2022年三上语文教学总结.docx

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1、2022-2022 学年上学期三年级语文教学总结南湾子学区中心校王媛回忆本学期的语文教学工作,我能够坚持仔细备课、上课、听课、评课,准时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种 学问,形成比较完整的学问体系,严格要求同学,敬重同学,发扬教 学民主,使同学学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平 和思想觉悟,并顺当完成训练教学任务；一、激发同学学习爱好,提高同学语文素养语文是一门布满思想、布满人文精神、布满聪明的学科；在新课改的大背景中,同学的自主学习,培育同学的创新才能,已成为老师关注的热点,争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流；我在语文课堂教学中,力求做到让同学变得鲜活

2、,让同学学得兴致盎然, 使同学在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展同学的语文素养；1、留意新课导入新奇“爱好是最好的老师” ；在教学中, 我非常留意培育和激发同学的学习爱好；譬如,在导入新课,让同学一上课就能置身于一种轻松和 谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文；我们要依据不同的课型, 设计不同的导入方式； 可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情形；也可用叙述故事的方式导入, 采纳激发爱好、 设计悬念引发设计, 比起简洁的叙述更能激发同学的灵性,开启同学学习之门；2、培育积极探究习惯,进展求异思维才能在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟, 在很大程度上与同学的生活经受、学问

3、积存、熟悉才能、懂得水平有 关；为此,在语文教学中,构建语义的懂得、体会,要引导同学仁者 见仁,智者见智,大胆,各抒己见；在摸索辩论中,老师穿针引线,奇妙点拨,以促进同学在猛烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言 的升华和灵性的开发；老师应因势利导,让同学对问题充分摸索后, 同学依据已有的体会,学问的积存等发表不同的见解,对有分歧的问 题进行辩论；通过辩论,让同学进一步熟悉了自然,懂得了学问无穷 的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理；这样的课, 课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空 间,老师也毫不吝惜地让同学去摸索,争论,真正让同学在学习中体 验到了自我价值

4、；这一环节的设计,充分让同学表述自己对课文的理 解和感悟,使同学懂得和表达,输入和输出相辅相成,真正为同学的 学习供应了宽阔的舞台；二、狠抓基础学问和基本技能由于三年级时是中年级的转折点,假如处理不好同学的才能很难提升；我班同学学问基础水平参差不齐；为了夯实同学基础学问和基本技能, 我提前依据同学的平常表现把同学分为不同的小组, 因材施教,不断提高同学的学问水平；比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,我让写字不好的同学每天在小黑板上写一课生字；又如,在学习生字方面,为了让同学更加深刻和留意人简洁写错的字,让同学在黑板上竞赛,为了使学习生字不死气沉沉,我利

5、用“小老师教生字的方法”或领读、赛读的方法教学,这样同学学习的积极性高涨,而且留意力也集中,当然学习成效是正确的；三、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来进入中年级同学的任务重点应有字词教学转向阅读教学；学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的精妙,语 言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导同学感 悟的重要内容；我在教学中要求做到“一思、二记、三懂得”；一思,要做到读第一遍时摸索文章的主要内容；二记,要记住文章的故事情 节,为懂得文章主要内容做好预备；三懂得,假如前两项你都做到了, 那么文章的中心就把握住了,各种练习题做起来就会得心应手；久而 久之同学的阅读

6、才能就大大提高；同时,让同学在感悟的基础上,引 导同学居高临下地对课文进行品评,在品评中深化懂得,升华熟悉, 填补空白；四、留意课内外结合我在教学中留意引导同学,让同学阅读课外书,让同学把自己心爱的书带回来与同学一起共享,一起沟通读书心得；通过这些收集与阅读,为深化懂得课文内容奠定了基础；本学期,我在上课前都布置同学收集与课文相关的资料,丰富了同学的学问,拓宽了视野；我要求每位同学在多读的同时,每人预备一本特地用来摘录好词好句的笔记本作为积存本；同时,让同学在读的过程中做到“不动笔墨不读书”；从而扩充同学的视野及学问面；养成多积存的良好习惯,这样, 同学写起作文来就能顺手拈来,简洁许多；其次,

7、重视丰富多彩的语 文实践活动；如：学习第一单元课文后,组织同学出去走一走,查找 大自然的脚印,领会大自然的风采,探究大自然的秘密；五、做好培优扶差工作我们班有的同学学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,对学习的目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性；因此,我有意识地引导同学好好学习,多学学问和技能；开学初进行摸底,跟着课任老师听课,逐一明白同学上课情形,对学习自觉性差的同学,共同训练、帮忙；支配好同学与成果差的同学结对子,负责督促、检查学习任务完成情形；实行勉励与夸奖相结合的方式；让同学“在勉励中发扬成果,在微笑中熟悉不足”在轻松开心的氛围中学问才能得以提高； 常常与他们谈心,讲解学习的

8、重要性,把他们树立正确的人生观和价值观；除了做好校内的训练、治理外,我仍通过电话家访的方法,与家长常联系,多沟通,取得家长帮助,特殊是那些学习基础差、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教；因此,我准时向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商议解决方法,对家长提出加强对孩子的监督治理和家庭辅导的要求；这些同学现在转变很大,基本能准时完成作业了,学习成果也提高了不少；六、指导同学习作,相互观摩,切实提高作文水平学校语文教学大纲提出：三年级作文要侧重训练写好一段完整、 连贯、通顺的话； 这就要求我们指导同学踏踏实实地练好这个基本功；在同学尚未把握写一段话的技能时, 老师要“扶”他们一把： 降低写作

9、坡度,架设“阶梯”,让同学能“攀”上去,摘着“果子”；为了充分调动同学写作的爱好和积极性,在作文课之前就要布置同学搜集材料,为作文课做预备,除了平常的阅读积存,更多是要让同学做生活的有心人,随时发觉发生在身边的好玩的现象和事情,学会观看、 收集和记录,这 些仍旧是课外的功夫；同时通过作文展评,让同学之间相互沟通,为同学供应了观摩学习的机会,切实提高了同学的写作 水平；一个学期的教学工作中,我得到了许多的启示,我和同学一同成长着, 也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声.”的内涵, 在潜移默化中,张扬他们的个性,作为老师,仍要再进一步走进新课程,连续体验充实的生活,专心倾听花开的声音,享受这美好的人生！2022-1-5