2022年八级上学期数学期末考试试卷分析.docx

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1、八年级上学期数学期末考试试卷分析一、 试卷结构和考试情形本次八年级数学期末统考试卷考试时间120 分钟，满分 120 分，试卷由挑选题、填空题和解答题组成，挑选题一共有10 小题， 共 30 分，填空题共 6 小题，共 18 分，解答题有 7 小题，共 72 分；试卷结构是根据中考的结构来支配的，由于八年级同学基础差，平时成果也差，所以考试结果也很不抱负；二、 试卷内容八年级数学期末统考试卷符合新课标要求, 试卷能扣紧教材 , 梯度把握得很好，试卷的学问掩盖面大，注意考查同学对学问和技能的懂得与应用才能，其中也涉及到了作图题目；下面是题目所涉及到的学问的情形：第一大题（挑选题 10 题）1 题

2、是考查全等三角形的判定方法， 2 题是轴对称图形的判定， 3 题整式运算的考查， 4 题是分式的基本性质的应用， 5 题是分式概念的应用， 6 题考查线段垂直平分线的性质和三角形周长的综合应用，7 题是考查三角形内角和定理， 8. 三角形内角和外角的关系， 9 题是考查因式分解， 10. 考查分式方程的应用；在挑选题的几个小题中， 各个方面的学问也都涉及到了，考查相对全面；1 / 5其次大题（填空题 8 题）11 题考查分式有意义的条件， 12 题考查分式的乘方， 13 题考查的是轴对称图形的判定， 14 等腰三角形的判定， 15 题考查完全平方公式的综合应用， 16. 坐标平面内点的对称规律

3、；三，解答题， 72 分；17 题考查整式和分式的运算， 18 题考查因式分解， 19 题是分式的化简求值， 20 题考查分式方程的解法； 21.23 都是对全等三角形的判定定理和等腰三角形性质的综合应用；22 题考查角平分线和垂直平分线的作图；三、答题情形分析下面是同学答题中的情形分析： 第一大题（挑选题 110 小题）：第 1、2、3、5、7、8、9、题同学完成得很好，第 4、6、10 题同学答题较差，主要错因缺少分析问题的才能；特别是第6 题审题不清；其次大题（填空题 1120 小题）：第 11、12、13、14、16 题完成得很好；完成得较差的有：第15 题，由于对完全平方公式综合应用

4、才能差，大多数同学不会做；第14 题考虑问题不全面；2 / 5第三大题：解答题第 17.18.19.20题：得分较差，运算才能差，法就公式把握不娴熟；第 21 题：失分多；缘由：缺少对问题的分析才能，读不懂题意；第 22（1）题：对题分析懂得不全面不能根据尺规作图要求去做；四、失分缘由分析、同学的基础学问不扎实是失分的主要缘由；本次试卷基础题所 占比例大，简单题占 60 分左右，从答题情形看，运算题失分较多， 导致成果普遍偏低，主要缘由是基础不扎实，对课本学问生疏，或 不能娴熟运用，相当一部分后进生表现尤为突出；、审题不认真是造成失分的又一主要缘由；、平常学习过程中，学习方法过死，敏捷解决和处

5、理问题的才能不足；特别表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的才能，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低；、整体表现为缺乏良好的摸索和解题的习惯；在考试过程中，发觉仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设 计，解题思路纷乱，涂改现象严峻，答题终止不能认真检查；3 / 55、转差工作不够细致，效率不高，往往事倍而功半，只注意了对学生的辅导而忽视了对学习成效的检测，方法不敏捷，反而降低了学习效率；五、教案启示：通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后教案中，需要作好以下工作：、在平常教案中要进一步把握好详细目标要求，深化分析教材， 重视基础学问与技能的落实，重

6、视过程与方法的学习，注意数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培育同学懂得分析、操作探究、表述才能和敏捷应用学问解决问题的才能，进展同学的数学素养； 、教案要面对全体同学，充分利用和挖掘丰富的课程资源， 重视激发学习爱好和不断提高课堂教案的实际成效；、在平常教案中重视对同学良好的学习习惯和学习方法的养成训练，老师仍需在教给同学“严谨、勤学、善思、好问”等方面的进展多做探究；、重视课本，夯实基础，进一步转变教案内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求同学在学习过程中学会自我反思和矫正， 变被动学习为主动学习；4 / 5、进一步细化课堂结构，强化课堂治理，提高课堂教案效率，重视课堂转差；转差工作要进一步细化，特别作好差生的思想训练工作，从培育自尊心、自信心和学习爱好入手，防止同学心理抵触心情的产生；、细心备课，力求每一堂课新奇且有创新，努力转变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教案方法敏捷多样，且有较强的教案效 益，充分利用多媒体手段，调动同学学习的积极性和爱好；、增加平常检测密度，多出好题、新题，拓广同学学问面，紧密联系生活实际，充分表达新课程的教案理念，力求使同学学习数学课生动好玩；5 / 5