2022年八级思想品德教案3.docx

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1、第四单元我们崇尚公正和正义第九课我们崇尚公正&9 1 公正是社会稳固的“天平” 教案目标：1、学问目标：正确熟悉公正问题以及公正与社会稳固和进展的关系；2、才能目标：对社会稳固、个人进展需要公正的懂得才能，对公正与不公正现象的独立判定才能，对公正的社会性和相对性特点的懂得才能；3、情感目标：努力培育合理真实的社会公正感和对待社会生活中不公正现象的理智感；教案重点与难点：重点：关于公正的情感态度和价值观的引导，使同学懂得社会公正对于社会稳固和个体进展的重要性；难点：如何懂得公正的相对性和如何理智地面对社会不公正现象；教案方法：情形教案法、案例教案法、小组争论法课时： 1 课时教案过程： 导入新课

2、：请同学阅读 P100 相关链接，直接由同学概括今日授课的主题公正；新课内容：情形一：唐僧师徒一行到达西天后，如来预备论功行赏；问题： 1、你认为如来怎样行赏才公正，你应当得到怎样程度的赏赐？在这个问题的回答中，可以让同学分别从唐僧师徒四人或唐朝皇帝或唐朝百姓或现代社会旁观者的角度来设想回答，通过这个问题要得出的结论是：不同身份位置的人对公正的懂得是不同的，从而推广到不同社会、不同阶层的人对公正的懂得都是不同的，公正是一个相对性的概念，公正是历史进展的产物，不同的时代公正有不同的详细规定，包含了主观标准和客观标准；7 / 72、请你用一句简洁的话概括你认为什么是公正？在这个问题的回答中，可以有

3、比较广的参加度，让同学用自己的话表达他对公正的看法， 最终可概括出一般情形下人们对公正的看法，也就是不同社会情形下公正的共性：社会上每个人（合法公民）都应当被公正公平地对待，每个人都是独立的、公平的、自由的，社会赐予每个人的机会是均等的，每个人所拥有的权益神圣不行侵害，换句话说就是承担应分担的责任，得到应得到的利益；情形二：如来和观音商议了很久，但始终拿不定想法；他们想出了许多个提案，但最终都拒绝了；问题： 1、为什么如来和观音会如此犯难？这个问题设置的目的是要告知同学：公正其实多是在比较中产生的；2、假如根据他们的这些提案，会有怎样的后果？这个问题是要让同学通过他们设想的后果明白到不公正的严

4、峻后果，有一种情感的认同感；在这个过程中老师不加评论，让同学自己用归谬法得出结论；3、你在现实生活中遇到过这样的事情么？结果如何？你有什么感想？通过这个问题，我们把视线和思路回来到现实生活中，引导同学通过分析详细的事例，谈不公正的现象对个人进展和社会稳固的破坏，让同学对不公正给社会稳固、个人进展可能造成的恶果有肯定的熟悉，从反面明白熟悉公正的重要性，也是落实课标目标“知道公正有利于社会稳固”的一部分；情形三：最终，如来和观音最终定下了一个方案；问题： 1、你对他们定下的这个方案有何感想？你觉得这个方案公正么？通过这个问题让同学再一次熟悉到只有相对的公正，没有肯定的公正，而且公正是会随着社会的进

5、展而进展，公正的感受也是随着个人的进展而进展的；2、请你续写后面的西游故事，并说明理由；期望在这个续写的过程中，同学能更好地感受到公正对个人进展、社会稳固和进展的作用，从正面熟悉公正对个人和社会的重要性，落实课标目标“知道公正有利于社会稳 定”，培育同学科学的价值观；3、你能想出比他们的方案更合理更公正的方法么？ 课堂小结：探讨：公正与和谐大气的社会的关系通过前面的学习，我们已经对公正和个人进展、社会稳固进展之间的关系有了肯定的了 解，我们已经熟悉到社会稳固和进展不能没有公正，人类社会进展的历史进程就是不断追求社会公正抱负的过程；而且，我们国家产前更是在社会稳固和进展的进程中提出了一个目标：“

6、构建和谐大气的社会”，假如我们从社会学角度懂得，和谐第一是公正与公正，2004 年 12 月 13 日，由中国社会科学院社会学争论所组织争论的2005 年社会蓝皮书认为，中国构建和谐社会的总体目标应当是：扩大社会中间层，削减低收入和贫困群体，理顺收入安排秩序，严格打击腐败和非法致富，加大政府转移支付的力度，把扩大就业作为进展的重要目标，努力改善社会关系和劳动关系，正确处理新形势下的各种社会冲突，建立一个更加幸福、公正、和谐、节省和布满活力的全面小康社会；可以说建设和谐社会寄托了世人追求美好生活的抱负，也是几千年来炎黄子孙的抱负所系；那么，我们在构建和谐大气的社会的过程中，在处理社会稳固和进展与

7、公正之间的关系中，哪些是做得比较好的，哪些是仍有待改进，我们应当如何来看待现在社会中存在的某些不公正现象呢？这个问题是期望同学能联系实际，联系热点，进一步摸索公正与社会稳固进展的关系，树立公正意识，并能对不公正现象有肯定的理智感，从而再次落实课标目标“知道公正有利于社会稳固”；同时要留意的是，在讲这个问题时，应主要让同学懂得社会主义制度在实现社会公正方面的优越性，懂得现阶段的社会公正存在着需要进一步改进和完善的方面；另外，在讲这个问题时，仍需补充关于构建和谐大气的社会的一些材料；&9 2保护社会公正教案目标：1、学问目标：正确熟悉公正意识是道德的重要内容，以公正为基础的合作才是良好的合作，树立

8、公正合作意识的重要意义；2、才能目标：进行公正互惠的社会合作的实践才能，关于公正问题的辨证思维和语言表达才能；3、情感、态度、价值观目标：增强积极保护社会公正的责任意识，自觉树立互惠公正的合作意识；教案重点与难点：重点：关于公正的情感态度和价值观的引导，使同学懂得公正合作对于社会共同生活的重要性，懂得公正合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公正互惠的合作意识；难点：关于公正合作意识和社会不公正问题；教案方法：案例分析法、争论法、讲授法课时： 1 课时教案过程： 导入新课：“是否公正大家谈”判定下面的情形是否公正，并说明理由；1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考

9、能否加分，经全班同学无记名投票后，于飞和李明得票数相等，最终班主任打算于飞当选，由于他的成果好；2、期终语文考试，欧阳的试卷被老师少给了5 分，可语文老师说凡是6 分以下的误差一律不改；3、班级公开竞选班长，刘鹏和陈亮是两位候选人，刘鹏竞选前许诺假如他当班长，就请全班同学吃饭，最终陈亮以柔弱优势当选；4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1 班的参赛人员要求改判，裁判没有理会， 初三 1 班篮球队拒绝连续竞赛，篮球赛不欢而散；通过分析熟悉到公正是相对而言的，没有所谓的肯定公正的存在；懂得公正，我们要善于将心比心，换位摸索；对待公正，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为；为追求抱负的公正，我们更

10、需要进行不懈的努力；一、理智面对社会生活中的不公正在历史的长河中，人类曾提出过各种公正观，这些不同的公正观反映了当时人们所追求的公正的主要内容；例如：不患寡而患不均；均贫富，等贵* ；人生而公平；讲求效率，保护公正等；问题：你明白这些公正的含义吗？从这些公正观中你能找出什么样的轨迹？老师归纳：上述公正观中，第一是经济上平均的要求，后来又增加了政治上公平的要求，到了近代又进一步从意识形状上要求承认全部的人都是生而公平的，进入工业社会以来， 人们崇尚效率，但同时要求从制度上保证公正；公正始终是人类追求的目标，这从肯定意义上也说明白无论如何努力，都不行能达到肯定的公正；活动：理智面对不公正目的：通过

11、这次的合作争论，让同学知道面对不公正的现象我们正确的做法应当是：第 一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公正；其次，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三，同破坏公正的行为做斗争，对受害者伸出救济之手；老师：理智面对不公正现象，我们可以有许多计策，可以从法律救济的角度，可以从心理调剂的角度，可以从伦理道德的角度等等；我们要积极排除不公正现象，自觉保护社会公正，我们中同学需要从身边事做起，从小事做起；对待不公正现象的正确做法是要强调权益意识，又要通过合法的途径解决；二、自觉树立公正合作意识社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件；合作需要规章，规章必需表达公正；这样，个人

12、的积极性、制造性才能得到更好的发挥；社会才能和谐地运转；合抱负象老师叙述：有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥，要命的是，粥每天都是不够分的；请大家进行合抱负象，接下来这七个人之间在粥的安排问题上会产生什么样的故事？老师归纳：在不同的制度下，有不同的安排方式；制度的公正与否，直接影响人们之间合作的风气；良好的合作要有良好的风气，良好的风气要有良好的制度作保证；故事：七个人分粥吃有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥，要命的是，粥每天都是不够分的；一开头，他们抓阄打算谁来安排，每天轮一个；于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天；后来他们开头推选出一个道德高尚的人出来分粥；强权就会

13、产生腐败，大家开头挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气；然后大家开头组成三人的分粥委员会及四人的评比委员会，相互攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的；最终想出一个方法：轮番分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最终一碗；为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了；大家快欢乐乐，和和气气，日子越过越好；1、以公正为基础的合作才是良好的合作引导同学认真阅读教材P105、 106 页的图画和文字说明；问题：小吴的行为影响到了哪些人的利益？缘由是什么？小吴可能会怎么做？她的行为会带来哪些后果？现代社会需要什么样的合作？哪些合作方式是不受欢迎的？同学回答，老师归纳：合作

14、需要克制自己，合作需要彼此敬重；案例分析：案情：甲、乙、丙、丁四人分别根据商定的投资比例合伙开了一家运输公司，起先他们通过诚恳劳动、合法经营，获利颇丰；后来，甲认为自己联系的业务最多，治理水平最高；强行要求其他三人都应当听从他的支配，公司的利润也由他安排，有时仍静静地把部分利润转到自己的帐户，并自作主见把仅有的一辆运输车出借，导致公司长期无法经营；为 此，乙、丙、丁三人要求甲承担责任，甲不同意；后来几经协商，四人最终达成一个协 议；摸索：你认为甲的哪些行为违反了公正原就？你认为该协议主要应规定哪些内容？（提示：可以从甲、乙、丙、丁四人的权益义务进行摸索）假如你是甲的伴侣，将从哪几个方面劝告他？

15、（提示：如何与人合作呢？心理学家的建议是：敬重别人，公平待人， 一视同仁；心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自己小的得失；以大局为重，从长远利益考虑，用进展的眼光摸索问题；诚恳做人，恪守自己在合作中的诺言等等）老师归纳：为了更好地合作，每个人要承担自己应当做的，而且要准时调整心态；2、在合作中要承担自己的责任故事：一个瞎子与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看就要坐以待毙；但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，却奇妙地组合成一个完整的“身体”：瞎子背起跛子，跛子指路，最终从大火中死里逃命；问题：假如这两个人只顾自己逃命，会有什么结局？假如是瞎子指路，跛子背人，又会是怎样的一种结局？请你列举自己或他人通过公正合作克服困难的事例；请你列举自己或他人不善于公正合作导致失利的教训；听了这个故事后，结合你的特长和不足之处谈谈与他人合作的感想；老师总结：社会是一个合作系统，公正合作需要发挥你的特长；总结新课为了更好地合作，我们需要承担自己应当做的，决不能只享受利益而不付出，否就对其他人不公正；当我们在付出的时候，同时也在收成着别人的付出；树立公正合作的意识，有助于我们顺当地融入社会，为社会做奉献；