由、大声朗读课文；2组织同桌之间相互检查课文朗读情形；3引导同学分自然段朗读课文，正音；4老师引导同学默读课文，理清作者写作次序； 5老师组织同学汇报沟通自学情形；1. 老师导学：本篇课文除了游玩次序这条线 索，仍有一条线索，请同学们以小组为单位， 争论一下，试着把它找出来； 2老师引导同学汇报小组学习情形；文，将错误读音及读错的 地方订正、读好，做到连 贯、通顺； 3同学分自然段朗读课文，其他同学认 真倾听，有读不好或读错 的地方，帮忙改正过来；4默读课文，用“ ” 画出表示作者游玩地方的 词语； 5同学自由汇报自己找到的词语，集体评价，弄清作者写作次序： 先

5、写去双龙洞途中的见 闻，接着写双龙洞口和来到外洞，然后写怎样来到内洞，重点写内洞的情 景，最终写出洞；1. 同学在组内，快速浏览课文，轮番发表自己的看法；2. 同学代表将本组的看法与全班同学沟通，集体订正，明确“溪流” 是文章的其次条线索；15 分钟10 分钟欢迎下载精品学习资源1. 课题中的“记”是什么意思？2. 给加点字注音；浙江油桐 孔隙臀部 稍微额角 擦伤 欢迎下载精品学习资源作业设计：3、课文是按的次序描写的；游玩的次序依次是：途中所见、欢迎下载精品学习资源 、 、 欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教案 环节 与内容其次课时老师教案组织与活动同学活动与预设时间预设补充与反思欢

6、迎下载精品学习资源一、复习导 入，回忆旧知二、自学课 文，感悟双龙洞自然美1. 老师组织同学默写词语； 2老师引导同学集体订正； 3老师导学：这篇课文主要写了什么？1. 引导同学挑选自己喜爱的段落，绽开自学； 出示同学活动卡 2老师组织同学沟通自学情形；(1) 引导汇报课文第 2、3 自然段学习情形，体会路上景色的颜色美；老师播放课件，帮忙同学深化懂得；老师重点引导同学读一读描写溪流的句子， 感悟课文写溪流的独具匠心；(2) 老师引导同学争论外洞特点，体会外洞的 “雄”；指名朗读第 4 自然段中自己喜爱的句子；老师引学：洞口外的景色使你产生什么感觉？用一个词概括一下；老师指导同学抓重点词语有感

7、情地朗读第 4自然段；(3) 引导同学明白怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”；老师引导同学说一说乘船从孔隙中穿过是什么感觉；老师出示课件，帮忙1. 同学默写词语，留意写字姿态； 2同桌相互检查默写情形，改正错误； 3同学浏览课文，回忆主要内容；1. 同学自由读喜爱的段落，把感爱好的词、句找出来，将自己的体会写在同学活动卡上；2同学自由汇报自学情形；(1) 同学汇报第 2、3 自然段学习情形；朗读课文第 2、3 自然段中自己喜爱的句子， 说出自己的感受；同学观看课件，说说自己的新感受，感受沿途一派春意盎然的景 象；自由读描写溪流的句子，品尝“时而时而”的妙处，体会几对反义词的作用：精确写出了

8、溪流的形和声的特点及二者之间的关系；(2) 同学沟通自己对外洞的感受；同学自由读相关语句，说一说自己的感受；自由结合沟通：洞口可用“宽”“高”来概括，外洞可用“大”字来概括；同学练习有感情地朗读课文；6 分钟22 分钟欢迎下载精品学习资源教案环节与内容三、沟通课外阅读四、回来整 体，感悟写法作业设计：同学体会“孔隙”一词表达的精确性；指导同学联系生活实际，有感情地朗读课老师教案与活动文；4 指导同学明白内洞特点，感受内洞的 “奇”；指名汇报对课文第 6自然段的懂得；出示课件，训练同学口语表达；引导同学回忆课外所读游记出色片段；1. 老师引问：作者用什么样的方法把金华的双龙洞写得这样美？ 2指导

9、同学积存背诵课文出色片段；(3) 同学自由沟通自己对孔隙的感受；自由沟通；看课件外洞由近及远的镜头，懂得由于外洞面积太大了，水洞相对就显得很小，所以作者用孔隙一词是恰当的；同学活动与预设同学练习有感情地朗读课文；(4) 同学自由汇报；同学沟通评议，相互启示，开阔思路；同学看着图像，描述内洞景象；背诵所读游记中，描写某个景点的美丽语句、出色部分；1. 同学争论问题，进行沟通； 2同学背诵出色片段；时间安排补充与反思2 分钟10 分钟欢迎下载精品学习资源1. 我仍知道课文多次写到水，水的源头是从 来、经过 、 、 、最终从 流出，顺山而下；2. 用“时而时而”写句子；3. 背诵课文出色段落；板书设计欢迎下载精品学习资源欢迎下载