2022年三级语文教师个人工作总结.docx

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1、三年级语文老师个人工作总结三年级语文老师个人工作总结本学期我担任三年一班的语文教学工作；在教学中,我依据新课程标准的指导思想,仔细落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务；为了能从本学期的教学工作中总结体会,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结一、指导思想1 留意良好习惯的培育;2 减轻同学的过重负担;3 重视提高同学的人文素养和科学素养;4 力求为教学供应便利;二、努力学习,提高自身业务素养；素养训练要求每一名老师都要不断提高业务素养,为此, 我积极向组内的老师学习；课堂上积极发挥每一名同学的主 动性和制造性,让他们真

2、正尝试到胜利的欢乐；我努力勉励 同学敢说敢为,引导同学能说会做,不断促进各方面素养的 提高；为了更好地促进教学,我仔细备课、上课、辅导和批 改作业；每一堂课都尽量细心设计,力求做到同学愿学、乐 学；三、课堂教学中,提高课堂教学效率；课堂是同学猎取学问与培育才能的主要阵地；为了上好每一节课,我课前仔细钻研教材,吃透教材,并结合本班同学的实际特点,采纳适合本班同学的教学形式,激发他们学习爱好；课堂上努力贯彻当前一些新的训练理念,创设轻松民主的教学氛围,勉励同学积极发言,形成群言堂；以同学为主体,构建探究式课堂模式,引导主动探究,自主猎取学问,提高同学的才能；此外,留意勉励后进生,供应的机会给他们,

3、使他们也能取得进步,产生深厚的学习爱好；四、依靠语文综合实践活动教学, 提高同学的学问积存；在教学中针对我们班同学的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每节早自习和午读时间,我都坚持和同学一起诵读美丽的古诗文,激发同学背诵古诗文的爱好；为了更好地培育同学的朗读、懂得才能,我始终要求同学多读多想,并且要求同学在日记中写学完古诗、课文后的感受,勉励同学大胆用文字或图画的形式表现出来；五、存在的不足在自身的素养上自己仍将努力提高教学水平,在各项活动中多接受别人的看法,平常的教学中仍留意才能的提高；这学期虽然我重视了同学学问的积存,但都没有要求学生把本学期积存的学问完完整整的记录在积存本上；以往的

4、教学中我都要求同学记录下来的,但假如只是一味的记录并不翻看、积存、消化的话也都是白搭,所以本学期我就没有要求孩子们统一记录,零散的记录在语文书上；在下一学期 中,不但要留意积存, 仍要留意书写, 将积存真正落到实处；仍有,本学期的特色作业不够丰富；特色作业也做过一些,但没有统一的整理,也是一大遗憾；总之,经过一个学期的辛勤努力,我的教学水平有所提 高,课堂教学方面也有一些进步；但我明白我仍存在着不足, 今后我将连续努力,勤于学,努力钻,以期不断提高自己的训练教学水平；三年级语文老师个人工作总结转瞬间,一个学期的训练教学工作已经终止了,回忆这一学期以来,我们三1 班全体师生在学校领导的大力支持和

5、直接领导下,在各科任老师和家长的积极协作和耐心帮忙下; 圆满地完成了训练教学工作任务,并取得了肯定的成果；现将详细工作总结如下：一、激发同学学习爱好,提高同学语文素养语文是一门布满思想、 布满人文精神、 布满聪明的学科；在新课改的大背景中,同学的自主学习,培育同学的创新能力,已成为老师关注的热点,争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流；我在语文课堂教学中,力求做到让同学变得鲜活,让同学学得兴致盎然,使同学在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展同学的语文素养； 一 、留意新课导入新奇；“爱好是最好的老师” ；在教学中,我非常留意培育和激发同学的学习爱好；譬如,在导入新课,让同学一上课就 能置身

6、于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语 文；我们要依据不同的课型,设计不同的导入方式；可以用 多媒体展现课文的画面让同学进入情形; 也可用叙述故事的方式导入,采纳激发爱好、设计悬念引发设计,比起简 单的叙述更能激发同学的灵性,开启同学学习之门； 二 、培育积极探究习惯,进展求异思维才能；在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与同学的生活经受、学问积存、熟悉才能、懂得水平有关；为此,在语文教学中,构建语义的懂得、体会,要引导同学仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见；在摸索辩论中,老师穿针引线,奇妙点拨,以促进同学在猛烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华

7、和灵性的开发；老师应因势利导,让同学对问题充分摸索后,同学依据已有的体会,学问的积存等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论；通过辩论,让同学进一步熟悉了自然, 懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理；这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间,老师也毫不吝惜地让同学去摸索,争论,真正让同学在学习中体验到了自我价值；这一环节的设计,充分让同学表述自己对课文的懂得和感悟,使同学懂得和表达,输入和输出相辅相成,真正为同学的学习供应了宽阔的舞台；二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来；学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其 语境描

8、述的精妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解 阐述的独到,都是引导同学感悟的重要内容；而由于课堂教 学时间的有限,课文中的出色之处没有可能引导同学一一感 悟；为了使这些出色给同学留下整体印象,我们可以在阅读 中抓重点,引导同学对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富 的形象内涵,意义内涵,情感内涵；同时,让同学在感悟的 基础上,引导同学居高临下地对课文进行品评,在品评中深 化懂得,升华熟悉,填补空白；如在李时珍的阅读教学 中,我是这样引导同学这样品评：“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象.请你挑选其中的一点说一说；”此时的同学充分表述他们的真实感受,有的说：“文中第一、 和末尾

9、自然段中的 闻名、药、立志学医一边行医、一边采药 编写本草纲目这几个词就把李时珍的情形特点及优秀品质都介绍给我们听了,她不愧是我国的医学家和药物学家,我为他深感自豪；”这样引导同学挑选自己阅读感悟的精华,进行详细表述,让他们在各自品评中进一步升华熟悉；三、留意课内外结合；美国的一位训练家指出：“课堂的外延与课外的外延相等；以课堂学习为核心,能动地向同学的学校生活、家庭生 活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练 与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得 语文教学的整体效益； ”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地；让同学阅读水浒传等课 外书 ; 通过这些收集与阅读,为深化懂得课文内容奠定了基础；其次, 重视丰富多彩的语文实践活动；如：学习春天后,组织同学去郊外走一走,查找大自然的脚印,领会大自然的风采,探究大自然的秘密；此外,留意学科间的整合；让同学从不同角度,采纳不同的途径获得学问,培育才能；本学期我虽然尽了自己的责任和才能去完成了教学工作任务,也取得了肯定的成果,但离党和人民的要求尚差甚远,今后我将连续加倍地努力工作,为全面提高同学的语文成果而努力奋斗 .