2022年一级语文上教学.docx

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1、精品学习资源自己去吧一、揭题导入：（一）创始情境，配乐朗读课文师：（配乐说）小伴侣，在低低的山脚下，有一座绿油油的草坡， 瞧，草坡上鲜花盛开，多美丽啊！清清的溪水，哗哗地往下流，正唱着一首悦耳的歌儿呢；一天早晨，鸭妈妈带着小鸭，来到草坡上漫步，小鸭子可兴奋了，它们在说些什么呢？请你轻轻地打开书，听老师来讲故事吧！师：（老师配乐有感情地朗读课文，配乐始终连续） 生：（捧起书本听老师读课文）师：有孩子给老师鼓掌了，感谢大家！师：这个故事好听吗？（生：好听）我发觉，好多小伴侣听得多认真啊！会听，也是一种本事呢；来，请一个孩子来读读这个故事的题目吧！ 请你认真看清晰拼音；请你来读；（生：自己去吧）师：

2、 “ 自 ” 是平舌音，你读正确了，真棒；你来读（生：自己去吧）师：对， “ 吧 ” 是轻声，你也读得很好；（再指名2人 我们一起读）（二）同学自学课文师：小伴侣，这么好听的故事，你们肯定都想读了，下面啊！请小伴侣赶快来读读这个故事吧！请小伴侣人坐正、书拿正、眼看正，请你轻轻地读读这个故事，把这个故事多读几遍，读完后，可以把不熟悉的生字圈一圈，认一认，听明白了吗？（生：听明白了）那好，开头吧 . （同学自由读，但比较整齐）师：（等读完一整段后）停，小伴侣，你会自己一个人读书吗？那就自己一个人读读吧！（自由读，老师巡察）师：（老师巡察）这个小伴侣一边圈，一遍认，多会学习啊！ 你也很会学习欢迎下载

3、精品学习资源（三）学习熟悉的新词师：小伴侣，哪些生字是你的新伴侣呢，来，告知大家；（师举手示意）生：读生字 “ 带 ”师： “ 带 ” 是你的生字（点课件，生字变红），再请一个小朋友；生：读 “ 翱翔 ”师： “ 翱翔 ” 是你的新伴侣（点课件，生字变红），小伴侣，我们一起来读读这个词儿！（生：翱翔），真好，再来一遍！（生：翱翔） 师：仍有吗？请你来说生：读 “ 边 ” ，（师：哪个“ 边 ” ） “ 山那边 ” 的“ 边 ” ；师：哦！ “ 山那边 ” 的 “ 边 ” ；（点课件，生字变红）那你来把这句话读读吧！行吗？（生读句子） 师：真能干，请这个男孩子来说；生： “ 小鹰 ” 的 “ 鹰

4、 ” （点课件，生字变红）师：（点课件，生字变红），你能来读读这个词儿吗？ 我们一起来读读吧！（把后鼻音读正确），请这个同学说；生： “ 景 ” 和 “ 溪 ” 师：哪个 “ 景 ”生： “ 风景 ” 的景师：（点课件，生字变红），对，我们把这个词语一起来读读，齐（生齐读）师：刚才你说的是 “ 小溪 ” 的 “ 溪 ” 对吗？（点课件，生字变红） 我们也来读读这个词，齐（生齐读：小溪）师：你想说，你说；生：我熟悉 “ 不深 ”师：（点课件，生字变红）那你也把这句话来读读吧！（生读不流利，老师和同学一起读）师：你想说，你说；欢迎下载精品学习资源生：我熟悉的是“ 好吗 ” 的 “ 吗 ” 师：对，

5、 “ 好吗 ” 的 “ 吗 ” 是 轻声（和生一起读） 对，你来说；生：我的好伴侣是 “ 泳 ” ， “ 游泳 ” 的 “ 泳 ” ；师：（点课件，生字变红）瞧你读得多准啊！我们也来读读这个词， 齐（生齐读） 你说；师：你的新伴侣仍有吗？你说（订正“ 您 ” ，跟我读，读给身边小伙伴听；）（四）开小火车再读课文师：我们班小伴侣不熟悉的新伴侣仍挺多的，老师想啊没有关系，只要我们多读多见面，渐渐地，新伴侣自然就会成为老伴侣的；下面，你自己再来读一读吧；自己读读；（同学自由读课文）师：小伴侣，接下来，我们来进行朗读接力吧，请小伴侣一人读一句话，像接力赛一样一个一个接着往下读，请一组小伴侣来读书吧；请

6、这组小伴侣吧！他们要读书了，别的小伴侣要怎么办啊？对，带上小耳朵认真听吧；请你开头读吧；生：用开火车的方式，进行朗读接力，一人读一句；师：真不错，接着往下读；（读得好的同学评判，有错误的立刻订正：再来一遍，别急；师：老师发觉，读的小伴侣很认真，听的小伴侣更认真；再来请一组小伴侣吧；请最里面的一组小伴侣吧！生：用开火车的方式，进行朗读接力，一人读一句；二、自由说说读课文以后，你从中读懂了什么？师：真好啊！小伴侣，从上课到现在啊！我们始终读故事，已经读了好几遍了， 叶老师发觉小伴侣的小眼睛亮亮的，读了故事后，肯定知道了许多吧，我真想听啊！谁来说； 请你来说生：小鸭学了好多年才学会了游泳；师：学了好

7、多年吗？是学了 （和生一起：几天）； 请你来说欢迎下载精品学习资源生：小鸭原来不会游泳的，学了几天，学会了游泳；小鹰原来不会翱翔，多练多练已经会翱翔了；师：是啊！多练多练已经学会自己的本事了； 你来说生：我知道了，要做一件事，不是一次就可以胜利的，要失败好多次才能胜利；师：这是你的发觉，你读懂的，看来小伴侣读懂的可真不少；生：我知道了，我们有自己的本事，假如学不会的，也不要灰心，只要勤奋苦练，必定可以胜利；师：你说的真好啊！太棒了；仍有别的孩子想说吗？ 生：我知道了故事里有小鸭和小鹰；师：除了小鸭和小鹰，仍有谁啊？（生回答）师：对了，这个故事就是讲小鸭和鸭妈妈，小鹰和鹰妈妈的故事呢；三、学习课

8、文第一自然段师：小伴侣说得真好，说着说着，我们似乎和鸭妈妈和小鸭一起，来到了清清的小河边，现在啊！你就是那只可爱的小鸭，你身边的小伙伴 啊，就是鸭妈妈了，请你们像他们一样（课件出示人物和对话），小伙伴相互说说话吧！来，说说话吧！（同桌自由读对话）（一）同桌分角色朗读课文第一小节，体会各自的角色心理1 . 小鸭：读 体会角色心理活动 再读（加入请求的语气） 板书齐读师：哪一位鸭妈妈和小鸭朗读给大家听啊？ 请，你们这一对吧！（同桌读） 嗯，这只小鸭和鸭妈妈说话真有礼貌啊！仍用上了“ 您 ” 你们来试试（同桌读） 多好啊！，请你们来吧！（同桌读）师：（生读完，老师立刻问）小鸭小鸭，你读得这么急，肯定

9、要妈妈带你去吗？自己不行以吗？生：自己可以，但是我怕被水淹死；师：哦！妈妈不在，你有点可怕呢！ 别的小鸭呢？ 这只小鸭来说欢迎下载精品学习资源生：假如妈妈不在的话，假如大水来了，它会把我给淹死的；师：你也离不开妈妈； 你说生：妈妈不在的话，我就很可怕，万一我沉下去了，那可怎么办啊？ 视：你说生：妈妈不在的话，河里来了一条大鳄鱼，要把我吃掉的；师：哦！你们都离不开妈妈，妈妈不在身边，就觉得有点 （师和生齐说）可怕，你快求求妈妈啊！谁再来读读； 请你来；生：读小鸭的话（ 3人）师：读的好极了，你来！ 小鸭想请妈妈带他去 游泳（板书：带我去） 小鸭小鸭，我们一起来读读吧！2 . 鸭妈妈：同学练习读

10、指名读 体会角色的心理 体会鸭妈妈的 “ 爱 ” 板书齐读生：读 您带我去游泳好吗？师：小溪的水不深，自己去游吧！（师边读边加动作） 师：老师像不像鸭妈妈啊 .生：像 师：小伴侣肯定能读得比老师仍好呢，自己练一练鸭妈妈的话；生：（自由读）师：谁想读给大家听了？ 请你吧！（生读）师：嗯，笑眯眯的，多像啊！ 你来；（生读，生读错了，准时订正）师：瞧你瞧你，多像鸭妈妈啊！ 鸭妈妈，小鸭这么想去游泳， 你就带他去吧！生：我想让小鸭学会游泳，所以不带他去；师：这只鸭妈妈来说；（生读鸭妈妈的话） 妈妈妈妈，你也带小鸭去游泳把，好吗？生：可是小溪的水真的不深，妈妈怎么会骗你呢？师：对，你说生：（生读鸭妈妈的

11、话）师：鸭妈妈，你们都不带小鸭去游泳，是不爱小鸭吗？欢迎下载精品学习资源生：不是，由于假如我陪小鸭一起去游泳的话，小鸭就不会学会自己独立生活；生：由于小鸭已经长大了；生：由于小鸭不自己去游泳的话，长大就没有用处了！ 生：由于鸭妈妈要锤炼小鸭；师：小伴侣们说得多好啊！是啊！鸭妈妈不是不爱自己的孩子，她想要小鸭自己去学习本事（板书：自己去吧）3 . 师生协作读师：小伴侣，今日的天气真好啊！（配背景音乐）鸭妈妈带着小鸭来到草坡上漫步，小鸭子看到清清的小溪，可兴奋了，他对妈妈说（生读小鸭的话） 鸭妈妈说 （生读鸭妈妈的话）四、协作课中操，通过角色扮演，体会小鸭子在学习中遇到的困难师：听了妈妈的话后，小

12、鸭子拍拍翅膀，“ 扑通 ” 一声，跳下了小溪，小鸭小鸭，你可怕吗？（生：不行怕）， 多英勇啊！ 来，就让我们站起来做做小鸭，来学习游泳吧；（课中操：让我们，拍拍 翅膀，波动脚掌；看，这只小鸭学得多起劲啊！）师：遇到困难了吗？ 摇摆翅膀真有意思；师：哎呀，不好，这只小鸭呛了好几口水呢！你不要紧吧！（生：不要紧）（连续在背景音乐下，师生游泳）师：小伴侣，小鸭越游越好，越游越快，没过几天，小鸭（生：学会了游泳；）（板书：学会了）师：学会了游泳的小鸭真高兴啊.就让我们在音乐声中，自由悠闲地游泳吧！（配儿童歌曲）师：小鸭小鸭请坐吧，你们通过了自己的努力，学会了游泳，高兴吗？ 是啊！老师也为大家感到兴奋呢

13、！五、小组合作，学习课文其次自然段欢迎下载精品学习资源师：小鹰是怎么学会翱翔的呢？下面啊,就请小伴侣三人小组，自己来学习这个故事；（后面始终有背景音乐）师：三人小组该怎么学习呢？老师来帮帮你，可以一个小伴侣当（生：小鹰），一个小伴侣当（生：鹰妈妈），仍有一个小伴侣可以读读 作者的话，请小伴侣先要把课文 多读几遍，对读熟了，再自己练一练，好吗，好，自己开头吧 .（同学合作学习）师：小伴侣，看你们读得这么有滋有味的，老师真的不忍心打断你们 了，但我急着想看你们的表现了，来，哪一组想露一手？ 请，这一组吧！好吗？生：（后面始终有背景音乐）同学上台表演读2组；师：感谢这三个小伴侣，真是太棒了！六、复习

14、巩固1 . 生字 猜字嬉戏师：小伴侣，刚才啊大家的表现都很好，现在，就让我们来做一个， 好玩的猜字嬉戏，好吗？生：好 .（后面始终有背景音乐） 师：让他猜一个，这个字吧！生：是不是 “ 吗 ” ？ 不是 “ 吗 ” ！ 是不是“ 会 ” 不是 “ 会 ” ！ 是不是 “ 己 ” 对对对，就是 “ 己 ” （猜三组）2 . 识字句式嬉戏给小动物找家师：小伴侣，猜字嬉戏多好玩啊！有几个小动物，找不到自己家了， 请小伴侣来帮它们来找找家，好吗？ 轻轻地拿出作业纸，自己做一做吧！（背景音乐关）师：（校对作业，句子中有部分用拼音代替，请把正确的字和拼音连线；）师：老师要感谢你们，感谢你们替小动物找到了暖和的家；3 . 写字欢迎下载精品学习资源师：好了，接下来就让我们来写两个生字吧！ 先观看字在田字格中的位置，师范写 请你在作业纸上，也来描一描这个字吧一边写字，一边练小气功：头正，身直，臂开、足平，先描一描，描完后，再端端正正地写一个；（老师巡察） 同学作业展现（两个字，你更喜爱哪一个呢？）师：小伴侣，开心的 40分钟很快地就过去了，那么，让我们来学小鸭和小鹰，做小鸭和小鹰一样的好孩子吧！让我们自己能做的事情，自己去做吧；欢迎下载