2022年人教部编版七级语文上册文言文基础知识总结.docx

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1、word人教部编版七年级语文上册文言文基础学问总结一、重点实词1. 谢太傅寒雪日内集把家里人集合在一起2. 俄而 雪骤俄而,不久,一会儿；骤,急25. 非志无以成学达成,成就26. 淫慢就不能励精 放纵懈怠27. 意与日去消逝,逝去28. 险躁就不能治性 轻薄浮躁3公欣然曰兴奋的样子29多不接世接触社会4. 白雪纷纷何所似何,疑问代词,什么；似,像5. 撒盐空中差可拟差,大体；拟,相比6. 陈太丘与友期 行 商定7. 太丘舍去丢下 他而离开8. 门外戏玩耍9. 相委而去委,舍弃；去,离开30. 将复何及来得及31. 一狼径去径直32. 屠暴起突然33. 缀行甚远 连接、紧跟34. 屠自后断其股

2、大腿35. 苫蔽成丘 掩盖、遮盖10下车引之拉,牵拉36目似瞑闭上眼睛11元方入门不顾回头看37狼亦黠矣狡猾12学而时习之 按时38. 眈眈相向 凝视的样子13. 不亦说乎同“悦”,开心14. 人不知而不愠愤怒,愤怒15. 吾日三省吾身 日,每天；省,自我检查、反省16. 与伴侣交而不信 乎诚信17. 传不习乎 传授,指老师传授的学问18. 温故而知新 学过的学问19. 学而不思就罔罔然无所得,即没有收成20. 思而不学就殆疑问21. 静以修身个人的品德修养22. 俭以养德培育品德23. 非宁静无以致远安静,这里指寂静,集中精神,不分散精力；致远,达到远大目标24. 非学无以广才增长才能39.

3、 一狼仍从跟从40. 屠大窘境况困迫,犯难41. 顾野有麦场 看,视42. 积薪其中 柴草43. 又数刀毙之杀死44. 一狼洞其中 地窖,这里用作动词,指挖洞45. 止露尻尾屁股46. 乃悟前狼假寐假装睡觉47. 止有剩骨 仅,只48. 两狼之并驱如故并,一起；故,原先的49. 恐前后受其敌这里指攻击50. 弛担持刀弛,解除,卸下；持,拿起51. 有人忧天地崩坠倒塌坠落非志无以成学（介词,来）以刀劈狼首（介词,用）意将遂入以攻其后也（ 盖以诱敌（介词,用来介词,来）2. 而人不知而去后乃至（才）6乃屠乃奔倚其下（于是,就）乃悟前狼假寐（才）不愠（表转折,却）52. 天果积气 果真、果真53.

4、只使坠 纵使,即使人不堪其忧（仁在其中矣（代词,这种）指代某人的思想的一部分）54. 充塞四虚四方55. 及其家穿井 待,等到56. 国人道之叙述二、重点虚词学而时习之（代词,指学习过的学问） 知之者不如好之者,好之者不如乐之者（代词,它）夫君子之行（助词,的）又数刀毙之（ 代词,它,指狼）1之禽兽之 变诈几何哉（助词,的）久之（助词,调整音节,不译） 而两狼之并驱如故（助词,位于主谓之间取消句子独立性）复投之（代词,代骨头）相委而去（表承接,不译）3盖：盖以诱敌 表示估计,大致,原先是恐前后受其敌（指狼）场主积薪其中（指麦场）4. 其屠乃奔倚其 下（指柴草堆）一狼洞其中（指柴草堆）意将隧入以

5、攻其后也（指屠户） 屠自后断其股（指狼）静以修身（介词,用） 投以骨（介词,把）5. 以3. 吾十有五而志于学 同“又”,用于整数和零数之间4. 其人舍然大喜 同“释”,解除、排除四、词类活用1. 友人惭意动用法,感到惭愧2. 学而时习之 名词作状语,按时三、通假字1尊君在不同“否”,读f ,u相当于“吗”2不亦说乎同“悦”,开心3. 吾日三省吾身 名词作状语,每天4. 温故而知新形容词用作名词,故,学过的学问；新,新的懂得和体会5. 传不习乎 动词作名词,老师传授的学问意暇甚（表情、态度）6. 意 意将隧入以攻其后也（意图）恐前后受其敌（攻击）疏食 名词作动词,吃7. 敌盖以诱敌 （ 敌人）

6、6饭7. 好之者不如乐 之者 名词的意动用法,以为欢乐恐前后受其敌（前面）8. 非学无以广才形容词作动词,增长8. 前狼不敢前（ 上前）9. 狼不敢前名词作动词,上前10. 恐前后受其敌名词作动词,攻击9积薪场主积薪其中（积累柴草）转视积薪 后（积累在那里的柴草）11. 一狼洞其中 名词作动词,挖洞12. 意将隧入以攻其后也 名词作状语, “从通道”的意思13. 其一犬坐于前 名词作状语,像狗似的14. 苫蔽成丘 名词作状语,盖上15. 一屠晚归 动词作名词,屠户六、古今异义1. 与儿女讲论文义古义： 泛指小辈,包括侄儿侄女 今义： 指子女 2. 与儿女讲论文义16. 一屠晚归名词作状语,傍晚

7、古义： 文章的义理 今义： 文章的意思 17. 弛担持刀 形容词作动词,解除,卸下五、一词多义日中不至（太阳）1日 寒雪日 内集（天）3. 去后乃至古义： 离开 今义： 到、往 4. 相委而去古义： 舍弃 今义： 委屈、托付 5. 元方入门不顾可以为师矣（当、做）2为 为人谋而不忠乎（替）人不知而不愠（明白）古义： 回头看 今义： 照料 6与人期行古义： 商定 今义： 日期 3知温故而知 新（懂得）7下车引 之4学非学无以广才（学习）非志无以成学 （学业、成就）古义： 拉,牵拉 今义： 引用 8不亦君子乎止有剩骨（仅,只）5止一狼得骨止（ 停止）古义： 有才德的人 今义： 泛指品德高尚的人 9

8、. 可以为师矣古义： 可以凭借今义： 可能、许可 10. 饭疏食,饮水古义： 粗劣 今义： 疏通、疏散 11. 饭疏食,饮水 古义： 冷水 今义： 无色、无味、无臭的液体 12. 匹夫不行夺志也古义： 平民中的男子,泛指平民百姓 今义： 无学识、无智谋的人13吾日三省吾身古义： 多次 今义： 数词,三 14. 非宁静无以致远古义： 精力集中 今义： 寂静、不嘈杂 15. 险躁就不能治性古义： 轻薄 今义： 危急、担心全 16. 淫慢就不能励精古义： 懈怠 今义： 速度缓慢 17少时古义： 略微 今义： 数量小 18. 禽兽之变诈几何哉古义： 多少 今义： 几何学的简称 19. 止增笑耳古义：

9、古文言文显现在句尾时,通常说明为“罢了” 今义： 耳朵 20. 屠自后断其股古义： 大腿 今义： 屁股 21. 身亡所寄古义： 依附,依靠 今义： 寄托 22. 因往晓之古义： 告知,开导 今义： 知道七、文言句式1. 省略句；1谢太傅寒雪日内集“寒雪日”之前省略了介词“于” 2可以为师矣 “以”后面省略了代词“之”(3) 投以骨 省略了“投”的宾语“之”,代狼,可补充为“投之以骨”(4) 一狼仍从 省略了宾语“之”,可补充为“一狼仍从之”5场主积薪其中省略了介词“于”,可补充为“场主积薪于其中”6一狼洞其中 省略了介词“于”,可补充为“一狼洞于其中”(7) 屠乃奔倚其下(8) 顾野有麦场 省

10、略了介词“于”,可补充为“屠乃奔倚于其下”省略了主语“屠”,可补充为“屠顾野有麦场”9乃悟前狼假寐, 盖以诱敌 省略了主语“屠”, 可补充为“屠乃悟前狼假寐, 盖以诱敌”2. 倒装句；1白雪纷纷何所似 宾语前置,正常语序是“所似何”,像什么东西 2投以骨 “以”是介词结构后置,正常语序应为“以骨投”(3) 意暇甚 正常语序应为“意甚暇”(4) 身已半入 正常语序应为“身已入半”(5) 而两狼之并驱如故正常语序应为“而两狼如故之并驱” 3判定句；(1) 即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也；“即”表示“这就是”, “也”在这里表加强判定语气(2) 贤哉,回也！ “也”表判定八、重点句子翻译1. 俄而

11、雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 不久,雪下得更急了,太傅兴奋地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”2. 公大笑乐；即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也； 太傅兴奋得笑了起来；她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子； 3. 非人哉！与人期行,相委而去； 真不是人哪！与别人相约同行,丢下我走了； 4. 子曰：“学而不思就罔,思而不学就殆；” 孔子说：“读书不深化摸索,就会罔然无所得；只摸索而不读书,就会有疑问；” 5. 子曰：“三人行,必有我师焉；择其善者而从之,其不善者而改之；” 孔子说：“几个人同行,其中必定有可以做我老师的人；我挑选他好的方面对他学习,看到他不好的方面就对比自己改

12、正自己的缺点；” 6. 子在川上曰：“逝者如斯夫,不舍昼夜；” 孔子在河边感叹道：“时间像河水一样流去,日夜不停；” 7. 子曰：“三军可夺帅也,匹夫不行夺志也；” 孔子说：“军队的主帅可以转变,平民百姓的志气却不行转变；” 8. 夫学须静也,才须学也； 学习必需用心致志,增长才能必需刻苦学习； 9. 非学无以广才,非志无以成学； 不努力学习就不能增长才能,不明确志向就不能在学习上获得成就； 10. 年与时驰,意与日去； 年纪伴同时间而疾速逝去,意志伴同岁月而消逝； 11. 骨已尽矣,而两狼之并驱如故； 骨头已经扔光了,但两只狼像原先一样一起追逐； 12. 狼不敢前,眈眈相向； 狼不敢上前,瞪

13、眼朝着屠户； 13. 少时,一狼径去,其一犬坐于前； 一会儿,一只狼径直离开,其中的一只像狗似的蹲坐在前面； 14. 意将隧入以攻其后也； 想从通道进入来攻击屠户的后部； 15. 禽兽之变诈几何哉？ 禽兽的诡诈手段能有多少啊？ 16. 又有忧彼之所忧者,因往晓之； 又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁,就去开导他； 17. 日月星宿,亦积气中之有光耀者； 日月星辰,也是集合的气体中发光的东西； 九、问题探究1. 咏雪在文章结尾交代了谢道韫的身份,有什么用意？ 作者最终补充交代了谢道韫的身份,这是一个有力的示意,说明他称赞谢道韫的才气； 2. 陈太丘与友期行中的“尊君”与“家君”在使用上有何不同？

14、“尊君”指别人的父亲,是敬辞；“家君”指自己的父亲,是谦辞； 3. 通过陈太丘与友期行 一文可知元方是一个怎样的孩子？元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你对元方这一行为的看法； 元方是一个聪慧机灵的孩子；客人无礼在先是事实,元方仅七岁,懂得指出客人的不对,保护父亲的尊严,已属不易,不应对其要求过高； 4. “贤哉,回也”一就中表现出了颜回什么样的精神品质？ 颜回为了自己的抱负,不断追求,即使生活清苦困窘也得意其乐；这表达出颜回贫贱不能移的安贫乐道的精神； 5. 论语十二章在内容上、文字上有什么特色？对我们有什么启示？ 这十二章语录不仅内容丰富,文字上也别具特色；比如第一章：“学而时习之,不亦说乎

15、？有朋自远方来,不亦乐乎？人不知而不愠,不亦君子乎？”连用三个反问句,把学习的乐趣和所达到的境域层层绽开,句式整齐、音调和谐,读起来相当流畅,富有感染力；这十二章语录对学子的勤奋自励、虚心进取,学习方法的机敏敏捷,品德修养的自律豁达,论述得言简意深,富有哲理；它像一个路标,给每位求学之子指引着前进的方向；6. 诫子书中作者阐述的观点是什么？作者是从哪两方面进行论述的？ 观点：修身要从淡泊安静中下功夫,最忌怠惰险躁；分别从治学须静正面论证、修身忌躁反面论证； 解析：弄清晰了中心论点和论证内容也就基本疏通了课文,而这一切都是同学依据课文争论、探究的结果；设计这样的问题,其实是老师已经列出了本课的主要内容和脉络；同学在回答的过程中,肯定要紧贴文本,摸索并组织运用语言来回答的过程,就是锤炼自己的分析概括才能的过程；要调动同学的积极性,要求他们独立摸索和争论探究相结合；7. “穿井得一人”这个故事原先是一场误会,造成这个误会的缘由是什么？你从中得到什么启示？ 缘由：传播者没有调查事实,道听途说；启示：凡事要调查争论,面对纷繁的信息不能轻信,要实事求是；