2022年九级期末考试物理质量分析报告.pdf

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1、九年级物理近三年期末考试教学质量分析在教育局的正确指导下，2017-2018学年度第一学期期末考试已圆满结束， 为了加强教学质量的管理，摸清学校教学工作的现状， 理清教学工作管理的思路，找准影响我校教学质量发展的主客观因素，进一步提高学校的整体教学质量，现就2015 、2016 、2017 学年度期末考试物理成绩做如下分析：一、三年期末考试命题共同特点试题坚持面向全体学生、立足基础，突出体验、关切探究，体现以学生发展为本，促进学生学习方式的改变，培养学生的创新意识和实践能力。1.立足基础知识。检查知识结构的全面性和完整性，测评概括理解素养。试题的设计较好地体现中考基础性的命题方向和要求，关注全

2、体学生，使每一个学生都能体验到成功的喜悦。2. 借助实验情境，检查问题假设、操作设计和证据论证，测评实验探究素养。实验是物理学科的特色，是物理知识的源泉和归宿。通过实验检查学生的问题与假设、设计与操作、证据与论证能力是中考物理的必然选择。3. 利用生活中遇到的实际问题，检查分析解析、图像应用和反思评价， 测评实践应用素养。物理问题是由生活中的实际问题抽象加工而成的，将实际问题转化为物理问题，需要学生对实精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -

3、- 际问题有较深的理解， 掌握隐藏在知识背后的物理方法和解决问题的步骤。二、检测基本情况2015 年度，参加考试人数111 人，平均分： 45.65 分，及格率 19.82% ，最高分 80 分，最低分 8 分。2016 年度，参加考试人数 108 人，平均分53.5 分，及格率60.19% ，最高分92分，最低分11 分。 2017 年度，参加考试人数103 人，平均分70.45 分，及格率67.96% ，最高分 98 分，最低分12 分。近三年九年级物理期末考试成绩综合比较如下表：通过以上数据可以看出，物理三年成绩无论是平均分还是及格率都呈上升趋势。综合以上数据分析，还应关注以下几点：平均

4、分：从成绩分析来看，虽然成绩有所提升，但后进生数量还较多；需进一步提升。及格率： 及格率的提升， 这表明老师在平时教学中帮教补差精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 工作的落实较好， 做了大量的工作， 使我校教学质量得到更好的提升。同时，从整体答卷情况还发现以下问题：1.基本概念不清一些基本物理量的含义、物理规律弄不清， 相似的概念或规律不能辨析。2生活知识贫乏现在的学生不注意观察和体验生活，生活常识缺乏， 在联系生活生产实际、运用物理

5、知识解决实际问题等方面的能力较弱。3实验技能薄弱主要表现在物理知识与物理现象混淆不清，不关注实验过程，不明确实验过程中各操作步骤的目的和实验方法的应用，不注意观察实验现象，不会正确分析实验数据，答不出实验现象及实验结论。4灵活应用不够许多学生还是习惯于背概念、代公式， 对题意的理解、 方法的选择不灵活，或不能用所学的物理知识解决生活中的实际问题。5综合计算题解答较差。说明教学中对培养学生综合分析、概括能力和应用物理知识解决问题的能力注意不够。三、建议针对近三年期末考试中出现的各种情况，在今后的教学中应精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳

6、 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 积极做到以下几点：1不代替学生审题。在教学过程中， 无论是讲例题还是做习题，都要引导学生自己读题，找出关键词，明确已知条件，逐步培养学生的审题能力2加强规范训练。一方面， 教学时教师要用规范语言教学，注意从物理基本原理、基本公式入手，教给学生解答问答题的基本思路和方法，例题教学时给出规范表达，评讲试卷时将参考答案发给学生，让学生体会规范答题的要点；另一方面在练习时狠抓学生的规范解答，对不符合规范的学生要求重做，直到养成良好的解题习惯为止。3重视基础知识，善于理解基本规律。从学生答题情况看，部

7、分学生的基础知识掌握得不够牢固，对物理概念掌握似是而非，不能灵活应用物理知识分析问题。在今后教学中要强调重视基础知识、基本概念的教学， 除了让学生知道概念、 规律外， 还要让他们知道概念的形成和规律的发现过程；对于重要的概念和规律，要让学生从不同角度、不同层次去理解和应用，以便提高学生的知识应用能力。4加强实验教学，培养科学探究能力。物理是一门以观察、实验为基础的科学。许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。因此，加强实验教学，实施探究式课堂的教学模式，是提高学生综合实验能力的必经之精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -

8、- - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 路。教学中教师要根据教材的内容多做演示实验或随堂实验，有步骤、有计划地对科学探究的七个要素进行全面的培养，但不论采用什么方式， 都要让学生经历探究过程，理解实际探究过程中每一个要素的具体步骤和方法；培养学生的动手动脑、观察、 分析归纳、抽象概括等分析问题、解决问题的能力。5密切联系实际，关注知识的应用。从生活走向物理， 从物理走向社会， 是物理新课程的重要理念之一。 回顾几年来的物理试题可以看到，许多题目的情境都能在生活生产中找到类似的原型。因此，在教学中要找准教学内容与实用技术间的最佳结合点，强

9、化物理与实际的结合，要紧密联系生活和生产中的实际问题引导学生思维，多分析应用实例， 让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律， 而是具备能将复杂问题简单化， 让学生通过参与应用物理知识解决实际问题的过程，来提高解决实际问题的能力。6提倡自主学习，培养良好的学习习惯。新课程提倡学生学习方式多样化，要求学生能自主学习，教师在平时的教学中，在把培养学生自主学习能力放在重要位置，要选择适当的材料，保证相应的时间， 确定学习的内容，让学生积极参与自主学习过程，学会自主学习的方法。同时，要培养学生认真细心的学习习惯，强化答题规范化教学，要求学生讲究正确的答题格式， 多让学生做计算题，这样既加深的公式和知

10、识点的记忆，也加强学生对公式的理解应用，提高解题能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 四、今后教学的启示准确理解记忆物理概念、规律是学好物理的基础。要注重知识与实际生活的联系和应用。重视常规实验技能培养，重视学生实验。加强语言表述能力的教学，加强开放性试题的教学。培养学生审题的能力和方法，培养学生分析能力。重视试卷讲评， 全面提高各种能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -