2022年一级培养学生良好习惯小课题研究总结 .docx

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1、；一年级培育同学良好习惯小课题讨论总结一年级四位老师平均每人带着45 个同学,对一年级教学工作来说, 课多, 同学多； 培育同学的学习习惯与行为习惯很不简洁； 但经过我们验收检查, 清晰地看到了我们一年级学校生良好习惯的展现；现总结如下：一、教研组合作共赢教研组的精神要能协作, 就会有凝结力； 团队不在于完善, 而是是否有战役力, 一个有战役力的教研组肯定会将本年级的训练教学工作蒸蒸日上； 在验收课活动中, 发觉一年级语文教研组是一个特别有凝结力的团队；在验收课之前组内四位老师共同讨论教学方案,一起设计教学策略,不断反思教学细节注定,他们是聪明共享！在验收课中, 老师们在实践中自我反思, 相互

2、启发, 不断地修改、完善,最终,三节课是越来越好；注定,他们是同思共研！在验收课后, 畅所欲言, 自我反思与相互学习, 彼此评判与不断摸索；注定,他们收成丰厚！这样的课,可谓是“组内共研接龙课” , 这样的教研工作, 正是加快课改所必需的一种工作方法；值得各组学习！二、习惯培育情形成效显著（一）学习状态好同学从打铃开头, 就能很快地、 寂静地等候上课； 一开课,-可编辑修改 -同学就能心情饱满地投入进学习中；同学的坐姿、 举手、 倾听等也初有成效 .（二）学习方法有效在课堂学习中, 同学已经能积极发言, 能很敏捷地发觉各方面的信息, 并进行简洁地分析与摸索,在解决问题时, 能精确挑选方法,并能

3、表达自己的思想.三、努力方向（一）同学的倾听才能仍有待于培育现状：同学只会听老师分析讲解,不会听同伴发言；建议： 培育同学的倾听才能,一要靠我们明确的要求； 二要靠我们的评判策略, 既注意老师评判同学, 也要注意同学互评,只有在评判中,他才会专心地倾听,也只有专心地倾听,才会进一步地摸索, 只有边听边摸索, 同学的学习才是最有效的；三要靠我们的学问魅力； 这就要求我们要将学习资源丰富, 学习形式多样, 学习活动有实效, 让所学学问富有生命力, 这样,同学感爱好了,就会自觉地投入学习中；总之, 倾听才能的培育, 仍需老师们做为自己的一个小课题,不断地学习、实践,形成适合自己教学特色的教学行为；（

4、二）语言表达才能的培育亟待培育现状：同学心知肚明,但表达支离破裂；建议：所谓“语言是思维的外壳”, 所以,为了培育同学的思维,我们必需从同学的“表达”抓起,让同学在表达中梳理, 在表达中相互启发；例如,算理,要让同学多说,才会深刻理解；数据,要让同学多说,才会初步培育数感.总之, 一年级的老师们个个责任心强、工作热忱充满, 同学们的学习习惯初有成效； 我们要趁机而上, 为同学的语文学习奠基好,让我们的同学由于有我们而成为最幸福的同学！东胜区第七学校一年级组 二一四年十二月二十二日THANKS .致力为企业和个人供应合同协议,策划案方案书,学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载,资料仅供参考