2022年儿童爱哭撒娇害羞等15种行为背后的心理分析.docx

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1、精品学习资源儿童爱哭、撒娇、撒谎等 15种行为背后的心理分析孩子有很多表情：哭；撒娇；害羞等，每个表情后面都有和大人不太一样的缘由，让我们解开全部的密码；表情一 打人、咬人孩子总宠爱打人、咬人是有肯定的缘由的！缘由 1： 可能孩子对小伴侣的 安全感建立得不好 ；所以一有小伴侣到身边去，她就会觉得受到威逼，然后主动攻击；解决方法： 妈妈应多帮忙孩子建立安全感，多帮孩子交些好伴侣；那段时间我始终在反思，然后就开头行动了；如做了冰淇淋、 煮了毛豆、 花生， 有了水果等都分成几份，带着孩子送到小伴侣家，有好吃的也叫到家里一起吃， 或拿到别人家吃；礼尚往来，别人也会有好吃的想着我们；这样关系越走越近，孩

2、子的感觉也越来越好；变化结果： 不打人了，每次出去，都要去敲人家的门，想见见小伴侣；有好吃的共享，仍说：她是我的好伴侣；缘由 2：打是排除的意思 ；有时她想按自己的想法做事，可小伴侣们总是做些她不宠爱的事情，她想把这个事实排除掉；如：她拿个小碗， 用土来做饭；小伴侣过来就往她的碗里放土，但她不想这样，由于破坏了她原有的方案和目标；她对小伴侣嚷， 但人家不听，她嚷了几次，发觉不管用，就会动手打人了；她的想法本没有错误，只是不想被打扰；但她的举动是不好的；有时想吃冰棒或做其它一些事情，家长不让做，她也会用打的方式来解决，只是想把家长不让她做事的这个事实排除掉；所以我觉得更多时候，孩子打人是排除的意

3、思；包括大人也一样，乐爸总不听我的，我也会打她；说不过就打吧；反思一下，其实大人和孩子都差不多；解决方法： 加强用语言来解决问题的才能；教她用语言来和别人表达思想；如人家往她碗里放土打人这件事，妈妈可以告知她： “假如你不宠爱人家这么做，你可以直接教她对别人说不宠爱你往碗里放土，我正在做饭！然” 后告知她，打人无法解决问题，打人是不好的行为；她就明白了；当然要到达完全用语言表达仍需要一个过程，妈妈要耐心等待她心智成长到这个程度；缘由 3： 家人可能 有打人 或以 轻打屁股来逗着孩子玩 的行为；孩子会把所以的待遇反加到别人身上；解决方法： 家长要反思自己是否有这种形为，如有应即时改正；感想： 其

4、实孩子打人，根本也不会打怎么样，假如别人打自己的孩子倒没什么；假如她打了别人，当父母的总会说自己的孩子不对；我的想法是：当她打了人后，要准时依据当时的情形来分析缘由，然后告知她如何用语言来解决；再告知她打人是野蛮的行为幼儿园总这么说，所以我也要家园一样；然后告知她妈妈爱她以免她有种做错事不被爱的担忧；这样，她既知道自己打人不对，也知道下次该怎么解决，仍知道妈妈无论何时都是爱她的；孩子感觉被爱包围着，她会向更好的方向进展；无论怎样，妈妈都应把握一个原就，就是肯定让孩子知道妈妈是爱她的，她永久都是好孩子，对事不对人，一时行为不对，不能说孩子就坏呀；欢迎下载精品学习资源有时候孩子不顺心，可能会拿妈妈

5、撒气，我倒觉得挺正常的；由于妈妈是她最靠近的人，和最靠近的人发泄内心的压力是很正常的事呀，发泄完了，孩子会更好地调整自己的状态，也会更加爱妈妈；有时就这样，我就会说： 给我捶背呢！给她一个积极的示意就够了；多懂得孩子，她到底仍很小，心智仍没有成长到可以自己解决一切问题的程度呀；然后每天大声对她说：妈妈爱她！或在耳边轻声地说：“妈妈告知你一个隐秘，就是我宠爱你！ ” 孩子的心情会立刻阳光辉煌、晴空万里；有时她做些坏事，如把脚放到饭桌上，你越说不行，她越边坏笑着去做，有时我急了就会问她：你是不是觉得我爱你不够呀？她说是；我就说：那从现在起，我多爱你一点；她立刻就法规了；所以有时我觉得对孩子大吼愤怒

6、都不能很好地解决问题，最正确的方法就是：让她知道妈妈爱她；表情二 插话孩子打断别人的谈话，这是由她们的年龄特点引起的，大体在以下几种情形显现：1、孩子对讲话中的部分内容感到奇怪，迫不及待地想解决心中的“疑问 ”；2、别人谈的或争论的内容，孩子曾经听说过或有点似懂非懂，产生“共鸣 ”、兴奋，急于想 “表现 ”自己，讲一讲自己的 “看法 ”；3、孩子单独玩耍或单独尝试着做某件事遇到了困难，这时她急于求得帮忙，可能会不顾场合打断别人的谈话；对孩子的这种行为既不能放任不管，又要留意处理方式；家长应留意以下几点：1、“因事制宜 ”；即针对不同的情形，实行相应适当的方式和方法加以引导；当孩子对大人谈话内容

7、提出疑问，或遇到困难求助时，千万不要因一时恼火而当别人的面斥责孩子，否就就损害了孩子的“奇怪心 ”和 “自尊心 ”；家长可以跟孩子讲明，谈话终止后再解答，仍可以再夸奖她一句：“你真爱动脑筋 . ”这样孩子是会谅解的；但事后肯定要实行诺言，并训练孩子在别人谈话时不要任凭地打断，告知她这样做是不礼貌的；假如大人在闲聊时所谈及的内容使孩子产生“共鸣 ”，孩子因急于想表达自己的看法打断别人的谈话，家长不妨给孩子一个 “表现 ”的时机，先征求与你交谈的对方的看法，然后让孩子参与进来；不过，谈完话后 应很委婉地指出孩子刚刚任凭插话是不对的；这样孩子是比较简单接受你的批判的，由于孩子的“表现欲 ”得到了满意

8、；2、“相机诱导 ”；即家长要利用一切可以用来对孩子进行训练的时机，对孩子加以启示和诱导，特殊要留意运用发生在孩子身边的事情来训练孩子，使孩子受到启发和提高；例如，爸爸妈妈带孩子上街玩，看到了别的孩子在其父母和别人讲话时插在中间吵个不休而受到批判，就可以问自己的孩子：“刚刚那个孩子做得对不对.为什么 .你宠爱她吗 .”让孩子从中受到训练；3、“言传身教 ”；即做家长的要留意自己的言行，特殊是“行”，这给孩子的影响是很重要的；孩子的仿照性较强，且又缺乏肯定的区分才能，因此父母应树立起一个礼貌地与人交往的榜样；表情三 撒谎“你听我说，我们家有三个电视机；”“哎呀，太棒了！ ”“一个是爸爸的，一个是

9、哥哥的，仍有一个是我的；”“那你每天晚上都可以看动画片啦；”“当然啦；一吃完饭，就可以始终看到上床；”“你多美呀！ ”当这个孩子的谎话被揭穿时，她受到了母亲的斥责；妈妈批判她“撒谎就是当小偷儿的开头；”欢迎下载精品学习资源儿童的心理分析：儿童根本不懂撒谎和小偷儿到底有什么必定联系；对孩子来说，与其说不懂，仍不如说这两者之间根本没有任何联系；“有三个电视机 ”这句话到底是什么意思呢？话不能单从外表意思去懂得，更重要的是正确懂得它的真正含意；讲这句话的孩子当时的心情就是期望“假如我家能有三个电视机该有多好呀！”“假如有了三个电视机， 爸爸就不会由于要看夜间棒球竞赛而霸占电视机了；哥哥也不会因宠爱足

10、球赛节目而独占电视机了；当然我也就可以单独看我所宠爱看的动画片了！”她把这个愿望和空想联系在一起了，因此，实行了“有三个电视机 ”的语言表达形式；幼儿的心理结构，往往是主观与客观融为一体，这种现象称为“主客观未分化心理”，是幼儿心理的一个特点；妈妈的高招：儿童 “说谎话 ”的种类繁多，想像谎话、愿望谎话、无知谎话、嬉戏谎话、辩白谎话、便利谎话、友情谎话、吸引留意力谎话、报仇谎话、以及欺诈谎话，等等；幼儿的大部分谎话来自想象、愿望、嬉戏和无知，有时有出自辩白或引人注目的目的；无论哪一种都不属于真正的谎话，更不至于进展成性质恶劣的小偷行为；假如不能充分懂得这一点，就谈不上正确的处理方法；我们应当认

11、清隐匿在谎话背后的儿童心理，实行与其心理状态相符的方法解决；例如，当你听到孩子说“我家里有三个电视机 ”的时候，你就应当接着说：“哦，是吗！那太棒啦！”表示懂得孩子的愿望和心情，然后再说：“真的，假如能有三个电视机，那该有多好啊！”表情四 嫉妒孩子的嫉妒， 是对小伙伴中在智能、 名誉、 位置、 成就及其她条件比自己强或比自己优越的孩子怀有的一种担心、痛楚或怨恨的情感；孩子嫉妒的表现形式多种多样，主要有以下几种：1、不许爸爸妈妈靠近或爱别的孩子；2、别的孩子取得了胜利，学习上有了进步，或受到老师的夸奖时，认为自己不比她差，不服气，对别的孩子中伤、讥讽、排斥等；3、别的孩子比自己穿得好，或玩具啵蛐

12、锇槎啵痛蚧鳌芭柙叮踔猎购蕖 .4、别的孩子没有满意自己的欲望，就产生对立心情，或怨恨，或采纳另外的形式补偿和替代，如别的孩子不借水彩笔给她，她就向别的孩子炫耀自己的玩具，且不借给那个孩子玩，以借此压倒对方；一般来说，对孩子的嫉妒只要很好地训练引导，便可以变压力为动力，激发孩子发奋上进，养成健康的性格和良好的品德；相反，假如不能很好地引导，就会影响健康成长；对于好嫉妒的孩子，家长应实行心理疏通并辅之以思想训练来排除；1、对孩子严格要求；勉励孩子勤奋踏实、积极进取、乐于助人；对于急躁、损人利己的不足的行为要予以惩罚、训练，以培育其良好的道德品质；学习文档 仅供参考欢迎下载精品学习资源2、对孩子的称

13、赞、夸奖要恰当；既要实事求是，又要使孩子承认自己的胜利之中，有四周伙伴的贡献和帮忙， 而不行趾高气扬，好图虚荣；同时，要孩子看到自己的不足，以防止孩子自豪自满，过高估量自己，藐视别的孩子；3、激发孩子把嫉妒转化为竞争意识；使孩子在赶、超先进中调整自己的行为，增强适应社会环境的才能，从而使压力转变为动力，超越嫉妒；4、训练孩子老实待人；要训练孩子心胸豁达，不斤斤计较；学会设身处地，将心比心，懂得小伙伴，沟通和沟通感情，增强与小伙伴团结共进的气氛；表情五 哭“哇 哇”“好啦，好啦，别哭了； ”“哇 哇”“叫你别哭了，有什么可哭的，你说呀！亏你仍是个男孩子呢； ”“哇 哇”母亲拚命想方法不让孩子哭，

14、可是孩子却越哭越起劲；母亲认为，第一应当使孩子停止哭，一切问题要等停止了哭以后再说；可越这样孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了；儿童心理分析：哭的行为是一种结果，是某些问题外表化的结果；既然有哭的行为表现出来，内心里肯定有某种“感情 ”在活动；把着眼点放在这一方面，才是解决问题的关键；比方，有时是哀痛的感情在起作用，有时由于孤寂的心情，或者感觉到痛或热而哭泣；特殊是爱哭的孩子，哭， 基本上是由于想让父母抚慰自己、怜悯自己等依靠心理所致；此外，爱哭的孩子都是可怕的孩子，当受到小伴侣的欺侮，不和她玩，不适应伴侣关系或集体生活时，就会哭；总之，不管在什么情形下，不要遗忘爱哭的孩子，多半是为了期望父母懂

15、得自己的心情才哭的；因此，仅仅劝她停止哭泣的行为，而不解决她内心的感情问题，是止不住哭的；妈妈的高招：当孩子哭的时候，不要只说：“别哭了； ”而第一应当关怀的是明白她为什么哭，哭的缘由和心情；然后，对孩子的悲难过情或生气心情，总之是对孩子当时的感情，表示怜悯、懂得，并把这个信息传达给孩子， 也就是说，把孩子的感情反馈过去；切记莫用大道理去批判，而无视孩子的感情；你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒服了，其结果，不仅停止了哭泣，而且爱哭的毛病也会逐步得到克服；表情六 重复我发觉我五岁的孩子最近有一个奇怪的特点：在看动画片、图画书时，特殊宠爱重复；即对看过的动画片和图画书不厌其烦地看了一遍又一遍，

16、而对新的、 未看过的反而不太感爱好； 请问这正常吗？为什么会显现这种情形呢？欢迎下载精品学习资源儿童心理分析：这位家长对孩子的观看很细心；四五岁的孩子显现宠爱重复看同一部动画片和图画书的现象并不是个别的，有相当一部分孩子都不同程度地表现出这一特点；孩子之所以显现这种情形，主要有两个缘由：一是个性的缘由；在对待事物的态度上，能表现出人的个性的不同特点，孩子的个性正在形成和进展，这种个性的不同在肯定程度上也会表现出来；宠爱重复看同一部动画片和图画书正是一部分孩子宠爱自己所熟识的事物、宠爱重复的个性的一种表达；二是心理进展水平的缘由；由于幼儿的熟识才能、想象才能和记忆力的进展仍很不完善，所以就不行能

17、象成人一样在较短的时间内接受大量的信息；这样，孩子假如是每次都看不同的动画片和图画书，就会显现记不住、无法接受的现象，而一次又一次的重复就能防止这一现象，使孩子在重复中检验自己的记忆和期望，从中体会到一种成就感；一般来说，随着孩子心理水平的提高，这种现象也会逐步消逝；所以，孩子宠爱重复看同一部动画片和图画书的现象并没有什么不正常的，一般也不会有什么害处；假如这种现象的程度特别严峻时，家长可以适当进行引导；表情七、撒娇我女儿特殊爱撒娇，家中的老人说：孩子哪有不撒娇的？大了就好了；但我姐又不时地警告我：撒娇过度就是任性，肯定要订正；我该听谁的？儿童心理分析：两种说法都有道理，详细情形应区分对待；做

18、父母的第一是要学会区分孩子的撒娇哪些是合乎情理的；例如，孩子生病、身体不舒适时，简单撒娇；婴幼儿每天午饭后和晚上要睡觉时会撒娇；外界扰乱了孩子的生活习惯可能导致孩子吵闹、撒娇；孩子到了一个生疏的环境，由于不熟识环境而产生心理不开心也会撒娇；另外，专家认为孩子也有生理节律的周期性变化，当孩子心情低落、心情不舒服时也简单撒娇；这些撒娇是难免的，也是正常的，是亲子情感沟通的一种形式，父母都应予以懂得，并赐予安抚；但是对那些因不顺心、不讲道理而有意发脾气撒娇的孩子，父母就不能听之任之、百般迁就、百依百顺了，否就会养成孩子任性、霸道的性格；表情八、不合群有的父母生怕孩子出门惹是生非,总是把孩子关在家里

19、,很多缘由久而久之就造成孩子“不合群 ” 儿童心理分析：、宝宝表现为怕生；总是停留在同龄群体之外，郁郁寡欢，孤独缄默；这些宝宝往往不愿入托或入园，常因此与父母愤怒；、是孩子以自己为中心，只要大家不按自己想法去做就会不兴奋； 、是由于孩子身上的某些缺点；例如，爱捣乱、爱骂人等缘由，小伴侣们是不欢送她加入嬉戏队伍的； 、体弱多病的孩子也不情愿参与集体嬉戏和活动；对于她们第一要增强体质，要找大夫诊治，把孩子体力复原起来； 有了强健的体魄， 你的孩子就会转变过去那种害羞的、软弱的、 只缩在家里不敢和小伴侣一起玩耍的习惯；欢迎下载精品学习资源、智力发育缓慢的孩子， 总情愿跟比自己小的孩子一起玩，这也不奇

20、怪； 假如大人硬让她和同龄的孩子一起玩， 由于智力跟不上， 她就免不了受伴侣们的欺侮和排挤，因而造成孩子易怒、粗暴， 产生自卑感， 收到相反的成效；、性格奇怪的孩子也不愿和伴侣一起玩；她们一般不简单在短期内转变；对于她们，父母肯定要有耐心，要持之以恒地和孩子沟通感情，努力懂得孩子，仍要找心理专家和精神科大夫询问，以便矫治孩子奇怪的性格；、住在楼房，本单元上下没有同龄孩子；、大人怕把屋子弄赃，不让孩子带同学到家里玩；、担忧出事，干脆谁家也不让孩子去；10、孩子没常性，与别的孩子玩一会就闹个不欢而散；11、不爱和同学说话，总是自己埋头看书；12、没老实劲，不是逗弄这个，就是推倒那个，结果谁也不愿和

21、她玩；父母可以多勉励孩子与同龄儿童交往；大人不要在孩子身边，也不要嘱咐太多，甚至孩子们的争执，哭闹等事也让她们自己去处理，家长尽量不要去干预；让孩子广交伴侣；同各种类型的孩子交往，不要局限于邻居亲戚家的孩子；尽可能转变孩子的依靠状况；要让孩子自己穿衣吃饭，夏天自己洗澡，单独睡觉，自己起床，自己打算一天的活动等；假如孩子一时离不开妈妈，可将她们寄放到亲戚家，让其适应一下离开妈妈的生活；表情九、摸生殖器2 岁多时，豪豪开头时不时地玩弄自己的生殖器，从小带大她的爷爷奶奶认为，男孩子嘛，都是这样，长大自然就好了； 有时爷爷甚至仍以此当众逗乐；3 岁多上幼儿园后， 老师渐渐地发觉了她的问题，这才引起父母

22、的重视， 但好像已经来不及了，耐心说服、批判训练、甚至巴掌“伺侯 ”，软的硬的都用过了，豪豪却只不过将原先的公开行为转为地下；白天躲在没人的地方玩，晚上入睡前或早晨醒来后躲在被窝里玩；更糟糕的是爷爷此时仍不以为然，有时父母训练豪豪，爷爷仍充当其爱护伞；儿童心理分析：孩子成长的过程是一个不断探究外部世界和自身世界的过程，所以，孩子对性的探究是她们探究未知世界的一部 分；理论上讲，七八个月时，豪豪的小手就应当有时摸到过自己的生殖器，不过这时，犹如摸到眼睛、耳朵一样， 她完全是无意识的探究；渐渐的这种探究开头在奇怪心的促使下增多，但仍旧不受性欲和性理想的促使；她们只 产生感官上的愉悦反应，而不会引起

23、各种复杂的情感反应；不过，探究精神再值得嘉奖，我们仍是有责任引导孩子挑选恰当的方式；特殊是假如孩子玩生殖器已经影响到日常活动，就不再是小事一桩了，家长有必要实行恰当的方式尽早订正；表情十、执拗在现实生活中，家长们大都会面临这样的问题：可爱服从的小宝宝逐步变得执拗起来，不太听话了；有时你让她向东，她偏向西，带有一种有意性；基于此，家长们实行了打、罚、哄、物质引诱等方法，但成效也只表达在一时一事，而且在肯定程度上仍显现了副作用；那么运用哪种行为标准、实行何种沟通方式，才能处理好此类问题呢 .对此需要熟识以下几点：儿童心理分析：我们知道意识是由物质打算的，人的意识就是人脑对特定物质生活环境的反映；孩

24、子从婴儿到幼儿，大脑开头有一个大的运动过程，换言之，孩子开头用自己思维的独立性和制造性，去看待世界，这就是人们常说的童心、童趣；成人认为孩子执拗，相反，在孩子眼中家长倒有可能是执拗的，这关键是个懂得、沟通、引导的问题；家长欢迎下载精品学习资源和孩子需以公平的位置相处，用孩子能接受的方式，循序渐进地使其明是非、知曲直；举例来说，让一个4 岁的孩子写字肯定要特别美丽，她肯定担忧写不好，由于她不具备这种才能，因此会拒绝， 继而遭到家长的打骂，甚至惩处，她就会以她的执拗来表示抵抗；通过这个例子，应当明白，孩子的热拗、违背， 只是一种外表现象，在它的后面藏着担忧、害羞、缺乏自信、可怕挫折等等；因此，当孩

25、子执拗不听话时，你应 认清缘由，留意沟通，正确引导；要克制自己的心情，不能任凭发火、惩处孩子，更不要打骂孩子，由于这种没耐心的专制的做法只会令孩子更加反感，成人的束缚、 压制， 会使孩子觉得难为情， 受到威逼， 她们就会更执拗；社会心理学的争论说明，当成人与子女间以民主方式进行交往，可以互提看法时，对孩子的独立性的培育大有好处，在管束压抑的气氛中，是很难培育出制造性人才的；表情十一、发脾气孩子由此感到，只要我发脾气，在人前大闹，父母就会满意我的愿望；于是，每当孩子有新的愿望，父母不答应， 孩子就大发脾气，最终家长不得不屈从；久而久之，孩子越来越得寸进尺，脾气也越来越大，人也变得越未越任 性、粗

26、暴；另一方面，到了会走路的时候，孩子的“什么都想自己来做 ”的意欲便开头萌发出来了；例如，吃饭时想自己吃， 可由于仍不会用调羹，撒掉的比吃进去的仍多，结果会变成用手抓着吃了；不过，为了培育孩子的自发性，即便是这样也不要去阻挡她；开头表现出自发性的孩子，常常想要做一些力所不能及的事情，而且一旦做不好的话就大发脾气，不是哇哇叫唤， 就是倒在地上打滚，或者是乱扔东西；对于妈妈来说，这是一个很伤脑筋的时期，于是，当孩子想自己一个人做什么时，妈妈很可能就不由分说地斥责道： “不行； ”但是，孩子的这种自己来做的愿望正是意欲在成长的表现；因此，妈妈要明白1 岁左右的孩子就是这个样子，在孩子想自己做的时候就

27、让她试着做一做；并且，当孩子因达不到自己的想象而又吵又闹时，大人要假设无其事地应对过去；爱发脾气是孩子在1 岁前后显现的现象，一旦不如意，便大声哭闹、跺脚、打滚；这种“动肝火 ”不肯定是对着别人，有时候仍会冲着自己；期望别人 “那样 ”，自己想要 “这样 ”-这些欲望过于剧烈，而现实又无法满意，这时孩子稚嫩的心便慌乱起来，在心情上表现出担心定；想睡觉了、肚子饿了、感到累了的时候，一点小事都可能引起孩子发脾气；当孩子发脾气时，父母应不声不响地把她抱起来，或者是寂静地凝视着她，等待孩子自己寂静下来；除此之外没有别的方法； 这种脾气急躁期是孩子成长过程中的必经阶段，妈妈爸爸们需要明白这一点；不要觉得

28、孩子这是“变坏了 ”，去责备、斥责她；表情十二、偷窃不少孩子都有过顺手牵羊，偷拿东西的行为；面对孩子的这种行为，家长实行的措施常是非打既骂，而收效却甚微；其实对孩子偷东西的行为反应过度和“姑息养奸 ”都是不行取的；那么到底该如何帮忙孩子改掉这坏毛病呢？欢迎下载精品学习资源儿童心理分析 ：由于不同年龄段的孩子偷东西的缘由各有不同，所以教诲方法也要因人而异；幼儿园的孩子拿东西很可能是由于她不知道，也没有意识到这些东西要花钱来买，不懂得不付钱，不打招呼就随便拿东西是错误的； 她们仍没有分清晰“自己的 ”与“非自己的 ”的概念， 道德的概念仍没有完全形成，只是原始意 义的 “恋物 ”而已，所以当家长发

29、觉她偷拿东西的时候，不要赐予过多的责备； 此时的拿仍算不上真正意义上的“偷”；但是大人应当通过这件事设法让她意识到偷窃是错误的；告知她：“假如你没有经过同意或没有付钱就把东西拿走，就会给别人造成损害，别人会很难过；”假如孩子从超市静静带出了糖果，父母要带着孩子把糖果仍回去；假如她已经把糖果吃了，肯定要把孩子带到超 市，让她向店主愧疚，并替她仍钱；再次带她去超市时，就要多留意她的行为，看看她是否又将宠爱的东西放进 了自己的口袋；在付款时，对她说：“每一件东西都有价钱，妈妈只有把钱给收款的阿姨，才能拿走，这些东西才能属于我们； ”让宝宝留意到你付款的细节；也可以让宝宝拿一件小东西，在收款台前，让宝

30、宝自己付款，加深宝宝买东西要付款的印象；小孩子对于父母嘱咐的事情常常一转脸就抛到九霄云外去了；下次她们可能仍会犯 同样的错误；这时，家长的吼叫、责骂都不是解决问题的方法，家长必需反复和宝宝讲道理，让她明白这种事情 的危害性，她才会逐步改良；假如宝宝的表现良好，家长就可以在房间里为她贴上一枚小星星以示夸奖和勉励；表情十三、惧怕很多父母难以遗忘孩子惧怕的表情，她们常常可怕的说：“那声音太响了 ”“梦里的怪兽 ”“危急处处都有 ”“别离 ”“没尝试过，我不知道会发生什么”；儿童心理分析：或许婴儿经受的第一次惧怕是由庞大的噪声和剧烈而生疏的刺激造成的；这种惧怕通常显现在孩子诞生后的第一年；由于孩子在诞

31、生后失去了母体带来的安全感；第一年里，她们刚开头熟识外界环境；因此，任何她们不熟识的刺激、光线、声音都会使之产生惧怕感；明显，婴儿是逐步适应世界上的新事物的；在 2-4 岁之间，孩子会可怕动物；父母适当地掌握局面能为孩子供应帮忙；要让她们明白，有些动物很危急，而有些动物却很有善；帮忙孩子熟识动物很重要，父母可以给她们看图片，为她们买动物造型的玩具，给她们讲关于小动物的故事，和她们一起查阅呈现动物生活形状的资料；父母永久不能强迫孩子接近她们可怕的动物，这样只会使她们身心不快，并使她们的惧怕心理变成恐惧心理；孩子常常会对暴雨、 闪电和响雷感到惧怕； 在自然环境中， 暴雨通常很危急； 应当告知孩子如

32、何爱护自己；但是， 要留意不能让孩子的惧怕感变成一种长久的不快；此外，儿童对黑暗的惧怕也很常见；不要遗忘，孩子到6 岁时往往仍不能区分虚幻和现实；假如孩半夜间醒来，应当关着灯哄她入睡；不要让她们感到惧怕总是相伴着黑暗；举荐：让惧怕远离宝宝的世界表情十四、害羞让妈妈头疼的是每次家里有生人来，女儿点点总是显现出六神无主的样子；那么小的人儿，显出与年龄极不相称的好静不好动，每次到伴侣家里串门，她会一路吵着“不去 ”，即便是到了目的地，也像被钉在地上一样就是不进人家的家门；欢迎下载精品学习资源儿童心理分析：由于孩子的天愤怒质打算的；例如像妞妞就属于内向型的孩子，比较不爱动，胆小害羞，而且适应性差，对于

33、新事物或生疏人，常常实行拒绝的方式，遇到不顺心的事情时，比较简单显示不开心的心情；由于家庭的教养方式有问题；一些父母的性子急、对孩子缺乏耐心；对孩子要求过高、管教过严；对孩子指责、 约束过多等；有的家庭是爷爷奶奶带孩子，她们总是陪伴孩子玩，为了安全起见，不让孩子与外界接触，使得孩 子缺乏与她人交往的时机，变得胆小、害羞、依靠性强；仍有的父母常常采纳惩处、体罚、恐吓等方法训练孩子， 对于一些敏锐、心情不稳固的孩子来说，会使孩子的神经长期处于过度紧急的状态，时间久了，孩子就会变得胆 小、孤僻；作为家长平常要仔细观看孩子的行为表现，明白她们的气质，并运用正确的教养方法引导孩子，孩子就会变得活泼大方、

34、开朗乐观，形成良好的个性品质；表情十五、缠人独生的儿童由于环境的特殊性，简单产生缠人、磨人的坏习惯；比方：吵着要你帮她找玩具，帮她找出来了，玩了不一会儿，她又丢下玩具拿起你手上的绒线当球踢；你写东西她也要写，给了纸、笔仍不干，又要抢你手中的笔等等，很简单让家长恼火；儿童心理分析：1. 是缺乏感情的表现；我们可以从婴儿的行为中清晰地看到这一点，婴儿啼哭，不光光是由于肚子饿的原故， 有时看到大人从她身边走过来却不抱她，也会哇哇哭起来，目的是引起你的留意，要你赶快抱她；这是一种感情需要；儿童缠人也出于同样的道理，问你要东西、跟你捣乱都不是目的，目的是要你留意她，和她沟通感情；这种心理在独生子女身上表

35、现得更为突出；当有人陪、有事干的时候是不会磨人的，当她东张西望不只做什么的时候，就会来找你的麻烦了；2. 是一种心理依靠；有个性、活动才能强、会玩的孩子较少磨人；相反，过于娇生惯养，样样都由父母支配停当，会使孩子养成离开父母就无法生活的习惯；这种依靠性反映在心情上，就是围着父母胡搅蛮缠，甚至被父母骂了一通、打了一巴掌，反而平稳了；这种情形正是儿童行为不独立、内心心情担心定而实行的一种发泄；挨骂挨打反而转移了焦虑，被动地稳固了心情；这就是很多家长常说的 孩子是贱骨头，好说歹说不行，骂一顿到舒适了；同时越是自卑的儿童越简单缠磨大人；3. 家庭成员的态度不一；请留意孩子专找宠爱她的人缠，也专找态度暧昧、简单妥协的人缠，由于体会证明， 她们总是在责骂之后满意她的要求；所以要分清情形分别对待；要从根本上订正仍取决于对儿童个性的培育；缠人表示孩子缺乏独立、心情不定，转变这种个性的根本出路，是不要过分爱护孩子，而应培育孩子独立才能，多让孩子自己拿想法，敬重她的挑选；这样孩子反而对自己的行为会作出负责的挑选，再不会成天磨着你帮她干这干那，也不会不知深浅地提出无理要求；欢迎下载