2022年企业培训师《练习册》参考答案.docx

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1、精品学习资源企业培训师练习册参考答案企业培训师基础学问第一章职业道德基本常识（一）是非判定题1、（） 2、（） 3、（）4、（） 5、（） 6（） 7、（）（二）单项挑选题1、（ A ） 2、（ D） 3、（ C） 4、（ A ） 5、（D ）6、（ B） 7、（B ） 8、（ C）（三）多项挑选题1、（ ABDE ） 2、（ ABC ）3、（ ABE ） 4、（BE ）5、（ ABDE ） 6、（ AB ）（四）判定说明1、（）由于各行各业在特定的职业活动中形成了各自特别的职业行为规范和道德要求，因此， 各行各业的职业道德都打上了鲜明的职业烙印；2、（）培训师要有渊博的学问、懂得生产工业学问

2、、企业文化学问、社会心理学学问等，仍应具备肯定工作才能，包括学问创新才能、工作和谐才能、人际沟通才能、信息处理才能、理论讨论才能及语言表达才能等；其次章政策法规基本常识（一）是非判定题1、（） 2、（）（二）单项挑选题1、（ C） 2、（ C） 3、（B ） 4、（ A ） 5、（ B） 6、（ B） 7、（ A ）（三）多项挑选题1、（ CE） 2、（BCD ） 3、（ ABCE ）（四）简述题1、是我们培训工作者的尚方宝剑，宪法、劳动法、职业训练法，企业职工培训规定等等国家法律规定了职业培训进展的目标、原就和制度，为我国培训事业的进展供应了法律依据和政策保证；培训师学好这些法律政策才能坚持

3、正确的培训工作方向；2、通过开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，可以有效地促进城乡新成长的劳动力依据经济进展和劳动力市场需求，接受相应的职业训练和培训，提高自身素养，同时，通过延长这部分劳动者进入劳动力市场的时间，缓解就业压力，为下岗职工的再就业制造更加宽松的条件；第三章经济学基本学问（一）是非判定题1、（） 2、（）（二）单项挑选题1、（ C） 2、（ B） 3、（D ） 4、（ C） 5、（A ）（三）多项挑选题1、（ ACDE ） 2、（ BCE ） 3、（ ABC ） 4、（ CDE ） 5、（ ADEF ） 6、（BCDE ） 7、（AB ）8、（ BCD ）（四）简述题1、劳动

4、力的需求弹性是指劳动力需求量的变化对其工资水平变化的反映程度，如劳动力的需求量大幅增加或削减时，引起工资水平的大幅度波动，这时就认为劳动力需求弹性较大，反之亦然；2、作为企业培训师需要把握基本的经济学学问，明白市场经济对培训工作的影响以及在经济发欢迎下载精品学习资源展显现的新问题等；利用供求原理把市场经济引入到培训中，分析影响劳动力需求的主要因素，在开发培训项目时，依据需求，要分析培训市场找准潜在的培训需求，研发培训项目；第四章训练培训基本常识（一）是非判定题1、（） 2、（ ） 3、（） 4、（）（二）单项挑选题1、（ B） 2、（ B） 3、（C）（三）多项挑选题1、（ BCD ） 2、（

5、 ABCE ） 3、（ ACE ） 4、（ABCD ） 5、（ BCDE ） 6、（BCD ） 7、（ ABD ）8、（ ABD ） 9、（ABCDE ）10、（ ABCDE ）（四）“教学策略”是在教学目标确定以后，依据拟定的教学任务和同学的特点，有针对性地挑选与组合相关的教学内容、教学组织形式教学方法和技术，形成具有效率意义的特定教学方针；教学策略类型有内容型、方法型、组织型式和综合型四种；第五章人力资源开发与治理常识（一）是非判定题1、（）（二）单项挑选题1、（ D）破 2、（D ） 3、（ A ）（三）多项挑选题1、（ ABCDE ） 2、（ ABCE ） 3、（ ACD ） 4、（

6、ABCDE ） 5、（ ABC ） 6、（ ABDE ）（四）简述题1、现代治理，人是第一要素，是企业经营治理中首要的、基础的、打算性的要素，人力资源开发可以提高员工的学问和技能水平、强化员工的献身精神，激发他们的劳动积极性，提高企业的凝结力，及其对外竞争才能，为企业和社会带来更多经济效益，同时人是可以增值的资源；2、人力资源开发，主要指培训是人力资源治理的一项重要内容，假如培训工作做不好，就不行能做好人力资源治理，也就不能为企业当前和将来的进展供应适合的人才；第六、七章团队建设、拓展训练（一） 单项挑选题1、（ C）2、（ B）（二） 多项挑选题1、（ BDE ）2、（ ABD ）（三）简述

7、题1、一个高效团队必不行少的特点之一是良好的沟通，通过沟通信息、看法和体会，能够促进成员的共同进步，并有助于排除误会，大家能快速、精确地明白彼此的想法和看法；2、良好的文化氛围可以增强团队的凝结力，塑造良好的文化氛围是建立一个优秀团队的基础， 这是由于企业文化有同化作用、规范作用和融合作用，这就是企业文化的凝结功能，这是建立有效团队所不行缺少的；上册 第一章开发培训项目（一） 是非判定题1、（） 2、（） 3、（）4、（） 5、（）（二） 单项挑选题1、（ A ） 2、（ B） 3、（ A ） 4、（ B）（三） 多项挑选题欢迎下载精品学习资源1、（ ABDE ） 2、（ CDF ） 3、（

8、ACE ）（四） 判定说明1、 中期培训方案实质上起到承上启下的作用，是长期培训方案的进一步细化，同时为培训实施方案供应了参照物，因此，不能视中期培训是可有可无的；2、任何治理活动都是在肯定的时间、空间条件下进行的，企业经营治理更是离不开时间，任何要素的组合与支配，都有一个时序性问题；因此，时间是治理的坐标；其次章开发培训课程（一）是非判定题1、（） 2、（） 3、（）4、（） 5、（）（二）单项挑选题1、（ B）2、（ C）（三）多项挑选题1、（ ABCE ）2、（ ABDE ） 3、（ DEF ） 4、（ ABCD ） 5、（ ABCDF ）（四）简述题1、第一是培育目标不同，打算了课程目

9、标的不同，培训课程是为不能连续升学者供应就为就业的补救措施，学科性课程为连续深造者供应机遇；2、留意时效性程度不同，培训课程时效性更加突出，培训课程周期比学科性课程周期要短得多；3、课程内容、编排形式不同，学科性课程的内容以理论学问为主体，培训课程的内容是以技能训练目标为主体的；4、课程实行模式不同，学科性课程一般以讲为主，以课本为主，以试验练习为主；培训课程以练为主，以现场实训为主；5、课程的评判不同，学科性课程以考为主，培训课程以鉴定为主；第三章开发培训教材（一） 是非判定题1、（） 2、（） 3、（）（二） 单项挑选题1、（ A ） 2、（A ）3、（ C）（三） 多项挑选题1、（ AB

10、C ） 2、（ CDE ）（四） 判定并说明1、教材的选用，不是越深越好，也不是越浅越好，而是依据培训活动和学员层次，挑选难度适中的教材；2、对！当前教材的形式越来越多，除传统的文字教材外，又有很多新的教材形式，为多媒体软件教材，新的软件教材有很多优点，它供应信息量更大、便于携带，表现形式更加生动；（五） 简述题1、培训教材是开展培训训练的一个基本条件，是开展培训的支柱，编好教材是提高教学的关键， 教材是培育人才、提高训练培训质量的重要保证，也是一项重要的基本建设；是实现培训目标的工具和手段；第四章培训评判和与选用老师（一） 是非判定题1、（） 2、（） 3、（） 4、（） 5、（）（二） 单

11、项挑选题1、（ B） 2、（C） 3、（C）4、（ C） 5、（ A ） 6、（D ）（三） 多项挑选题1、（ ABCD ）2、（ BE） 3、（ ADE ） 4、（ ABC ） 5、（BCD ）（四） 简述题欢迎下载精品学习资源1 培训老师业务素养包含的基本内容（1） 具备扎实的专业理论学问、过硬的专业技术素养，满意学员各种实践技能训练的需要；（2） 具有丰富的教学组织和治理体会（3） 把握现代训练技术，并能运用仿真、模拟等教学手段开发课程教学和技能训练；（4） 具有鲜明的教改意识，使教材内容更加贴近生产实际和培训目标；（5） 猎取新学问的才能；2、对老师资源库成员进行培训的内容有哪些方面？

12、（1） 与专业理论，专业实践相关的课程和教学环节；（2） 有关职业训练与培训的理论与方法的课程讲座；（3） 职业技能训练法的课程和实践；（4） 有关职业规范、职业道德及其训练的课程内容；（5） 有关职业指导、心理询问的课程和内容；（6） 有关开阔视野、激发灵感，提高品位的人文社会科学课程内容；第五章人员素养测评（一） 是非判定题1、（） 2、（）（二）单项挑选1、（ A ） 2、（ B） 3、（ A ） 4、（ D）（三）多项挑选题1、（ ACDE ） 2、（ AD ） 3、（ ABCE ） 4、（ ABE ） 5、（ ABC ） 6、（ABCD ）（四）判定并说明1、错！个人风格也是人职匹配

13、的重要内容，其本身并无好坏优劣之分，只有与详细的工作联系起来， 才有适合与不适合的区分；第六章岗位联系描述（一）是非判定题1、（） 2、（ ） 3、（）（二）单项挑选题1、（ B ） 2、（ A ） 3、（ C）（二） 多项挑选题1、（ ABDE ） 2、（ BDE ） 3、（ CDE ） 4、（BEF ） 5、（ABDE ）（四）判定并说明1、对；岗位亦称职位，是构成一个员工全部工作任务和责任的集合，也可以定义为人们的工作范畴；无论从事何种劳动工作，最终都有一个表达详细活动的载体，就是某个岗位；2、从就业的角度看，有岗位必定有相应的岗位内在的主体，即某工种的存在，但有工种存在都不肯定仍存在岗

14、位；（五）简述题人员素养测评的核心问题， 就是通过对人的才能水平及倾向、个性特点、 行为特点等的衡量评判， 尽可能地谋求“人职匹配”；岗位职务描述是将某一岗位的工作任务或责任进行分析细化后，对与岗位需要相适应的人力物质进行的科学概括；当人员素养测评和岗位职务描述两者发生差异时，就引入职业培训， 作为职业培训的切入点， 增加了职务培训的针对性和时效性；第七章现代训练培训技术应用（一） 是非判定题1、（）欢迎下载精品学习资源（二） 多项挑选题1、（ ADE ）第八章职业培训教学与组织治理（一） 是非判定题1、（ ） 2、（）（二） 单项挑选题1、（ A ） 2、（ A ） 3、（ C）（三） 多项

15、挑选题1、（ ACD ） 2、（ACD ） 3、（ ABCDE ） 4、（ACD ） 5、（ BCDE ） 6、（ BDE ）中册第一章制定培训总体方案（一） 是非判定题1、（） 2、（） 3、（ ） 4、（）（二） 单项挑选题1、（ D） 2、（ B） 3、（ A ） 4、（ D） 5、（D ） 6、（ B） 7、（ B） 8、（ D） 9、（ A ）（三） 多项挑选题1、（ BCDE ） 2、（ABCD ） 3、（ABCD ） 4、（ ABCD ） 5、（ ABD ） 6、（ABDE ） 7、（ ABCDE ）8、（ ABDE ） 9、（ ABDE ）（四） 判定并说明1、对！培训目标为组

16、织目标的实现服务，有什么样的组织目标，就会有什么样的培训目标，组织目标与培训目标具有内在的一样性；2、对！进行培训需求猜测，要引入成本因素，必需衡量不进行培训的缺失与进行培训的成本之差；如不进行培训的缺失小于培训的成本，就说明当前仍不需要或不具备条件进行培训；其次章开发培训项目（一） 是非判定题1、（ ） 2、（）（二） 单项挑选题1、（ B） 2、（ A ） 3、（ A ） 4、（ C） 5、（D ） 6、（ A ） 7、（ A ） 8、（ C） 9、（ B）（三）多项挑选题1、（ ABD ） 2、（ABCD ） 3、（ ABDE ） 4、（ BDE ） 5、（ACD ） 6、（ ABCD

17、） 7、（ACD ）8、（ ABCDE ） 9、（ ACDE ） 10、（ABDE ） 11、（ ABCE ） 12、（ ABCDF ）（四）简述题1、组织实施培训方案基本原就是什么？在实施过程中，应留意哪些问题？（ 1） 方案庄重性与录活性相结合的原就；（ 2） 调动多方面积极性的原就；（ 3） 以学员为中心的原就；（ 4） 因人施教的原就；（ 5） 学以致用的原就；（ 6） 为反馈与强化培训成效的原就；在实施过程中应留意：a、 明确分工，落实责任； b、 亲密协作，相互沟通； c、 严格监控，保证进度；2、培训需求分析猜测的目的和作用（ 1）培训需求分析猜测的目的：培训需求分析的核心，就是

18、通过对组织及其成员的现有与应有状况的差距的分析，来确定是否需要培训及培训的内容；欢迎下载精品学习资源（ 2）培训需求猜测的重要作用： a、 确认差距；b、 进行前瞻性分析；c、 保正人力资源开发系统的有效性；d、 满意需求分法的收集汇总；e、 打算培训的价值和成本f、 猎取内部与外部的多方支持；第三章开发培训课程（一）是非判定题1、（ ） 2、（ ） 3、（）（二）单项挑选题1、（ C） 2、（ D） 3、（D ） 4、（ E）（三）多项挑选题1、（ CDE ） 2、（ ABCD ） 3、（ ABCD ） 4、（ CE） 5、（ CD ） 6、（ BCD ）（三） 判定并说明1、错！培训项目是

19、由多个要组成的，其中课程开发是主要的核心内容，一个培训项目是否胜利， 很大程度的上取决于课程开发的水平；（四） 简述题1、由于培训项目有其特别的针对性和指向性，对课程开发也具有强制支配性，无论在培训内容的支配和取舍上、在教材的编写和选用上、在培训方法的确定和实施上，在培训形式的选取上都要领悟培训项目的意图，表达培训项目的构思，完成培训项目的要求；2、培训项目与课程开发是全局和局部的关系，是统领和被统领的关系，是纲和目的关系，是任务（培训目标）和载体（培训内容）的关系；培训项目打算、支配和引领课程开发，但课程开发又反作用于培训项目，可以丰富培训项目的内容，增强其亮点及匡正其偏颇；第四章开发培训教

20、材（一）是非判定题1、（） 2、（ ） 3、（）（二）单项挑选题1、 A ） 2、（ B） 3、（C） 4、（ D）（三）多项挑选题1、（ BCDE ） 2、（ABCDE ） 3、（ ABCD ） 4、（ BCD ）（四）简述题1、培训教材要针对培训目标进行编写，教材中提到的理论观点与技能及解决问题的方法必需与现实相结合，且能解决现实问题，或提出指导解决问题的方案和看法，决不能故弄玄虚，搞“花架子”；未经实践检验，未被证明了的内容不得编入教材；第五章老师的作用资格与培训评判（一） 是非判定题1、（） 2、（）（二）单项挑选题1、（ B） 2、（ A ） 3、（ C）（三）多项挑选题1、（ AC

21、E ）2、（ BCD ） 3、（ABCDE ） 4、（ ABC ）第六章指导培训工作（一）是非判定题欢迎下载精品学习资源1、（） 2、（）（二）单项挑选题1、（ A ）2、（A ） 3、（ C）4、（ B ）（三）多项挑选题1、（ ABCD ） 2、（ DE ） 3、（ ABCD ） 4、（ ACDE ） 5、（ ABC ） 6、（ABCDE ）（四）简述题1、“指导”是帮忙员工提高、改进工作业绩，促进组织进展的重要手段，指导和训练提倡的是以工作成长为中心，靠实行有针对性的方法，帮忙员工提高才能，改进工作业绩，提高组织效益；员工通过指导不断成长、成熟直至获得自信；（五）判定并说明2、指导方法和

22、授课方式都可以不局限于脱产培训，不局限于培训机构内，可以延长到生产、生活的过程中各个方面；第七章人员素养测评（一）是非判定题1、（）2、（）3、（）（二）单项挑选题1、（ D） 2、（ B ） 3、（ C） 4、（B ） 5、（ C） 6、（ A ） 7、（ B ） 8、（ B）（三）多项挑选题1、（ ABCE ） 2、（ ABDE ） 3、（ ABCE ） 4、（ BD ） 5、（ BCEF ） 6、（ ABCDE ）7、（ BCDEFG ） 8、（ BCDE ） 9、（ AD ） 10、（ DEF） 11、（ ABCE ） 12、（ ACE ）13、（ ABCDE ） 14、（ ABCD

23、） 15、（ BCE） 16、（ACD ）（四）判定及说明1、错！相关的测验结果证明，每一种因素与其它因素之间都存在正相关，这说明构成才能的各种原始因素是不能割裂的；2、错！原就上参加试测的人数越多，越具代表性，越能说明问题，一般，对试测群体的最低规模要加以限制，要求试测人数不低于20 人为基准；3、错！明确测验内容，第一要通过明确测验的用途来确定测验的性质，即考核被测试人是否达标，仍是用来选拔所需人才的；其次才是明确测试本身的题目内容；（五）简述题1、霍兰德依据职业和人格类型的相互关系提出：a、人的生活环境造就了人的人格特点，反过来，人的人格特点又影响着他们对职业的挑选， 态度和爱好；b、人

24、们总是试图查找能够适合自己、发挥自己特长的职业，同时每一职业也试图挑选适合本职业需要的人；c、人们对于职业的中意感、稳固性和职业成就很大程度上取决于人职匹配； d、人们的职业行为是人格与职业环境相互作用的结果；2、对于测验对象是否明确，主要看下面几方面因素：一是测验对象的自然情形；二是明确测验对象的规模；三是明确应试人即将申报职位的工作职能及详细职责；3、企业培训师应属于霍兰德职业类型和职业人格的社会型为主，仍兼有治理型的一些特点；因企业培训师在培训过程中发挥着教练、指导和督导的作用，是指导者、帮忙者与促进者，与“社会型”的助人、合作、责任感，喜爱并善于社会交往等特点非常接近；企业培训师的职责

25、是策划和开发培训项目，制定和实施培训方案， 这部份的工作属于治理型范畴；4、生产第一线的机械高级技师，应属于霍兰德职业类型和职业人格的“现实型”，因作为机械高级技师，工作态度非常仔细，工作作风非常严谨，实事求是，一丝不苟，要有剧烈的质量意识；很接近现实型遵守规章、实际、喜爱需要基本技能的详细任务的特点；5、面试结果分析评判要克服“首因效应”对面试结果的消极影响；或谓“首因效应”即初次欢迎下载精品学习资源具备所形成的印象，即第一印象，有一些人能言善辩，可能在一开头给人留下良印象，这种印象很可能使主试人误入岐途，做出错误的判定；因此，要对被试人进行进一步的考察、提问、以检验主试人印象的正确性，在此

26、基础上再做出结论；第八章 岗位职务描述（一）是非判定题1、（）2、（）（二）单项挑选题1、（ D） 2、（ B） 3、（ A ）（三）多项挑选题1、（ ACD ）2、（ACDE ） 3、（ ADE ） 4、（ACDE ） 5、（ AC ） 6、（ ABCDE ） 7、（ ABCDE ） 8、（ACDE ） 9、（ BCDE ） 10、（ACDE ） 11、（ ABCD ） 12、（ ACE ）（四）判定并说明1、对！个人特质因素应依据详细岗位而详细确定其实际内容，主要范畴包括：个性、智力、体力， 以及因此而衍生的领导才能、和谐才能、指导才能和工作勤奋性等；（五）简述题岗位描述有（一）关于工作任

27、务特性理论，这一理论讨论的基本目的，是试图对工作岗位内容的特性加以鉴别，并确认这些特性是如何组织在一起而形成一个详细的工作岗位的；同时，该理论仍试图找出这些任务特性与员工的鼓励作用、员工中意程度、员工工作绩效之间是怎样的关系；（二）关于必备任务特性理论，他们提出了一套讨论方法，用以评判不同种类工作对员工中意度及缺勤情形的影响， 他们猜测员工将会偏爱那些复杂而富有挑战性的工作，这种工作能够增强员工的中意度并降低缺勤率；（三）关于工作特性模型，依据工作特性模型，任何工作都不能可以用“五个核心任务维度” 来描述；假如岗位鼓励潜能分数高，就可以猜测，这对员工的工作动机工作绩效、工作中意度都会产生积极影

28、响；第九章现代训练培训技术应用（一） 单项挑选题1、（ A ）2、（ B）3、（ B）（二） 多项挑选题1、（ ACE ）2、（ADE ）3、（ BC ） 4、（ AB ） 5、（ ABCE ） 第十章教学活动的组织治理（一）是非判定题1、（） 2、（） 3、（）（二）单项挑选题1、（ B） 2、（ D） 3、（ A ）（三）多项挑选题1、（ ACE ） 2、（ ABE ） 3、（ABCDE ） 4、（ ABCD ） 5、（ ABCE ） 6、（ ABC ）第十一章教学活动的实施（一） 是非判定题1、（）2、（）（二） 单项挑选题1、（ A ）2、（ B） 3、（ A ）4、（A ）（三） 多

29、项挑选题1、（ ABCD ） 2、（ADE ） 3、（ ABDE ） 4、（ABDE ） 5、（ BCDE ） 6、（ BCDE ） 7、（ABCDE ） 8、（ABCD ） 9、（ACD ） 10、（ ABE ）（四） 判定并说明1、错！明白教学情境有两层含义：其一是明白教学的对象，即明白学员；其二是明白教学的场地和设备；（五）简述题欢迎下载精品学习资源1、钻研教材分通览和精读两种情形：（1） 通览教材，明白其结构，熟识其内容，领悟教材编写意图；（2） 精读教材： a、仔细研读、反复推敲，以求融会贯穿；b、要尽量多地查阅数据，多方比较，以便择优而用； c、要设疑自答，调整充实，以图找准重点；2、老师在挑选和运用教学方法时应留意：（1） 方法赖以建立的理论基础，不仅要把握教学方法的“形”，而且仍要把握教学方法的“神”，做到“形神兼备” ；（2） 要克服教学方法的单一倾向，提倡多种教学方法的互补融合；欢迎下载