2022年《自己的花是让别人看的》教学设计3.docx

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1、精品学习资源25自己的花是让别人看的课 题25 自己的花是让别人看的1. 熟悉生字、新词，正确读写“天性、宇宙、真实、脊梁、家家户户、莞尔欢迎下载精品学习资源教案目标一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、目不暇接、耐人寻味”等词语；2. 有感情地朗读课文，积存课文中的美丽语句；欢迎下载精品学习资源教案重点懂得课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句；教案难点体会“人人为我，我为人人”的境域，并从中受到训练；教案预备有关德国民情风俗的资料教案方法图文并茂、激趣朗读教案课时第一课时欢迎下载精品学习资源教案环节老师活动预习一、激趣导入教案流程同学活动设计通 读 导 语 ， 了 解 单 元 主题修订栏欢迎

2、下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源1. 播放德国的风光片，并讲解：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有奇妙的黑森林总之，德国是一个极富魅力的旅行城市，它不仅风光无限美好，这个民族仍有一道非常秀丽的景色；（把画面停导入在街道画面上）德国人家家户户喜爱把花栽种在临街窗户的外面；花朵都朝外开，在屋 子里只能看到花的脊梁；你们知道他们这是 做什么？原先（板书课题： 25 、自己的花是给别人看的） 2.看了这个课题，你有什么疑问？二、检查预习：教案1. 出示:过程脊梁莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红预设：自己的花为什么要给别人看？他们这样做是为什么呢？作者为什么写这篇文章？欢迎下载精品学习资源如/

3、入/山阴道上目不暇接耐人寻味同学读、正音； 2课文给你留下了最深刻的印象是什么？ 三、感悟朗读 1季老先生在三十五年后重返德国，再次见到这样的景象，感叹万千！请你默读全 文，快速在文中找一找，哪一句话写出了季老先生由衷的感叹？2. 沟通出示：多么秀丽的景象！多么奇妙的民族！ 出示并齐读，什么词语第一跃入你的眼帘？（抓 “！”；“秀丽、奇妙”）板书：秀丽？奇妙？ 3同学们，作者在德国看到了一种怎样秀丽的景色？ （课件出示）预设一：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红； 1从哪些词语让你感受到景色美？懂得“花团锦簇”、“姹紫嫣红”； 2这种美丽奇妙在哪里？预设二：很多

4、窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，目不暇接； 1从哪些词语你体会到了景色的秀丽？2指导朗读；四、点拨提升1. 引语：（ “瞧，这些花儿都簇拥在一起， 这一丛，那一簇，这就叫 花团锦簇 ；不仅花的品种多，颜色也多，有红的、有黄的、有紫的真是 姹紫嫣红 ；看了左边又想看（右边），看了楼上又想看（楼学 生 交 流 ， 点 出 ： 任 何一 条 街 、 家家户户；创 设 情 境 ， 引 导 学 生 懂得 重 点 词语 ， 从 而 更深 刻 地 理 解欢迎下载精品学习资源下），看了近处又想看（远处），看了怒放的仍想看（含苞欲放的）；眼睛都忙不过来了，这就叫做 目不暇接 ）；我

5、们沐浴在花的海洋里，看着花开，闻着花香，听着鸟语，真是一种美的享受；咱们现在就走进这花的海洋；2. 入情入境朗读；3. 走在这样的街上，假如是刚刚放学回家的你，心情会怎样？假如是留学在外的季先生，心情又会怎样？3导语：真是“人在街上走，如在花间游；” 带着这种享受的闲适读读这诗一般的文字； 4.再读体会；五、课堂总结1看到这样的景色，谁都会情不自禁地发总结出这样的感叹： 多么秀丽的景色！2（板书）把秀丽的“？”改成“！”，下节课连续争论奇妙的民族；25 自己的花是让别人看的板书设计课文内容；指导同学 入情入境朗读；欢迎下载精品学习资源作业布置摘抄描写花美的词句；秀丽！奇妙？欢迎下载精品学习资源

6、教案后记课 题25 自己的花是让别人看的欢迎下载精品学习资源教案目标1. 学习课文第三、四自然段，领会“秀丽”；2. 感受异域风情，懂得“人人为我，我为人人”的人生境域；欢迎下载精品学习资源教案重点懂得课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句；教案难点体会“人人为我，我为人人”的境域，并从中受到训练；教案预备多媒体课件教案方法感悟沟通、情境朗读教案课时其次课时欢迎下载精品学习资源教案老师活动环节预习一、听写词语，回忆内容教案流程同学活动设计修订栏欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源1. 听写：秀丽 奇妙 花团锦簇 姹紫嫣红 目不暇接 境域 耐人寻味2. 昨天，我们随着季羡林先生游玩

7、了德国城市导入哥廷根，知道了在德国，“自己的花是让别人看的”；课文中有两句话表达了季羡林先生对这种异国风情的称赞，就是（课件出示） 多么秀丽的景色！多么奇妙的民族！二、品读课文，感悟境域（一） 品读“秀丽的景色”；1. “我”为什么会发出这样的称赞？请同学们画同学齐读： 多 么 奇 丽 的景 色 ！ 多 么奇 特 的 民族！想象“花团锦欢迎下载精品学习资源出有关句子读一读，想想“丽”在哪里，“奇”在簇 、 姹 紫 嫣欢迎下载精品学习资源何处；2. “很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海 洋，让我 们看 的人如 入山阴道 上， 目不暇接；”生活中有哪些场面或事物让你“应接不暇”？课文中又是什么让

8、“我”感到“目不暇接”呢？作者把花比作海洋，谁来说说海洋的特 点？（无边无际）整条街道上的花就像海洋一样，前不见头，后不见尾，让人应接不暇，真是既美丽又奇妙；难怪“我”禁不住发出红”的绚丽景色 ， 体 会“丽”； “花 团锦 簇 、 姹 紫嫣红”的景色虽 然 值 得 称赞，但“家家户 户 的 窗 子前”都这样，欢迎下载精品学习资源称赞：多么秀丽的景色！“任何一条街”教案（二） 体会“奇妙的民族”；1.从哪些句段能体会到这个民族的奇妙？都 这 样 ， 就十 分 罕 见 ，2.假如你跟随作者第一次到德国，看到德国人这是“奇”；）这样养花，你的感受会是什么？3.课文中，作者用了两句简洁的话来概括自己

9、看到的情形，请找出来；4. 谁能结合上下文，谈谈对“人人为我，我为人人”的懂得？5. 季羡林先生在德国看到这种“人人为我，我引 导 学 生 展为人人”的景象，他可能会想些什么呢？开 丰 富 的 想（三）朗读升华象 ， 假 如 自在德国，能看到美丽的花海，能闻到鲜花己 是 季 羡 林绽放的幽香，能感受到“人人为我，我为人人”先 生 心 里 是的境域；这秀丽的花，这奇妙的民族，深深地怎么想的？打动了季老先生，所以他发出称赞：多么秀丽的景色！多么奇妙的民族！（齐读）过程正是这种“我为人人”的境域，让我们知识到了这样 奇妙 的民族， 他们 “家 家 户户 都在 养创 设 情 境 地花”（同学接读第 2

10、 自然段部分文字；）朗 读 ， 能 更正是这样奇妙的民族，也才有了这样秀丽的景色：走过任何一条街 （同学接读第 3 自然好 地 激 发 学生 朗 读 的 欲段写景部分；）望；（四）懂得“变化是有的，但美丽并没有改 变”；四五十年前，季老先生看到的是这样的景象，四五十年后，季老先生看到的仍是这样的景象，这时他又有什么样的感受呢？齐读第4 自然段；（课件出示：“变化是有的，但是美丽并没有转变；”）1. 联系上下文说说“什么东西变了，什么仍是没有转变”？2. 填空： 四五十 年后 ， 我故地重游 ， 发 现 变了；当我走在街上，抬头一欢迎下载精品学习资源看，又是，原先，始终没有变；3. 不错！花的美

11、丽没有变；齐读：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是 花团锦簇、姹紫嫣红；很多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴 道上，目不暇接；”人的习惯没有变； 齐读：“每一家都是这样， 在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花；”人的思想境域没有变； 齐读：“人人为我，我为人人；”三、总结升华，拓展延长1. 季老先生故地重游，他做了一个梦；在梦里他看到了什么？（出示填空题：我似乎又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个有 效 、 充 分地 朗 读 才 能更 深 层 次 地理 解 课 文 所蕴 含 的 思 想感情；欢迎下载精品学习资源思乡的梦，梦见了；梦见了 2. 齐读诗歌赐予（配乐）：假如你给我一条鱼 / 我就让你看到整个海总结洋世界 /假如你给我一朵花 /我就让你拥有一片花海/ 假如你给我一片树叶 /我就让你看到整片树林/ 假如你给我一双翅膀 /我给你一方自由飞翔的天空 / 假如你给我一滴眼泪 /我就让你得到爱的阳光 / 让它暖和你那四季如冬的心 /让欢乐和幸福永驻 /人人为我 / 我为人人 /让我们每个人都绽放成最美的风景 /在自己的心里 / 也在别人的眼里25 自己的花是让别人看的板书设计秀丽！奇妙.作业1.有感情地朗读课文，背诵你喜爱的自然段；布置2.积存美丽的词句；欢迎下载精品学习资源教案后记欢迎下载