2022年三个儿子第二课时教学设计及反思.docx

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1、精品学习资源一（谈话导入，复习生字）1 今日我们一起来共享三个儿子的故事，来，跟老师一起板书课题；2 齐读课题两遍，看到题目，通过预习，有什么问题想问吗？（）小结：同学们这些问题真有价值；老师知道大家都是喜爱读书的好同学；待会我们到课文中去查找答案；二：成果展现刚才的三个好伴侣带来了上节课我们刚熟识的词语伴侣，看看你仍熟识它们吗？1、课件出示带有生字的词语；下面咱们开火车当小老师来领读词语，读词语要留意：声音嘹亮， 读准翘舌音，读准声调；嗓子 拎着 聪慧 胳膊晃荡 水桶 迎面 特殊 沉甸甸留意（晃荡（ hung）胳膊 bo拎（ ln着明晃晃 hung ）沉甸甸（ din） 2 课件出示文中的长

2、句子；（1） ） 指名读；（2） 分小组读；设计意图：低年级孩子的记忆大多是瞬时记忆，为了加强对生字的印象，在学习课文前复习生字，既可以加深同学对生字的熟识，又可以进一步促进朗读水品的提高；欢迎下载精品学习资源5 书写指导：有两个生字我们只有写好了它才愿意和我们交伴侣；重点引导对“胳膊”一词的观看；课件出现 象形字“肉”到“月”的演化过程（“月”字旁，也有人称为“肉”字旁）；师：你仍能写出哪些带“月”字旁的字来呢？大家发觉带“月”旁的字，大多与什么有联系呢？ 3同学书写“聪”“甸”二字及“胳膊”“晃荡”两词；来拿出我们的小巧手，在课本上工工整整的写两个；二、读文引疑，重点练读1. 师：大家对课

3、文内容已经特别熟识了，谁来说说这篇文章主要讲了什么吗？设计意图：检查同学对课文内容的熟识程度；（棒）你们瞧，老师们在夸奖大家呢！说起孩子，最有发言权的就是妈妈了，就让我们去拜望一下文中的三个妈妈吧；今日我们课文中的三个妈妈也夸奖了自己的儿子，请同学们默读二至六自然段，用“”画出三个妈妈的话；设计意图：调动孩子们的积极性，拉近老师与同学间的距离，消弱孩子们的紧急心理，以免部分同学由于有听课老师在而可怕出错，不敢积极发言；3、练读三个妈妈的话，看下面的空格里加个什么样的语气词恰当，再试着读一读；（课件出示）（1） 一个妈妈地说： “我的儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他； ”欢迎下载精品学习资源（2

4、） 另一个妈妈地说： “我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子； ”（3）（第三个）妈妈地说： “有什么可说的，他没有什么特殊的地方； ”（假如同学加的语气词不恰当，老师可问：为什么是这个语气呢？说说理由；订正后，请同学再试读）4、演一演假如你就是三个妈妈中的一个，你会以怎样的语气夸自己的儿子呢？（指名读一读三个妈妈的话；）设计意图：通过读和演，让同学亲身体验三个妈妈的心里及语言，从而为后面懂得老爷爷的话做好铺垫，弄明白什么样的儿子才是真正的儿子；三、读读演演，体会“孝敬”美德1、师：时间不知不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，往回走；她们三走走停停，走走停停（加重语气），这是为什么呢

5、？2、同学找一找文中表达“水桶重”的词语或句子；3、指名读；4、课件出示句子；（齐读）5、这样重的水，三个儿子观察了，此时此刻，三个妈妈最需要的是什么呢？（指名说：帮忙）这样重的水，三个儿子观察了，他们是怎样做的呢？请同学们快速朗读课文，用波浪线画出描写三个儿子表现的句子；6、同学汇报，师相机板书；7、同学们，看到这样三个儿子，你们心里有什么感受？假如这欢迎下载精品学习资源三个儿子就站在你们身边，你们想对其中哪个孩子说些什么呢？8、同学发表自己的看法；9、演一演1正如你们跟这三个儿子的对话一样，其中一位妈妈仍跟老爷爷有一段对话，请你和你的同桌一起预备，一个读老爷爷的话，一个读妈妈的话；2）演一

6、演回家路上的情形，指名上台演；10、懂得老爷爷的话；掌声送给这些小演员们，（师随机采访）明明是三个儿子，老爷爷你为什么说只观察一个儿子呢？设计意图： 这一部分是本节课的重点，也是同学难以懂得的部分；在设计过程中，我充分考虑到以同学为主体，老师适当引导，通过多种形式的读和感悟，体会此时三个妈妈最需要的是什么，从而弄清晰“只观察一个儿子的缘由”；结合同学的生活实际， 同学自由发表对三个儿子的看法，这样既加深了同学对课文的懂得，同时达到了情感熏陶的目的；四、总结课文，深华主题1、是呀，爸爸妈妈给了我们生命，哺育了我们，多辛苦呀！只有懂得孝顺父母的孩子，才是好孩子；现在我们的生活条件好了， 什么水都有

7、了，水是没你们提的了，那么从今日开头你准备如何做一个孝顺的孩子呢？你想怎样孝敬父母？你想为他们做些什么呢？（生沟通）总结：真心期望你们能言行一样，把好的想法转化为实际的行动，你看孝敬父母是多简洁的事啊，孝心就是妈妈提水时伸出的一双手，孝心就是给下班回到家的父母递上一杯热茶，孝心就是给劳欢迎下载精品学习资源累了一天的父母捶一捶背，洗一洗脚，帮他们擦一擦桌子，拖一拖地，孝心仍是出门在外时给家人报一声平安2、同学说说自己的做法；3、我们应当以一颗怎样的心来对待爸爸妈妈呢？（孝顺的心、布满爱的心、感恩的心）4、播放感恩的心，发卡片，同学在歌声中把自己最想对爸爸妈妈说的话写下来；5、朗读自己的心声；再读

8、课文，你想对三个儿子说什么？（1） 对第一、二个儿子说：“”（2） 对第三个儿子说：“”2. 读完了课文，你想对三个妈妈说什么？（1） 对第一、二个妈妈说：“”（2） 对第三个妈妈说：“”3. 对老爷爷说些什么呢？“”4. 你属于第几个儿子呢？你想对自己说什么呢？ “”5. 把自己说得最出色的几句话写一写；“”四、写字练习欢迎下载精品学习资源6、孩子们，你们的爸爸妈妈此时肯定感应到了你们对他们的爱，让我们再一次大声呼喊妈妈，我爱你；爸爸，我爱你；爸爸妈妈，我爱你们；（课件出示）设计意图：这个环节是为了让同学把所学的学问运用到生活中，懂得爸爸妈妈的辛苦，学会孝顺自己的长辈，懂得如何孝顺长辈，把孝顺长辈落实到实际行动中；在歌曲中书写爱的篇章，让孩子们真正感受到爱的力气，在生活中做一个真正的好孩子；五、作业从今日起，我们每天至少为长辈做一件事；你仍可以把做这些事的感受写在日记里；设计意图：不光使孩子们懂得要做个孝顺的孩子，仍必需让他们付诸行动，这样才能真正达到的训练目的；【板书设计】23 三个儿子 一个儿子？第一个儿子 会唱歌 不会帮妈妈提水其次个儿子 会翻跟斗 不会帮妈妈提水第三个儿子 不会唱、翻 会主动帮妈提水（孝顺父母）欢迎下载