2022年人教版教学教案染色体变异教学设计.docx

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1、精品学习资源一、设计思想“染色体变异的教学设计欧莉 宜宾四中 64400013550742060欢迎下载精品学习资源“魅力课堂不是老师讲得有多出色，而是同学能在老师的引导下，自主摸索、争论、总结学问，使同学真正成为课堂学习的主体；二、教学分析1 教材分析“染色体变异是生物必修二人教版第五章其次节的内容，叙述了染色体结构和数目两方面的变异；教材前后涉及到染色体组、二倍体、多倍体、单倍体等概念，其中染色体组是本节内容的核心概念，是学习其他概念的根底和关键；本节内容与前面学习的有丝分裂、减数分裂和受精作用等学问有联系，也是学习“关注人类遗传病一节的根底，仍与生产、生活和人类的健康学问有关，对同学有着

2、相当大的吸引力；因此，本节教学通过设置问题情形，让同学观看、动手、摸索和争论，不仅可以让同学构建生物学的有关概念，而且可以激发同学学习生物科学的爱好和开展探究学习的才能；课标对这一节内容要求是明白层次的，但教学内容的难点较集中，如染色体组数目的判定以及用字母表示几倍体情形，一般同学都难以懂得；在教学过程中尝试让同学自己画图、推导、自己总结规律，利于同学把握有关概念并能敏捷运用；2 学情分析本节课的学习目标是染色体变异引起生物性状的转变，多举一些实例，表达理论联系实际， 对不易懂得的学问，例如，对染色体组概念的学习，可以让同学看书、摸索、尝试用手指来表示，然后又联系扑克牌做进一步的懂得，最终落实

3、到用图和字母表示；对单倍体，多倍体育种不但应明白原理，更应当强化同学熟悉到科学技术对促进社会进步的重要性，介绍我国科学家取得的成就，激发同学的爱国主义情感这局部学问在教学过程中有两个方面的问题：其一，同学已有的认知根底较薄弱，教学时应留意由浅入深，降低同学的认知难度；其二，同学发散思维才能需要加强，教学过程中要让同学学会科学探究的思想方法，以后解决相关问题时可以举一反三；3 教学重点、难点1、重点：染色体数目变异2、教学难点染色体组的概念；二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系；三、教学目标1、学问与技能1说出染色体结构变异的类型2说出染色体数目的变异欢迎下载精品学习资源3通过教材染色体结构变异

4、图、果蝇体细胞与生殖细胞内染色体图、有关染色体组练习题的图，培育同学观看分析与比拟的才能；2、过程与方法1以辨图、设问、争论和动手操作的方式懂得染色体组的概念；2通过对详细事例、概念的辨析和比照，熟悉单倍体、二倍体和多倍体之间的关系；3用图解、事例和图表的形式引导同学学习多倍体和单倍体育种；4以试验的方式熟悉低温对诱导染色体加倍的作用；3、情感态度与价值观1染色体数目变化原理在农业生产上的应用，激发同学学以致用的抱负；2通过试验，养成与他人合作、共享并能够观赏别人的观点和创意的习惯；3培育同学的动手才能，激发同学勇于探究的热忱，使同学关注染色体加倍对人类将来的开展影响四、教学策略与手段直观教学

5、法、试验法；五、教学过程第一节课教学老师组织和引导同学活动教学意图内容欢迎下载精品学习资源导入光学显微镜下能观看到基因突变吗？能观看到染色体的那些方面的变化？在有丝分裂的什么时期能观看到染色体？ 光学显微镜下是看不见的基因突变；而染色体变异是可以用显微镜直接观看到的，能观看到染色体结构和数目的变化摸索并答复能说出染色体的结构和数目变异温故知新 比拟基因突变和染色体变异， 加强对新概念的理 解欢迎下载精品学习资源一问： 1.“猫叫综合征是怎样引起的？它属于哪种染色体变染异？染色体结构变异有哪4 种类型？色体是人的第 5 号染色体局部缺失引起的遗传病，属染色结构体结构变异中的缺失； 的变染色体结构

6、变异包括缺失、重复、易位、倒位；能否异画图区分易位和交叉互换2. 上述染色体结构的转变，怎样影响基因和性状？ 基因的数目和排列次序性状的变异；染色体数目变异有两种类型：1、个别染色体增减： 21 三体综合征二2、以染色体组的形式增减染1染色体组 ：看教材中果蝇的染色体图，同学阅读教材答色体复以下问题；看书第8586页识图后答复；学 生 看书，并要考察同学利用信息的才能画图强调以示区分；考察同学的自主学习能欢迎下载精品学习资源数目问：果蝇体细胞有几条染色体？几对同源染色体？其中求能表达力和观看能变异几对常染色体和性染色体？各取一对同源染色体中的一条组自己对染力成的染色体有什么特点？色体组的染色体

7、组的关键点： 1. 一组完整的非同源染色体；2. 在懂得欢迎下载精品学习资源形状和功能上各不相同； 3. 包含了掌握生物体生长发育、遗传和变异的全部信息；先用自己的两只手，八个指头打比方，让同学展现自己对一个染色体组的懂得；然后以扑克牌为例，让同学两人一组争论说明一个染色体组， 每组的染色体数，每条染色体上的基因等，加深懂得； 老师用幅员表示果蝇的一个染色体组，标上字母，为后面学习识图和用字母表示打下根底；2二倍体像果蝇体细胞这样： 由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有 2个染色体组的叫做二倍体；你们能用图和字母来表示二倍体吗？3多倍体的概念、形成的缘由和多倍体育种由二倍体引出三、四、六倍体等

8、多倍体概念，举例说明多倍体的常见种类和特点，他们都是染色体数目变异中染色体成倍地增加或削减的一类情形；你们能用图和字母表示三倍体和四倍体吗？识图有规律吗？画出后四人一组争论沟通，抽两个组的代表上讲台画出来；师生共同总结判定染色体数目的方法：1 、细胞内形状相同的染色体有几条，那么含有几个染色体组；2 、掌握同一性状的基因有几个，就有几个染色体组；组找同条找异多倍体怎么形成的呢？老师启示同学回忆植物细胞有丝分裂过程并提问：植物细胞有丝分裂后期染色体数目和其他时期是否相同？纺锤体在什么时期形成？纺锤体的形成受到破坏会怎样？问：人工诱导多倍体的方法是什么？用秋水仙素处理能够获得多倍体的原理是什么？为

9、什么不能用秋水仙素处理成熟同学动手动脑，才能真正学会学问同学摸索和动手画图同学之间沟通，汇报同学回 忆、摸索、答复同学思 考、答复以自己和熟 悉的材料做 教材激发学 生的爱好， 加强对学问的 懂得；自己找出规 律印象深， 更简单敏捷运 用通过比照加强熟悉充分利用同学资源来突破难点理论联系实 际，加强认知考察同学利用信息解决实际问题的欢迎下载精品学习资源的植株？ 1、成熟植株正处于分裂期的细胞少；2、成熟植株细胞多，用秋水仙素处理不行能使大多数细胞内的染色体数加倍；4单倍体老师：生殖细胞可以直接发育成个体吗？那么由生殖细胞直接发育而来的个体叫什么？问：单倍体、二倍体和多倍体的划分依据是什么？是来

10、源；由配子直接发育而来的单倍体可能是一个染色体组、也有可能是两个或更多个染色体组；如玉米的单倍体只含一个染色体，棉花的单倍体含有二个染色体组；能不能认为人类的精子和卵细胞是单倍体？为什么？2单倍体植株的特点3单倍体育种能不能用文字和箭头的方式表示单倍体育种过程？同学思 考、答复看书、摸索、动手写才能供应生活中 的实际事例 作为信息， 加强懂得；对学问进行细化分析将所猎取的信息于生产实际相结合欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源3. 总结和练习优点：明显缩短了育种年限；同学自己列表、填写表格；引 导 学 生 归纳 育 种 知 识点，有利于对其 他 多 种 育种 方 法 的 比拟；欢迎下载精品学习资源列表总结多倍体育种和单倍体育种的原理、方法和优缺点；板书：六、练习 ：以下图表示各细胞中所含的染色体，请依据图答复以下问题：(1) 图 A 所示的是倍体细胞，其每个染色体组中含条染色体；欢迎下载精品学习资源(2) 图 B 所示的是倍体细胞，其每个染色体组中含条染色体；(3) 图 C所示的是倍体细胞，其中含有对同源染色体；(4) 图 D 所示的是一个含有四条染色体的有性生殖细胞，它是由倍体生物体的原始生殖细胞经减数分裂后产生的，内含个染色体组；欢迎下载