2022年一级下册数学教学工作总结3 .docx

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1、一年级下册数学教学工作总结 2一年级下册数学教学工作总结本学期,我连续担任一年级数学教学工作；教学实践中,我发觉 本班大部分同学都聪慧敏捷, 想象力丰富, 上课思维活跃、 发言积极, 学习成果比较抱负；但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱,作业脏乱,摸索速度慢、书写速度慢、对新知的懂得也比较慢；结合本班同学的实际情形, 和新课标的详细要求, 现将本人对这学期教学工作的一点摸索总结如下：一,夯实基础,努力减轻同学学习负担苏霍姆林斯基说过： “只有让同学不把全部的时间都用在学习上,而留下很多自由支配的时间,他才能够顺当地学习； ”这句话看似冲突,其实隐藏真理：一个同学假如大部分时间都被作业塞

2、满, 就没有了摸索的时间, 没有了智力活动的时间,而缺少了智力生活,同学负担过重、学业落后的可 能性就越大, 过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残；正由于如此“减负”的警钟始终长鸣！但在学校低段教学中,运算、操作等基 本技能对孩子的后期学习特别重要, 如何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负担过重呢？本学期,我作了以下几点尝试：第一、向课堂 40 分钟要质量；每节新授课都做到 “有备而来 ”,仔细阅读教材、教参,明白教材的编排体系,编者意图,每个学问点 在全套教材的位置及其与前后相关学问联系和连接,做到高屋建瓴, 胸中有沟壑；观看优秀课例,积极征求同组老师看法,依据同学的年 龄特点和学问起点

3、, 确定每节课的重难点, 摸索应当挑选什么样的教学方式和学习方式, 设计完备的教学预案； 其次是努力增强教学技能,4 / 4做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深化浅出,加强师生交 流,充分考虑各个层次同学的学习才能和学习需求, 让同学学得简单, 学得轻松,学得开心；最终,每节新授课都当作公开课来上,事先准 备好小黑板、作业纸等,留意营造课堂氛围,调动同学的积极性,扩 大课堂容量, 提高课堂教学效率, 争取每节课都留有肯定的时间供同学练习巩固,验证教学成效,发觉问题当堂解决；其次、准时巩固与定期复习相结合； 每节课新授学问都会在当时当天准时巩固,其次天进行适当复习,一段时间后进行其次次复习

4、, 提高复习效率；本册教材除了10 个课时的小单元教学,其余全是数与代数的学问,其中运算是教学的重点, 为了帮忙孩子提高运算速度, 每节课课前花 1 分钟时间让同学进行 100 以内加减法和 20 以内进位加与退位减法口算题练习,通过一学期的坚持,成效显著；第三、作业布置与批改；本学期我预备了教辅练习资料,精选 练习,有针对性, 有层次性地布置作业,力求使每一次练习起到最大的成效；对同学的每一次作业都仔细准时地批改, 并做好错题记录和分析,针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式准时补救,依据错题记录和分析, 制定阶段复习方案和期末复习方案,做到有的放矢；一年级数学教学小结新课标明确指出

5、： 教学要面对全体同学； 在我们这样的大班教学中,最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导；因此,我努力在课 堂教学和课后辅导中关注他们的成长：（一）在课堂教学中,留意设计不同层次的问题,照料到不同层次同学学习的需要, 为学困生制造获得胜利体验的机会, 为学优生供应摸索空间；在课堂练习中,对学优生提出有挑战性的要求的同时, 加强个别辅导,不让学困生掉队；（二）做好课后辅导工作；利用互动平台,创设空中课堂,勉励 并指导学优生在课余自学奥数； 同时加大对后进生的辅导, 不仅是学问上补缺补差,更重要的是学习思想、学习方法的指导；要提高学困 生的成果, 第一激发他们的求知欲和上进心, 让他们意识到学习的

6、意义；其次是要教给他们学习的方法,让他们学会观看、学会摸索,增强学习自信心, 体验到学习的乐趣； 有句话说的好： “教是为了不教； ” 不能让补习相伴孩子成长！三）加强家校联系,搭建良好的沟通平台,让家长成为个性化训练的有力支持；三、边教边研,取得较明显的教学成效（一）本学期,我们班每天的数学作业,中等同学一般能在 10到 15 分钟完成（期末复习时略有增加） ,基本都能轻松地独立完成；在作业批改中,很少有集体性错误,每天的 18 份作业中,全对作业一般都在 14 份到 16 份之间；（二）在课后辅导时发觉,几个学困生学习成果进步很大,如插 班生 z,进来时测试成果总在60 分边上,现在每次测

7、试都在 80 分左右；他们的学习才能也在不断增长,学习越来越轻松,上学期遇到他 们学习上显现问题进行辅导时,总是费尽唇舌,启而不发,本学期基 本上都是一点就通, 学困生辅导一般都在课间几分钟内完成, 很少留到放学后；（三）班上近一半的同学, 学习才能较强, 思维活跃, 善于摸索, 学习成果优异,学习状态稳固；四、自我反思,努力实现专业成长；（一） 连续坚持并优化本学期一些有成效的做法, 争取让同学在课堂上解决全部的学习问题, 课后只做适当的巩固, 掌握好课后作业重量；（二） 加大家校之间的联系, 抽出更多的时间与家进步行沟通沟通,争取家长更多的支持, 致力于孩子学习爱好的培育和学习才能的提高；（三）给自己设定一个新的讨论课题：在新知学完后,间隔多长时间支配二次复习巩固, 以什么方式进行复习巩固成效最好？针对不同的内容,努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式；