2022年《认识物体和图形》教学设计8.docx

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1、精品学习资源熟悉物体和图形教案设计教案内容人教版试验教材数学第一册P32 第四单元第一课时 熟悉物体 ；教案目的学问目标：通过观看、操作，使同学初步熟悉长方体、正方 体、圆柱、球；知道它们的名称，初步感知其特点，会辨认这几种物体；技能目标： 1、培育同学动手操作和观看事物的才能，初步建立空间观念；2 、通过数学活动，培育同学用数学进行沟通，合作探究和创新的意识；情感目标：使同学感受数学与现实生活的亲密联系；教具、学具预备1 外形为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品以及放置这些用品的用具（便利袋）；欢迎下载精品学习资源2 多媒体课件、图形卡片；教案重点初步熟悉长方体、正方体、圆柱和球的

2、实物，初步建立空间观念，能够辨认和区分这些物体；教案难点建立长方体和正方体的空间观念，比较它们的不同特点，并能正确辨认；教案设计一、设疑激情（上课前，老师将全班同学分成4个学习小组，每个小组由4 5名同学组成；老师在每个小组的桌子上放上一个便利袋， 每个便利袋里都放了各种外形的物品；这些物品分别是球、茶叶筒、积木块、魔方以及各种外形的包装盒等；每个小组物品相同；）导语：同学们，我们每个小组都有一个装满东西的袋子，这是老师特意为大家预备的礼物；你们想知道里面装的是什么东西吗？这些东西是什么样的呢？欢迎下载精品学习资源1 看一看（ 引导同学初步观看）；请每个小组的同学认真看一看袋子里到底有些什么东

3、西；（每个小组的同学都把袋子 中的物品倒在桌子上，然后认真地观看桌子上的物品；）2 说一说（ 引导同学沟通、争论）；同学们看过这些物品后，请你在自己的小组中向其他同学说一说你们的礼物是什么，他们的外形分别是怎样的；（各小组进行沟通争论初步感知各种图形的特点；）3 提要求（ 引导同学进行辨别和操作；）桌子上的全部物品中，有没有外形相同的物品呢？老师现在请你们每个小组的 同学共同合作，把外形相同的物品放在一块儿；（各小组的学 生将桌子上的物品进行分类，将外形相同的物品放在一起；这 样，每个小组的桌子上显现几堆不同外形的物品；）二、操作感知1 分揭示概念；a. 分一分：按老师提的要求，同学分组活动，

4、老师巡察；b. 汇报；（ 每小组派一名代表向全班汇报争论结果；） 老师：谁能说一说你们是怎么分的，它们的外形是怎样呢？ 同学：欢迎下载精品学习资源老师：他们是这样分的，和你们一样吗？ （其它同学进行补充） ；（通过从各小组汇报的情形来看，不管每个小组分的对不对？ 老师先不让大家回答这个问题；而是请同学们再认真看看桌子上的全部物品，然后来回答这个问题；）C. 揭示概念；老师：每种外形的物体它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？同学：老师按同学所说在电脑中出示物体名称：长方体、正方体、圆柱、球；【评析：对于袋子里的“礼物”，同学并不莫生，但像这样的分类生活中遇到的并不多；假如让同学独立分类，仍有些

5、困 难，老师这里采纳小组合作的方式，先组内分，再以小组为单位汇报分的结果，这样既使同学在沟通中得到互补，又培育了同学的合作意识和才能，同时又体验了合作胜利的欢乐；】2 摸感知特点；a. 感知球和圆柱欢迎下载精品学习资源活动：请同学们认真看一看，再摸一摸、滚一滚你手中的球和圆柱，把你的感觉先和组里的同学说一说；汇报；师：谁能用最大的声音告知大家，你现在觉得球和圆柱分别是什么样子？你是怎么感觉到的？生 :（ 同学先观看，然后用手摸一摸并滚一滚桌上的球，亲自感知球的特性；）生 :（ 同学用手摸一摸瘦长的圆柱，再摸一摸、比一比粗短的圆柱，发觉它们也是上下一样粗，两头也是平平的圆 面；这样，同学很自然地

6、能辨认什么是圆柱了；）同学把球和圆柱放在袋子里；老师举反例，粉笔是圆柱吗？为什么？b. 感知正方体和长方体活动：请同学们再认真看一看，摸一摸、滚一滚你手中的正方体、长方体，又有什么发觉呢.汇报；欢迎下载精品学习资源（ 同学每汇报完一种物体的 特点，老师：请不是拿这种物体的小伴侣，赶快找一个看一看，摸一摸，你有没有这样的感觉；）C. 师总结：师：你们的观看才能真强，说的真不错；正方体是四四方方的，是无法自由滚动的，它有6个平平的面，而且每个面的大小都是一样的；长方体是长长方方的，也是无法自由滚动的；同正方体一样，它也有 6个平平的面，但是，与正方体不同的是，长方体相对的面的大小是一样的；（ 3）

7、现在请同学们把全部的实物重新放在袋子里面；3.辨认物体a .摸一摸；（ 引导同学进行操作练习课本第33页第 2 题 ；）同学们，你们情愿和老师一起做嬉戏吗？嬉戏是这样的：老师说出图形的名称，请同学从桌上里摸出相应外形的物品；b .出示课题；欢迎下载精品学习资源今日我们一起熟悉了物体 （板书：熟悉物体） 它们的外形是圆柱、球、正方体、长方体；【空间观念的建立，必需有同学的亲身体验做基础，这里老师设计了一系列的操作活动：看、摸、比、想、滚等；使同学在活动中体验，在体验中感悟抽象的几何图形，自然过渡，水到渠成；】4 辨认立体图形选图形；老师出示画有长方体、正方体、圆柱和球的图形的图片 大小不同 ，同

8、学把它们贴在对应的名称下面；数图形；（ 课本第 36页第 2题 ；），数一数制造叮当分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球；-选图形；（ 课本第 37页第 5题 ；），动手画一画，用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来；5 联系实际；说一说在你身边哪些物体的外形是今日所学的四种图形呢？【评析：让同学说说身边哪些物体是以上这些外形的，勉励同学积极开动脑筋，尽量多说出一些物体，可以先说出在教室里可以看到的物体，比如，钢笔盒，圆柱形钢笔、橡皮等，再通欢迎下载精品学习资源过想象说一说平常生活中有哪些物体是以上这几类，使同学渐渐学会发散地摸索问题；】三、活动1 、 搭学具活动：看看你们组的学具，说说

9、预备搭个什么？然后再分分工，由谁来搭，谁来传递，谁来汇报；争论好了，就用你们的聪慧、聪慧和灵活的双手开头工作吧！（同学分组活动，老师巡察）2 、汇报；【练习的设计颇具匠心，既加深了对各类物体特点的熟悉，又培育了同学动手做，用脑想的才能，在活动中仍学会了合作与创新，起到了一石二鸟的成效；】【师：同学们，你们现在都是小设计师了，真棒！可是在你们搭学具的过程中 老师发觉了一些小问题，不知怎么办？你们能帮 老师解决吗？（出示练习题）】3 、动脑筋；（ 1） 按要求说出你认为对的答案；欢迎下载精品学习资源 滚得最快的是： 最难堆的是：（ 2） 从左边起，第（）个是 ，第（ ）和第（ ）个是 ； 说一说， 左边的一个是（ ）， 右边的一个是（ ）；欢迎下载精品学习资源四、小结今日，同学们不仅熟悉了各种外形的物体，而且仍用你们的聪慧、聪慧帮忙了老师，在此老师感谢你们，期望你们在今后的学习生活中认真观看身边的事物，到处做一个有心人；（下 课）五、板书熟悉物体圆柱 球 正方体 长方体欢迎下载精品学习资源欢迎下载