2022年修订版《思想道德修养与法律基础》课法治教育部分对教师和教学的挑战以及对策探究.docx

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1、精品学习资源2021年修订版思想道德修养与法律基础课法治训练部分对老师和教案的挑战以及计策探究- 法律2021 年修订版思想道德修养与法律基础课法治训练部分对老师和教案的挑战以及计策探究梁茵，江传英（佛山职业技术学院思想政治理论课教案部，广东佛山528000 ） 摘要：新版思想到修养与法律基础课（以下简称“基础”课）教材较大幅度修订法律部分内容， 对基础课教案团队中非法学专业背景或者未深入接触法学基础理论的老师产生了较大的挑战，本文拟分析这些挑战和问题， 并提出相应的计策摸索；关键词：基础课；法治训练；挑战；计策中图分类号： G641文献标志码： A 文章编号： 1674-9324（2021

2、）05-0050-02一、2021 年修订版思想道德修养与法律基础课法律训练部分概述党的十八大明确提出全面推动依法治国，加快建设社会主义法治国家，对法治建设做出重大部署； 党的十八大以来， 习近平同志多次就法治建设发表重要论述，进一步指明白社会主义法治国家建设的方向和道路，丰富和进展了社会主义法治理论，为推动社会主义法治国家建设供应了强大的理论指引和思想武器，标志着社会主义法治国家建设进入新的阶段；法治校内的建设， 培育同学成为完整职业人所应具备的法律素养具有重要的现实意义；传统倚重于纯粹的“观念意识”的法治训练内容支配不足以应对现实需求；虽然法治训练有思想训练的成分，但法治训练不完全等同于思

3、想训练； 面对今日这个高度规章化的社会， 必欢迎下载精品学习资源备的法律素养将越来越成为现代市民特殊是青年同学们立足社会的不行或缺的 基本条件；就高职训练本身而言，其核心目标就是培育同学们的综合职业才能，由于个体性法律素养对综合职业才能的塑造发挥着非常庞大的作用，所以，针对高职同学的法治训练必定是以“法律素养”的培育为中心任务，高职法治训练的内容应从传统型“意识主导”向现代型“素养主导”变革，着重趋向于意识、 学问和技能兼容一体的“法律素养”构建， 高职院校法治训练应当是一个系统的构建；新修订的法律基础训练部分最明显特点是增强了法律思想修养和法律意识训练的内容， 大量删除了一些详细的法律条文，

4、 从而使法律部分的内容更具有思想性， 使教材内容中的思想道德部分与法律部分有机地融汇为一体；十八大报告在“坚持走中国特色社会主义政治进展道路和推动政治体制改革”部分明确提出：“必需坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，以保证人民 当家作主为根本， 以增强党和国家活力、 调动人民积极性为目标， 扩大社会主义民主，加快建设社会主义法治国家， 进展社会主义政治文明； ”并把“全面推动依法治国”作为建设中国特色社会主义政治进展道路和政治体制改革的重要任务，提出推动科学立法、严格执法、公平司法、全民守法，完善社会主义法律体 系的任务；提出依法行政、文明执法的任务，提出深化司法体制改革的任务；提

5、出加强法制宣扬训练的任务；在“基础”课教案中要突出以下几个方面的内容： 一是从中国特色社会主义政治进展道路角度， 深刻熟悉党的领导、 人民当家作主和依法治国的内在关系， 精确懂得建设社会主义法治国家、 树立社会主义法治观念和形成社会主义法律意识之间的内在关系，帮忙高校生形成社会主义法治观念、法律意识和法律思维，自觉爱护法律权威；二是进一步突出宪法的内容，强欢迎下载精品学习资源化宪法权威， 加强对宪法原就、 宪法精神和宪法使命的懂得； 三是帮忙同学明白十八大提出的社会主义法治建设目标；十八大报告提出的 20 加年全面建成小康社会的目标中，基本目标是依法治国的基本方略全面落实，法治政府基本建成，司

6、法公信力不断提高， 人权得到切实敬重和保证； 四是加强法制宣扬训练； 十八大明确提出要弘扬社会主义法治精神， 树立社会主义法治理念， 增强全社会学法尊法守法用法的意识，切实实施依法治国的治国方略；二、法律训练部分对基础课老师的挑战上述法律训练部分内容的修订较此前的版本更为科学合理，而且防止了 以往非法学专业的基础课老师需要学习庞杂的部门法的问题，但同时面临着新的挑战；思政课老师要将全体高校生培育成法治国家所需的具备基础法律学问和素 养的高校生， 是一个很大的考查； 在实际教案中， 同学对于法律部分的关注突出地表现在关注实际的详细的法律问题比较多， 部分老师遇到同学的课堂或课后询问详细的法律问题

7、， 在理论教案和实践教案的过程中， 部分老师在法律训练相关专题的教案中讲授“法律基础”部分也更多的是法律学问和概念的讲解， 很少涉及法治思想和理念方面的学问；法治思想和理念方面对于非专业的老师难度较高，其也不同于以往详细部门法概述的教案， 需要老师从更高的层次上去把握和懂得，并且能用同学的思维方式和同学的语言阐释， 借助经典案例或现实生活中的事实对法治思想、 精神和理念进行深化的懂得； 对于法学专业的老师， 同样面临一个重要的问题， 在实际的授课中简洁陷入法学专业教案的深度；现实教案中显现的是部分法学专业的老师在授课的过程中不知不觉按着法学专业训练的方向上走，但对于同学学习未能收到预期的成效，

8、 并且不符合高职高专的培育目标， 同学简洁陷入艰涩理论学习的困惑中；欢迎下载精品学习资源三、法律训练部分对基础课老师挑战的计策探究在思政课教案团队中，由于年龄、职称和专业的组成科学、全面和合理 的需要，相当部分老师不具备法学专业背景， 然而本门课并未要求必需具备法学专业背景，且不影响实际教案，如前文所述，基础课的法律训练部分强调的是思想性的训练， 老师只需花功夫研习法律部分的基础理论和基础理念即可应对教案需要；研习法律部分的基础理论和基础理念须始终环围着培育高校生的良好 法律意识这一主线开展， 更侧重于培育高校生遵纪守法的观念，增强高校生法制观念和提高高校生的法律素养； 研习可分为自主学习和其

9、他系统培训，这里主要探讨系统培训的路径； 包括理论教案和实践教案； 在理论教案中老师在授课时除了要透彻地分析教材中的规定的重点内容，仍要基于同学实际以及同学需要和关注的法律问题进行讲授； 除了教材已规定的选取同学关注度高的法律学问进行讲解，如消费者权益爱护法、 劳动合同法等相关问题； 依据不同专业同学关注不同领域的法律学问进行差别讲授，如财经系的高校生更关注经济领域的法律学问，而食品系同学就更关注食品安全方面的法律规范；这样结合高校生实际， 结合生活，有所取舍，有所侧重，既满意高校生的实际需求，又能解决法律部分意识和理念方面的训练的需求； 在讲授相关专业侧重的基础法律学问的同时也可附带理念和精

10、神的训练；法治理念和法治精神的训练很重要的是通过消极案例中得出积极的引导，从而树立对法治道路的信心； 通过对比事例诱导冲突， 然后把两者进行比较， 从而引出正面训练； 法律部分教案的基本特点是， 老师授课过程中每个法往往只能简洁带过， 蜻蜓点水式的面面俱到反而弱化了法律部分应有的教案成效；老师可从民法、刑法、诉讼法等角度挑选有代表性的案例来帮忙同学懂得抽象的法治欢迎下载精品学习资源精神和法治理念， 同时多运用一些“情法冲突”、 “情理冲突”的典型案例如长沙的哥撞死劫匪案、 南京彭宇大事等作为切入点， 引导同学分别从道德和法律的角度作价值判定， 提高同学的法律素养； 同时法学专业的老师要留意把握

11、理论讲授的度， 并且紧密结合高职高专的培育要求， 开创出特色的教案模式及内容； 我院也对此有针对我院情形的摸索，以下是我院的情形：1. 教案现状； 我院的法治训练中，思想道德修养与法律基础课程的法制意识训练， 同学对法律的熟悉仅仅停留在学问的层面上， 缺乏法律情感和法律行为习惯的养成，法治训练成效不明显； 训练形式仍局限于传统的课堂教案模式， 多采纳以老师为主体的教案方式， 忽视了实践教案环节和课后的认知和行为的培育；同学对校内部分法治训练活动明白和参与得较少，活动的组织和开展仍需提高层次和水平；2. 教案优势；目前，已经有思想道德修养与法律基础的精品课程较 为成熟，同时已开设法律相关的网络公

12、选课， 有固定的法治训练实践基地和实践训练常规活动， 成立法律服务队并进行规模的校内法律宣扬活动，已有依据院办宣扬科的文件精神开展活动， 已开展校内法制节目的拍照录制尝试，这些活动已经取得初步的成果和成效， 同时通过这些尝试发觉了存在的问题和局限， 以便后续的提升和改进，特殊是通过活动建立法治训练的系统的构建和运行的讨论；3. 教案前景；形成地市级的普法品牌活动，提高同学作为完整职业人所必需具备的综合职业素养，为法治校内自下而上的建设打下坚实基础；四、与上述基本状况对应的计策摸索1. 课程教案改革；依据思想道德修养与法律基础课程教授内容和方式的改革，确保培育同学基本意识的主渠道；契合法治训练目

13、的的课程设置上，欢迎下载精品学习资源较为相宜的开设法治训练“活动课程”（ 高职同学有用法律学问介绍与体验 ） 以及其他法律文化和精神类课程， 形成理论和实践相结合的普及模式， 即环绕同学实际参与的社会生活来组织课程内容，同时渗透精神和理念层面的训练；2. 社团服务建设；从内容和形式上设计开展既符合同学需求，又与中心精神和主题契合的活动，深化理论学宣讲团（含法律服务队）的建设，提高社团 成员的基本素养和服务水平， 开展常规模拟法庭活动和主题宣讲活动， 录制校内法制节目“不二法门”视频和音频，自行组织（校内和社区） 或参与校团委组织的外出法律服务活动， 拓展提升同学的懂得运用才能和社会服务才能 （

14、就近的工业园区以及其他联系的服务点， 依据职业院校的特点和特色， 以工业园为重点对象进行量身订造的宣扬和服务设计） ；3. 技术平台和机制建设； 开发移动 APP 和电脑客户端的宣教平台， 开发微信课程和小嬉戏， 校内纸媒宣扬， 成立校内询问团队， 培训一批班级普法联络员，最终成立询问工作室，能给同学供应简便服务，同时收集我院师生的建议， 以便于向建立我院特色的法律服务点进行进展， 协同院办宣扬科开展每年的主题普法活动，紧跟普法政策和形势，从整体上形成法治校内的氛围；4. 撰写工程实施过程以及影响讨论报告及论文； 在工程实施的过程中进行提炼和提升， 形成讨论报告和论文以便推广应用， 同时不断完善和改进系统推动的内容；欢迎下载精品学习资源欢迎下载