2022年三级上册,奇怪的大石头教案.docx

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1、精品学习资源一. 学习目标7、古怪的大石头欢迎下载精品学习资源1. 熟悉“考、秦”等 5 个生字；会写“著、藏”等13 个字；能正确读写“奇怪、闻名、地质学家”等 20 个词语；2. 正确流利朗读课文；3. 明白童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震动世界的争论成果与童年的疑问间的关系，熟悉奇怪心在创造制造中的重要意义；二. 重、难点1. 正确流利朗读课文；2. 明白童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震动世界的争论成果与童年的疑问间的关系，熟悉奇怪心在创造制造中的重要意义；三. 课时支配 :两课时四. 课前预备1发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事；2. 预习课文，不懂得的词语，

2、学问查字典找资料；3. 生字、新词卡片；五. 教案方针争论，探究学习 第一课时一投放多媒体，谈话导入你见过大石头吗？假如你见到一块大石头（老师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国闻名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的爱好，今日我们就来学习古怪的大石头（板书课题）；二检查预习情形1. 结合资料袋中的内容介绍本文主人公李四光；2. 请各自轻声读课文，留意读准生字，把课文读通顺；3. 分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音；闻名、藏在后面、孤单单、静静、躲闪、陨（yn）石、大坑（ kng）、 卧进、突兀（ w）、旅行、考察、秦q n 岭、流域（ y）、遗（y）迹、争论、震（

3、 zhn）惊三解决一些术语词1. 陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星；欢迎下载精品学习资源2. 地质学家：从事地球物质形成和地壳构造争论，以探讨地球的形成和进展的科学家；3. 突兀：高耸；4. 第四纪：地质历史的最终一个纪；约从距今250 万年前至今；此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用；5. 冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融解、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川；在地质上的新生代第四纪，气候特别冰冷，世界上的很多地方被冰川掩盖，称第四纪冰川；6. 秦岭：横贯我国中部

4、，东西走向的古老褶皱断层山脉；我国地理上的南北分解线；分布有冰川槽谷、角峰等；三完整地齐读课文；四默读课文，勾出不懂得的地方 五指导写字，完成作业； 1认读要写的字；2. 争做写字小老师：那几个字简单写错，该怎么写，请你想一想，然后提示大家；“藏”字 17 画，第六笔为“”；“卧”字，左“臣”，右“卜”，留意“臣”的笔顺，第三笔为“”；“旅”字，留意左下部分的笔顺；3. 各自誊写；其次课时一四人小组争论解决上节课提出的问题，把仍不能弄懂的记录下来 二全班反馈，归纳整理提出的问题三老师引导解决读懂文章必需弄懂的问题（一）课文讲的是李四光小时候的事；小时候的他经常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏；让我

5、们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的；1. 请大家各自轻声朗读第 2 自然段，摸索老师提出的问题；2. 老师板画石头（或实物投影仪显示课文插图，或电脑多媒体课件显示巨石），争论：a) 这是块怎样的石头？（留意文中的“巨石”、“孤单单”）b) 李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？假如使用电脑多媒体课件的话，连续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住欢迎下载精品学习资源了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导同学依据内容描述；3. 小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，便于隐藏这也是缘由之一）二分角色读 3-8自然段时间长了，李四光对这块大

6、石头有了疑问；他第一想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一 演；同桌读、演后选择同学上台表演；表演终止后老师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清； 三 后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最终两自然段；读后争论；a. 李四光怎么解开这块孤单单的巨石之来历这一谜团的？ 引导同学熟悉以下要点：a) 李四光摸索这个问题想了二十多年；b) 长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动庞大的石头旅行几百里甚至上千里；c) 李四光回家乡特地考察了这块大石头，最终弄明白这块大石头是从遥远的秦

7、岭被冰川带到这里来的；b. 对这块巨石的争论引导他发觉了什么重大成果？四沟通读后感想1. 完整地朗读课文；2. 读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家沟通一下；3. 小结勉励：孤单单的巨石联系着千万年前地质大事，童年的疑问引发了震动世界的争论成果，貌似平常的大事不平常，奇怪的童心所发觉的问题可能包蕴着大价值；愿我们小伴侣们也有剧烈的奇怪心，遇事多提问、多摸索，不懈探求，去掀开一个个奇妙之谜，为国家、为人类作奉献；五作业设计：小练笔：我的小发觉教案反思：在教案这一课时，也仍存在一些问题，主要表现在让同学抓住重点词句懂得欢迎下载精品学习资源课文内容时，没有很好地引导同学联系生活实际加以懂得和

8、体会，在以后的教案中，我仍要多留意这一点；这一课写的是地质学家李四光，同学在学习本课时，对课文中显现的很多专业名词都不太懂，所以我在同学以口语推测之后，又进行了具体讲解；在懂得课文内容时，第一段我以指导同学怎样读为主，先让其环绕是怎样的石头及他们怎么围着石头捉迷藏的读书，在同学说了以后，让其抓住主要词来读，使同学学会边读边想；然后进行角色朗读，表现出李四光的特点，让同学评，同学在读的过程中自已评出应读出李四光的什么特点怎么读；最终通过他解决这个问题花费的精力与时间及由此而得到的成果的对比，让同学说说自已学了这一课有什么体会，同学在对比的情形下体会出做事要多摸索，不要轻易舍弃没有解决的问题；但在对比时最终两段的朗读指导有点少，有的同学读得不流利；欢迎下载