2022年《细胞的生活需要物质能量》案单.docx

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1、精品学习资源细胞的生活需要物质和能量导学案细胞的生欢迎下载精品学习资源授课年级七年级学科生物课题活需要物质和能量任课老师张玲欢迎下载精品学习资源课型问题解决课时一课时上课时间2021、9本节教材从细胞生活需要物质，到物质的进出，再到物质变化、能量转换形成一个完整的学问体系来阐明细胞的生活；这节课的学习为以教后学习生物体的生长发育，以及植物的吸取作用、蒸腾作用、光合作材用和呼吸作用打下坚实的基础；由于本节教材内容抽象、容量大，与分同学距离较远，所以教案难度较大，教案中老师运用多样化的教案方析法，创设机会让同学体验、探究，利用生活中常见事例进行学问的迁移，化难为易，降低教案难度，达到面对全体、提高

2、同学生物学素养的目的；七年级同学奇怪心强、求知欲高，想象力丰富，对生物学现象和学学问有着深厚的爱好，希望探究生物隐秘；这是同学学习动力的良好生储备；但是，七年级同学抽象思维欠缺，综合分析才能不够，学问储备有限；教材中涉及九年级化学的物质的组成、性质、分类，以及八分年级物理的能量守衡、能量转换等学问，是七年级同学学习本节教材析的一大障碍；本节课通过老师不断地启示、引导同学进行类比、推理、分析，将抽象学问形象化，促进同学对学问的懂得和把握设随着训练理论 教案实践不断进展的双向的动态的过程，在探究教案计模式多样化的过程中，依据学习实践评判创新构建 理的思路，充分让同学积极主动地投入自主探究、协作沟通

3、、使同学把 念“要我学”变成“我要学”最终达到教案目标；学问目标（1） ）说出细胞中含有的物质；（2） ）说出细胞膜具有掌握物质进出的功能；（3） ）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；教才能目标学（ 1）养成通过类比、推理等方法猎取抽象学问的才能；目（ 2）提高观看、分析问题和通过阅读资料猎取学问的才能；标（ 3）提高小组合作学习与动手操作的才能；情感目标（！）认同细胞生命活动具有物质基础；（2） ）体验民族骄傲感和珍爱生物、珍爱生命的情感；欢迎下载精品学习资源（3） ）逐步树立细胞是构成生物体的结构和功能单位的生物学观点；1、教案重点：（ 1）说出细胞中含有的物质；重点（ 2

4、）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；难点2、教案难点：（1） ）通过类比、推理等方法，懂得细胞生活需要物质和能量；（2） ）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；教1、教法：演示试验教案法、启示引导教案法、类比演绎教案法、多媒学方体帮助教案法；法2、学法：观看法、小组合作争论法、类比推理法；1、老师预备：花生种子、桔子、解剖针、酒精灯等演示试验器材； 教简洁分子模型；教案课件；学2、同学预备：准（ 1）课前搜集食物的养分成分；备（ 2）自然界中 （2）能量的存在形式以及能量转化的例子；（3） ）课前观看萎蔫的芹菜泡水前后的变化；教案设计教案步骤老师活动同学活动设计意

5、图欢迎下载精品学习资源一、复习导入（1 分钟） 板书：第一节细胞的生活需要物质和能量；1、俗语说“人是铁，饭是 钢，一顿不吃饿得慌；”同学们有没有想过我们为什么要吃饭？2、除病毒外，生物体均由细胞构成的，生物体的生命活动也是由细胞来完成的；细胞的生活也需要物质和能量；（ 1 分钟）1 、 思 考 、 回答 ： 我 们生 活需 要 物 质和 能设置情境，激发兴量；趣，导入新课； 2、倾听、认同欢迎下载精品学习资源二、学习新课1、细胞中的物1、人体正常生活需要摄入食物；质疑食物的养分成分；（ 1 分钟）2、引导同学摸索摄入的物质与细胞生命活动的关系，引出细胞生活需要物质；（ 30 秒）3、出示桔子

6、，请同学品尝，并说出桔子中可能含有的物质；（ 2 分钟）4、分发花生，引导同学在白1、依据课前搜集 资 料 和生 活经 验 举 例 回答；2、说出细胞生活需要物质；3、品尝并说出桔 子 中 含 有水、糖类1、从宏观入手，运用推理方法，懂得细 胞 生 活 需 要 物质；2 、从感 性熟悉入手，将抽象学问欢迎下载精品学习资源质（ 13 分钟）纸上按压，并观看试验现象；（2 分钟）5、例举运动流汗，引导同学4、分组（ 2 人形象化，说出细胞为1组 ） 实内含有的物质；验 ， 汇 报实 验3 、培育同学小组结 果 ， 说出 花合作和观看才能；生 中 含 有 脂质；欢迎下载精品学习资源说出汗液中含有的物

7、质；（ 30 5、说出汗液中4 、通过观看、阅读培育同学摄取知欢迎下载精品学习资源秒）6、小结细胞生活需要的物质分为有机物和无机物两类；（30 秒）7、演示花生种子燃烧试验，含有无机盐；6、认同7、观看、阅读识的才能；5 、通过 模型展现，将抽象的分子欢迎下载精品学习资源引导同学结合试验和教材 P51最终一段到 P52第一段内容， 说出无机物和有机物的特点；（演示 1 分 30 秒，看书摸索1 分钟，回答 2 分钟）8、展现分子简洁模型，引导同学观看分子排列和大小；介绍原子的学问（ 2 分钟）并 说 出 有机 物学问现象化；和 无 机 物的 特点；8 、 观 察 ， 明白、认同欢迎下载精品学习

8、资源2、物质进出的 1、人体每天都要从外界摄取1、摸索，推测 1、通过问题，激欢迎下载精品学习资源通道 细胞养分物质，供细胞生活，细胞发同学探究爱好；欢迎下载精品学习资源膜（9 分钟）3、细胞质中的生活产生废物要排出体外，是不是全部的物质都可以自由进出细胞？（ 10 秒）2、通过萎蔫的芹菜泡水变硬挺，而清水不变色的课前观 察，引导同学得出物质进出细胞是有挑选的；（ 1 分 50 秒）3、质疑掌握物质进出的通道是哪一个结构？（ 1 分钟） 4、引导同学观看三组动画，得出细胞膜有挑选的掌握物质的进出的结论；（ 3 分钟）5、回忆按压花生种子，白纸上显现油渍的试验，质疑为什么要用力重压，引导同学从细

9、胞角度对现象加以说明；（ 2 分钟）6、引导同学摸索怎样才能让蔬果细胞中的有用物质从细胞内出来？（ 1 分钟）1、设问：人摄取养分物质有 什么作用？引导同学摸索细胞生活是否也需要能量？（ 1 分钟）2、摸索并说出物质进出细胞是有挑选 的；3、分析、摸索说出掌握物质进出的结构是细胞膜4、仔细观看，说出细胞膜的挑选性功能；5、摸索、争论，说出重压破坏细胞膜结构，挑选性功能丢失；摸索、说出日常生活中破坏细胞膜的基本方法；1、摸索、作答：生长发育、供应能 量；细胞生活需要能量；2、培育同学关注生活，和观看、分析、解决问题的才能；3、培育同学估计猜想和分析才能；4、培育同学观 察、分析问题的才能；5、培

10、育同学运用新知解决新问题的应用才能，1、通过推理形 式，促进同学对细胞生活需要能量的懂得；2、培育同学搜欢迎下载精品学习资源能 量 转 换 器2、引导同学举例说出自然界（15 分钟）中存在的各种形式的能量；补充嫦娥二号可以利用太阳能工作；（ 1 分钟）3、请同学回忆花生种子燃烧试验，引导同学说出能量的变化；强调能量可以从一种形式转化为另一种形式；（ 2 分2、说出能量的形式；明白嫦娥二号和太阳能；3、回忆试验， 说出花生种子中的化学能转集资料、自主学习才能；渗透前沿科技成果，增强民族骄傲感；3、培育同学观 察、分析问题的才能；欢迎下载精品学习资源三、教案反馈（6 分钟）钟）4、借助教材插图（汽

11、车发动机），引导同学说出能量的转化，并引出能量转换器的概 念；（ 3 分钟）5、设问，细胞生活需要的各种能量从哪里来？细胞中类似汽车发动机的结构是什么？（30 秒）6、请同学阅读教材 P53 页最终一段到 P54 页第一段，说出细胞的“发动机”和能量转 换；7、引导同学阅读教材 P53 页第一段，摸索有机物中的化学能来自何方？细胞中是否仍有其他的能量转换器？（阅读摸索 1 分 30 秒，回答 1 分钟）8、小结生物生活需要的物质和能量归根结底来自植物，我们要感谢植物，爱惜植物；（30 秒）9、多媒体动画再次巩固细胞质中能量转换器和能量变化的学问；（ 2 分钟）1、学问小结：请同学代表谈谈这节课

12、学了什么？有什么收成？（ 2 分钟）2、巩固练习：以分组竞赛形式完成达标练习；（ 4 分钟）变为光能和热能；认同能量的转换；4、摸索，说出能量转换形 式；认同能量转换器概念 5、摸索、推测可能的结构；6、阅读教材，说出线粒体是能量转换器和发生在线粒体中的能量转换；7、阅读教材， 说出叶绿体将光能转换为有机物中的化学能；8、认同9、回忆、归纳和认同动植物细胞中能量转换器和能量转化；1、代表发言2、摸索、作答4、通过类比，体验细胞中能量的转化；5、培育同学通过阅读资料，猎取学问的才能和语言表达才能；6、渗透喜爱植物的情感训练；7、强化对细胞生活中能量转换的懂得；1、培育同学反思才能，促进对学问的懂

13、得；2、通过竞赛形 式，提高同学的参加积极性，培育团队意识，也可检测反馈目标达成情欢迎下载精品学习资源四、终止语（1 分钟）回忆本节课主要内容，质疑细胞核中隐匿着隐秘，引导同学下节课探究；（ 1 分钟）奇怪，探究欲望被激发；况；激发探究欲望，培育同学对生物学的爱好；为下节课埋下伏笔；欢迎下载精品学习资源一、细胞中的物质其次章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量欢迎下载精品学习资源板书设计教案反思1、无机物：水、无机盐2、有机物：糖类、脂质、蛋白质、核酸二、掌握物质进出的通道细胞膜挑选性三、细胞质中的能量转换器1 、线粒体（动物细胞、植物细胞）2 、叶绿体（植物细胞）欢迎下载精品学习资源细胞

14、的生活需要物质和能量问题导读评判单班级：姓名：组名：设计者：张玲通过预习，你知道下面的学问了吗？1、细胞中有哪些物质？2、是什么掌握细胞中的物质进出的？3、我们为什么要吃饭？体内的养分物质有什么作用呢？欢迎下载精品学习资源个人评判：小组评判：老师评判：细胞的生活需要物质和能量问题生成评判单班级：姓名：小组：设计者：张玲一、填空：1.细胞的物质中含有的物质有- 、- 、- 、- 、- 、-、；2、种子燃烧后，剩下的回家和物质是 - 和；3. 用食醋和蔗糖可将鲜蒜腌制成糖醋蒜的缘由是；4、我们人体进行生命活动所需要的能量从根本上说来自；5、细胞中的能量转换器是 - 和；二、判定：1、无机物一般不含

15、碳；（ ）2、无机物的分子一般大于有机物分疯子；（）3、细胞膜是一个封闭的膜状结构；（）欢迎下载精品学习资源4、叶绿体可以将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中；（）5、在动物细胞核和植物细胞中都含有叶绿体和线粒体；（）6、细胞中的物质都是自己制造的；（）7、并不是全部的物质都能穿过细胞膜；（）个人评判：小组评判：老师评判：细胞的生活需要物质和能量训练拓展评判单班级：姓名：小组：设计者：张玲通过本节课的学习，请同学们自己探讨下面的问题：农夫每年都要收成大量的粮食，刚打下来的粮食堆放会发热；分析： 1、请问这些热量来自细胞中的哪些成分？2、该过程的能量转换器是什么？3、农夫应实行什么处理方式后再储存？该储存方式是削减了细胞中的那些欢迎下载精品学习资源物质？4、细胞中的蛋白质、糖类在这一处理过程中削减了吗？5、水削减而有机物未削减，起作用的是细胞中的-；6、该过程说明植物细胞的生命活动受那种因素影响？个人评判：小组评判：老师评判：欢迎下载