2022年三位数乘两位数的笔算乘法.docx

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1、精品学习资源27 三位数乘两位数的笔算乘法累计第 27 课时共享备课（设计者：孙晓）审验签字：（同意使用） 教案内容 ： 教科书第 49 页例 1 ；教材分析：本节课是在同学已经学习了三位数乘一位数，两位数乘两位数的笔算乘法的基础上学习三位数乘以两位数笔算的基本方法；学习这部分内容，有利于同学完整地把握整数乘法的运算方法，并为今后进一步学习小数乘法积存体会；教材引导同学依据问题列出乘法算式，再引导同学利用已有乘法笔算体会尝试用竖式运算，初步感知三位数乘以两位数的笔算过程，再通过进一步的沟通，帮忙同学把握三位数乘以两位数笔算的基本方法；教案目标：1、使同学经受笔算乘法运算的全过程，把握三位数乘两

2、位数的笔算方法；2、通过探究三位数乘两位数的笔算方法，培育同学类推迁移的才能；3、培育同学仔细运算的良好学习习惯；教案重点：在懂得算理基础上把握一个因数是两位数的乘法的运算方法；教案难点：动用学问迁移、类推算理和运算方法；教法学法： 教具学具： 教案过程：一、设疑自探（ 13 分钟）1 / 4欢迎下载精品学习资源（一）、复习导入1、口算：1522=2314=321 5=2、笔算：4 12=11 23= 45 12=3、口答：两位数乘两位数的笔算的方法是什么？（二）、创设情境，导入导课：1、 课件出示例 1；例 1. 李叔叔从某城市乘火车去北京用了12 小时，火车 1 小时约行 145 千 M；

3、该城市到北京有多少千 M？2、要求该城市到北京有多少千M，该怎样列算式呢？（生： 14512）这个乘法算式和我们以前学过的乘法一样吗？（生：不一样，这是三位数乘两位数；）师：三位数乘两位数，该怎样运算呢？这就是本节课我们要争论的内容；板书课题：笔算乘法（三位数乘两位数）（三）看到这个课题，你想提出什么问题？（四）把同学提出的问题进行整理和补充，形成自探提示: 1、145 12 估算一下积大约是多少？2、请依据两位数乘两位数的笔算方法，试运算14512；3、说一说：（ 1）先算什么？积的末位应当与因数的哪一位对齐？为什么？（2） ）再算什么？积的末位应当与因数的哪一位对齐？为什么？（3） 最终算

4、什么？4、用自己的话说一说三位数乘两位数笔算的方法是什么？5、三位数乘两位数笔算时应留意哪些问题？（让同学结合自探提示，自学课本第49 页内容，并摸索以上问题；）2 / 4欢迎下载精品学习资源二、解疑合探（ 12 分钟）1、让同学充分在全班沟通自探结果；学困生汇报，中等生补充，优等生评判；2、遇到自探有困难的问题，小组争论；3、师强调：三位数乘两位数，先用两位数个位上的数去乘另一个因数， 得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和十位对齐，最终把两次乘得的积加起来；应留意的问题：（ 1）、用两位数的哪一位去乘三位数，积得末尾就和哪一位对齐；（2）每次记住要把进位的

5、数加上；（3）运算时要仔细、细心；4、反馈练习： 49 页“做一做”三、质疑再探（ 3 分钟）1、 学了这节课，你仍有哪些不明白的地方，提出来共同探究；（问题预设：三位数乘三位数应当怎样运算？） 2、 针对同学提出的问题，师生共同争论解决；五、巩固拓展（ 10 分钟）1 、我当小老师让同学依据本节课所学的学问，自编习题；2、填空：（1）笔算： 213 32 应先算（）（）得（），再算（）（）得（），最终算（） +（）得（）（2）三位数乘两位数，先用两位数（）位上的数去乘另一个乘数，得数的（）和（）位对齐；再用这个乘数（）位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和（）位对齐，最终把两次乘得的积（）；3

6、、说出下面运算中的错误，并把它改正过来；134 1522463 / 4欢迎下载精品学习资源16 23 34 -804156964134104638938 1196 73444、学校预备发练习本，发给15 个班，每班 144 本，仍需要留 40 本作为备用；学校应买多少本练习本？5、 课堂总结：今日你都学会了什么？有什么收成？然后师生共同总结；板书设计三位数乘两位数的笔算乘法例 1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12 小时，火车 1 小时约行 145 千 M；该城市到北京大约有多少千 M？ 14512=1740（千 M）145 12290 2145145101451740答：该城市到北京大约有 1740 千 M；4 / 4欢迎下载