2022年个人与团队管理实训课程.docx

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1、精品学习资源2021 个人与团队治理实训课程1 单项题 A 态度 是人对某种事物或特定对象所持有的一种确定或否定的心理倾向；2 单项题 A 工作中意度 是指员工对自己的工作所抱有的一般性的满意与否的态度；3 单项题最早提出组织承诺的是 C 贝克尔 ；4 单项题 B 组织承诺 与缺勤率和流淌率成负相关；5 单项题 C 社会知觉 是指个体对其他个体的知觉；6 单项题 C 首因效应 是指最先的印象对人的知觉所产生的剧烈影响；7 单项题 D 光环效应 是指当对一个人的某些特性形成好或坏的印象之后，人们就倾向于据此推论其他方面的特性；8 单项题 A 刻板印象 是指对某个群体形成一种概括而固定的看法后，会

2、据此去推断这个群体的每个成员的特点；9 单项题 D 归因 就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析，从而推论其缘由的过程；10 单项题 C 内因 是指导致行为或大事的行为者本身可以掌握的因素，包括行为者的人格、品质、心情、心境、才能、需要和 努力程度等；11 单项题 D 外因 包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度，以及工作与人的相互作用、他人对行为者的 强制或约束、勉励的作用等；欢迎下载精品学习资源12 单项题 A 稳因 是指行为者的才能、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度和规范等；13 单项题 第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是 C 沸洛姆 ；14 单项

3、题 第一个对学习中的强化做出理论分析的是 B 爱德华、桑代克 ；15 单项题社会学习理论的创始人是 D 班杜拉 ；16 单项题 C 团队学习 是指团队生存、改进和适应变化着的环境的才能；17 单项题 帮忙团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是 D 团队任务职能 ；18 单项题 关注于人际关系，它让团队成员们结合在一起，使大家能够连续相处甚至有某种乐趣的是 D 团队保护职能 ；19 单项题 领导者敬重和关怀下属的看法和情感，更情愿与下属建立相互信任的工作关系的是 C 关怀维度 ；20 单项题 领导者更情愿界定自己和下属的工作任务和角色， 以完成组织

4、目标的是 A 结构维度 ；21 单项题在 20 世纪 50 岁月末提出了第一个综合的权变模型的是C 费德勒 ；22 单项题 在权变理论中，把下属作为权变的变量，即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依靠条件，这一理论是B 领导情境欢迎下载精品学习资源理论 ；23 单项题 领导者的主要任务是供应必要的支持以帮忙下属达到他们的目标，并确保他们的目标与群体和组织的目标相互协作、和谐一样的是 D 路径目标理论 ；24 单项题 领导行为风格与下属参与决策相联系，争论如何选择领导的方式和参与决策的形式以及参与程度的是 C 参与模型 ；25 单项题 B 心理测量 是将人的智力、人格、爱好、心情等心理特点，按肯

5、定规章表示成数字，并给予这些数字肯定的说明的 过程；26 单项题心理测量的工具是 C 心理测验 ；27 单项题 心理测验按测验的内容可分为两大类，一类是才能测验，另一类是 D 人格测验 ；28 单项题 D 信度 又称稳固性或可信性，是指一个人在同一心理测量中几次测量结果的一样性；29 单项题 B 效度 是指一个测验的测验结果与被测验者行为的公认标准之间的相关程度，也就是一个测验期望测量的心理特点 的有效性和精确性；30 单项题 领导情境理论中主要包括两个方面的内容一是工作成熟度，二是 B 心理成熟度 ；31 单项题 C 外因 包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度，以及工作与人

6、的相互作用、他人对行为者的 强制或约束、勉励的作用等；欢迎下载精品学习资源32 单项题 A 稳因 是指行为者的才能、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度和规范等；33 单项题 第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是B 沸洛姆 ；34 单项题 第一个对学习中的强化做出理论分析的是 D 爱德华、桑洛克 ；35 单项题社会学习理论的创始人是 B 班杜拉 ；36 单项题 C 团队学习 是指团队生存、改进和适应变化着的环境的才能；37 单项题 帮忙团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是B 团队任务职能 ；38 单项题 关注于人际关系，它让团队

7、成员们结合在一起，使大家能够连续相处甚至有某种乐趣的是 D 团队保护职能 ；39 单项题 领导者敬重和关怀下属的看法和情感，更情愿与下属建立相互信任的工作关系的是 B 关怀维度 ；40 单项题 领导者更情愿界定自己和下属的工作任务和角色， 以完成组织目标的是 C 结构维度 ；41 单项题在 20 世 50 岁月末提出了第一个综合的权变模型的是 C 费德勒 ；42 单项题 在权变理论中，把下属作为权变的变量，即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依靠条件，这一理论是C 领导情境欢迎下载精品学习资源理论 ；43 单项题 领导者的主要任务是供应必要的支持以帮忙下属达到他们的目标，并确保他们的目标与群体

8、和组织的目标相互协作、和谐一样的是 D 路径目标理论 ；44 单项题 领导行为风格与下属参与决策相联系，争论如何选择领导的方式和参与决策的形式以及参与程度的是C 参与模型 ；45 单项题 C 心理测量 是将人的智力、人格、爱好、心情等心理特点，按肯定规章表示成数字，并给予这些数字肯定的说明的 过程；46 单项题心理测量的工具是 C 心理测验 ；47 单项题 心理测验按测验的内容可分为两大类，一类是才能测验，另一类是 D 人格测验 ；48 单项题 B 信度又称稳固性或可信性，是指一个人在同一心理测量中几次测量结果的一样件；49 单项题 D 效度 是指一个测验的测验结果与被测验者行为的公认标准之间

9、的相关程度，也就是一个测验期望测量的心理特点 的有效性和精确性；50 单项题 领导情境理论中主要包括两个方面的内容，一是工作成熟度，二是 D 心理成熟度 ；51 多项题影响工作中意度的因素有 ABCDE ；A 公正的酬劳 B 支持性的工作环境 C 富有挑战性的工作 D 个人特点与工作的匹配 E 融洽的人际关系欢迎下载精品学习资源52 多项题 阿 伦和 梅耶 所进行 的综 合争论提 出 的承诺 有 ACD ；感情承诺、连续承诺、规范承诺53 多项题社会知觉包括的类型有 ABCDE ；光环反应、对比反应、投射反应、刻板反应、首因效应54 多项题组织公正与酬劳安排的原就有 BDE ；安排公正55 多

10、项题桑代克的成效律中强调的行为法就有 ABCDE ；56 多项题 组织行为矫正模型被认为是有效的行为绩效治理的系统性方法之一，其详细步骤有 ABCD ；57 多项题团队的有效性要素构成有 ABDE ；58 多项题团队过程的主要范畴是 ABCDE ；59 多项题群体决策的优点有 ABDE ；60 多项题群体决策的缺点有 BCDE ；61 多项题影响群体决策的群体因素有 ABCDE ；62 多项题人际关系的进展阶段是 ABCDE ；63 多项题个体的沟通风格包括的类型有 ACDE ；64 多项题 亨利.明茨伯格曾对五位高层经理进行了仔细观看和细心争论，他用 ADE 高度相关的角色来说明治理者；65

11、 多项题领导者与众不同的特质有 ABCDE ；66 多项题领导行为的权变理论有 ACDE ；67 多项题 费德勒认为打算领导行为有效性的关键情境因素有欢迎下载精品学习资源ACD ；68 多项题路径目标理论的领导行为类型是 ABDE ；69 多项题培训和进展领导者技能的理论和方法有 ABCD ；70 多项题心理测验按测验的方式可分为 ACDE ；71 多项题心理测验按测验目的可分为 ABC ；72 多项题心理测验的技术标准有 ABCE ；73 多项题 测验在编制和使用时必需经过标准化的过程，包括的标准步骤有 BCDE ；74 多项题 在使专心理测验对应聘者进行评判和选择时，策略选择的种类有 AB

12、C ；75 多项题 心理测量方法在培训和开发中的作用主要表达在ADE ；76 多项题影响工作中意度的因素有 ABCDE ；77 多项题 阿 伦和 梅耶 所进行 的综 合争论提 出 的承诺 有 ADE ；78 多项题社会知觉包括的类型有 ABCDE ；79 多项题组织公正与酬劳安排的原就有 ADE ；80 多项题桑代克的成效律中强调的行为法就有 ABCDE ；81 多项题 组织行为矫正模型被认为是有效的行为绩效治理的系统性方法之一，其详细步骤有 ABDE ；82 多项题团队的有效性要素构成有 ABDE ；83 多项题团队过程的主要范畴是 ABCDE ；欢迎下载精品学习资源84 多项题群体决策的优

13、点有 ABCD ；85 多项题群体决策的缺点有 ABCD ；86 多项题影响群体决策的群体因素有 ABCDE ；87 多项题人际关系的进展阶段是 ABCDE ；88 多项题个体的沟通风格包括的类型有 ACDE ；89 多项题 亨利.明茨伯格曾对五位高层经理进行了仔细观看和细心争论，他用 BDE 高度相关的角色来说明治理者；90 多项题领导者与众不同的特质有 ABCDE ；91 多项题领导行为的权变理论有 ACDE ；92 多项题 费德勒认为打算领导行为有效性的关键情境因素有BDE ；93 多项题路径一目标理论的领导行为类型是 BCDE ；94 多项题培训和进展领导者技能的理论和方法有 ABDE

14、 ；95 多项题心理测验按测验的方式可分为 ACDE ；96 多项题心理测验按测验目的可分为 CDE ；97 多项题心理测验的技术标准有 ABCD ；98 多项题 测验在编制和使用时必需经过标准化的过程，包括的标准步骤有 ABDE ；99 多项题 在使专心理测验对应聘者进行评判和选择时，策略选择的种类有 ABC ；100 多项题 心理测量方法在培训和开发中的作用主要表达在ABC ；欢迎下载精品学习资源个人与团队治理模拟试卷及答案一、判定题（ 10 个，每个 2 分，共 20 分）1. 不管是个人的目标，仍是商业目标，都必需遵守SMART 原就；（）2. 专心地倾听别人的讲话是对别人的一种敬重；

15、（）3. 一个胜利的演讲，它必需是一个双向沟通的过程；（ ）4. 演讲就是向人们灌输信息的过程；（ ）5. 任何一种谈判，都是为了寻求一种双赢的结果；（ ）6. 员工中出 现了一些 不满和 埋怨， 最 好的方法 是不去 理会；（ ）7. 授权可以将团队领导者从常规的任务中解脱出来，去执行更重要的任务；（ ）欢迎下载精品学习资源8. 领导的行为会影响团队整体的勉励水平；（ ）9. 在团队沟通的过程中，其中最重要的是倾听；（ ）10. 全部组织的目标都是为了向消费者交付优质的产品和服务；（ ）二、单项选择题（ 10 个，每道题 2 分，共 20 分）1. 依据 Kolb 学习循环，学习的过程是一个

16、周期循环的过程，而且它有许多种学习的机会， 下面哪些情形称得 上是学习 的机会？（ D ）A. 培训B. 工作中学习C. 轮岗制度D. 以上都可以2. 无论哪一种类型的谈判，在谈判前需要做下面哪些方面工作？（ A ）A. 清晰你的意图B. 所期望的结果C. 接受的程度D. 以上答案都对3. 一位男士和一位女士同时应聘一家公司，两人都符合公司的要 求，但是公司最终留下了男士，女士被拒绝；这种情形属于发生在聘请中的（ A ）；A. 性别鄙视欢迎下载精品学习资源B. 年龄鄙视C. 种族鄙视D. 残疾鄙视4. 在演讲的过程当中，下面哪一种方法不能够帮忙演讲者抓住听众的心理？（ D）A. 运用视觉帮助手

17、段B. 适时提问C. 常常做阶段性的总结D. 演讲的语速快5. 得到“赢输”谈判结果的双方在谈判前的状态是（A ）A. 双方都想赢B. 一方想赢，一方想失败C. 双方都没有才能打败对方D. 双方都想打败对方6. 当人们认为自己的酬劳与劳动之比，与他人的酬劳与劳动之比是相等的，这时就会有较大的勉励作用，这种理论称为（C）；B. 双因素理论C. 效用理论D. 公正理论E. 强化理论7. 学习是（ D ）的重要组成部分；A. 训练欢迎下载精品学习资源B. 培训C. 方案D. 进展8. 一般来说，方案进度的支配主要包括（D ）内容；A. 任务进度B. 人员支配C. 资源方案D. 以上答案都对9. 一个

18、支持性的团队环境应当具备（D ）方面的特点；A. 明白团队中的每一个人B. 显示出你的信任C. 相互敬重D. 以上都是10. 对于在事业上取得胜利的人士来说，智商高是必备的，但是更重要的是（ A ）A. 情商B. 人际关系C. 交往才能D. 与政府是否有关联三、多项选择题（ 5 个，每道题 3 分，共 15 分）1.SWOT 分析是一种分析方法，这种分析方法是用下面哪些方面的欢迎下载精品学习资源分析？（ ABCD ）A. 个人分析B. 组织竞争环境分析C. 企业开发新业务分析D. 企业投资分析E. 没有正确答案1. 下面哪些选项能够帮忙人们培育自信？（ABCE ）A. 假如你很忙，别人又将事情

19、推托给你的时候，坚决的说“不”B. 恰当的表达出你的需求C. 对各种干扰你工作的事，要妥当的处理D. 对别人恳求你的事，不理不睬里E. 预留出肯定的时间处理各种来访电话2. 假如能够平稳生活和工作的关系，那么它会对员工带来下面哪些方面的好处呢？（ ABC ）A. 员工矿工的现象削减B. 员工的士气大增C. 生产率提高D. 把工作带回家去做E. 员工的技能得到提高4对于没有办理离职手续，擅自离开公司的员工，公司针对详细情形可以有下面哪些方面的权益？（AD ）欢迎下载精品学习资源A. 解除合同B. 对该员工支付肯定费用C. 扣除该职工当月的工资D. 起诉该员工可以散布该员工的在其公司内的一些资料5

20、.（ ABC）方式对建立团队同一性不利；A. 交接班制B. 兼职工作C. 弹性工作制D. 团队工作E. 团队会议四、问答题（ 5 个，每道题 5 分，共 25 分）1. 假如你现在面对职业或工作的选择，你会采纳什么手段来面对这些选择？答案要点：详细情形详细对待；面对不同的情形，应当有不同的方法；一般来讲包括：（1） ）转变境遇积极进取使自己更加适应；面对其他挑战，如参与训练和培训； 改善工作环境；授权给其他人，让他们承担一些日常事务；（2） ）转变自己检查自己的真实想法嘴上说的和心中想的是否一样；14 / 22欢迎下载精品学习资源转变行为；进展在其他领域技能和才能；（3） ）转变个人与工作之间

21、的关系适应工作；将工作看作达到目标的方法；通过降低问题的重要性来转变看法更留意工作之余的生活；（4） ）离开2. 在实际生活中，哪些想法通常成为我们行动的障碍？答案要点：（1） ）认为自己应当是某一种人；（2） ）认为别人应当依据自己的想法去做；（3） ）认为事情应当是这种模式等；3. 可以通过哪些方法来防止和解决员工的申诉程？答案要点：（1） ）平常留意员工的言行；（2） ）定期调查；（3） ）投诉记录；（4） ）实行行动解决问题等；15 / 22欢迎下载精品学习资源4. 领导与治理有什么区分？答案要点：（1） ）治理者往往比被治理者的职位高，这就意味着他有发号施令的权益，而位居其下的人有义

22、务依据他的命令去做事；治理者的主要目的是完成工作任务，所以他们着重的是任务方案和掌握；（2） ）领导者的范畴不肯定都是要向他直接汇报工作的集体，在这种情形下，他不具备治理者所拥有的发号施令的权益；此时，领导者必需凭借自身的影响力和技能使人们去做他想做的事情；5. 进展目标和绩效目标的联系和区分是什么？ 答案要点：（1） ）绩效目标一般是直接目标或实际目标，我们可以通过学习或接受相关训练来帮忙实现自己的目标；（2） ）只要需求得到确认，一个绩效目标就可以生成如干进展目标；五、案例分析题（ 2 个，每道题 10 分，共 20 分） 案例一有一个妈妈把一个橙子给了邻居的两个孩子；这两个孩子便争论起来

23、如何分这个橙子；两个人吵来吵去，最终达成了一样看法，由一个孩子负责切橙子，而另一个孩子选橙子；结果，这两个孩子依据欢迎下载精品学习资源商定的方法各自取得了一半橙子，高兴奋兴地拿回家去了；第一个孩子把半个橙子拿到家，把皮剥掉扔进了垃圾桶，把果肉放到果汁机上打果汁喝；另一个孩子回到家把果肉挖掉扔进了垃圾 桶，把橙子皮留下来磨碎了，混在面粉里烤蛋糕吃；从上面的情形，我们可以看出，虽然两个孩子各自拿到了看似公正的一半，然而，他们各得意到的东西却未物尽其用；这说明，他们在事先并未做好沟通，也就是两个孩子并没有申明各自利益所在；没有事先申明价值导致了双方盲目追求形式上和立场上的公正，结果，双方各自的利益并

24、未在谈判中达到最大化；假如我们试想，两个孩子充分沟通各自所需，或许会有多个方案和情形显现；可能的一种情形，就是遵循上述情形，两个孩子想方法将皮和果肉分开，一个拿到果肉去喝汁，另一个拿皮去做烤蛋糕；然而，也可能经过沟通后是另外的情形，恰恰有一个孩子即想要皮做蛋糕，又想喝橙子汁；这时，如何能制造价值就特别重要了； 结果，想要整个橙子的孩子提议可以将其他的问题拿出来一块谈；他说：“假如把这个橙子全给我，你上次欠我的棒棒糖就不用仍 了”；其实，他的牙齿被蛀得一塌糊涂，父母上星期就不让他吃糖了；另一个孩子想了一想，很快就答应了；他刚刚从父母那儿要了五块钱，预备买糖仍债；这次他可以用这五块钱去打嬉戏，才不

25、在乎这酸溜溜的橙子汁呢；两个孩子的谈判摸索过程实际上就是不断沟通，制造价值的过程；欢迎下载精品学习资源双方都在寻求对自己最大利益的方案的同时，也满意对方的最大利益的需要；商务谈判的过程实际上也是一样；好的谈判者并不是一味固守立场，追求寸步不让，而是要与对方充分沟通，从双方的最大利益动身，制造各种解决方案，用相对较小的让步来换得最大的利益，而对方也是遵循相同的原就来取得交换条件；在满意双方最大利益的基础上，假如仍存在达成协议的障碍，那么就不妨站在对方的立场上，替对方着想，帮忙扫清达成协议的一切障碍；这样，最终的协议是不难达成的；问题：1. 上述案例说明，在没有商议的情形下的谈判的结果是（）；A.

26、 双赢B. 一赢一输C. 双输D. 不输不赢2. 上述案例说明，谈判是（）；A. 一种与单人或多人解决问题的方式B. 一种获得利益的方式C. 一种追求自我利益最大化的途径D. 不行能获得双赢的解决方案3. 对于双方初次谈判显现的结果之后，两个孩子实行了下面哪种反欢迎下载精品学习资源应方式？（）A. 正面冲突B. 防止C. 寻求合作D. 不回避，并加以处理4. 后来两个孩子的谈判过程所用的基本技能是（）；A. 决策B. 沟通C. 争论D. 演讲5. 假如把这两个小孩当作谈判对手，那么他们属于那一类谈判对手？（）A. 魅力型B. 摸索型C. 怀疑型D. 谨慎型E. 掌握型答案略案例二 资料一：1我

27、们年轻的时候迁居到了美国，居住在波士顿的一个公寓里；在欢迎下载精品学习资源一个漫长的周末，我们发觉自己既没有食物也没有现钞（没有信用卡或存款卡，而且银行也早已停止营业了）；我们只好等到下周银行重新营业；我的确熟悉到基本需求的重要当你遭受饥饿的时候，要关注其他事情是特别困难的； 2在顶楼上饿得要死的艺术家的情形又会怎样呢？有些人为了制造传世之作而与贫困为伴；仍有一些人好像想尽可能舍弃友情或社 交，以使他们自己能够全神贯注于他们特别重视的事情；资料二：在学年开头的时候，校长告知三位老师他们是学校里最好的老师， 将给最聪慧的同学上课；校长说明说依据智商测试，这些同学将在一年的时间里，将他们的成果提高

28、20% 30%，并让这些老师保守隐秘；事实上，整个过程都是一个试验；同学的智商一般，而老师也是随机选择的水平不是特殊好也不是特殊坏；年末，取得了估计的成果；1. 依据马斯洛的需求理论，上述案例资料一中“我们”显现问题的缘由是（）A. 敬重或自我实现的需求没有得到满意B. 社交需要没有得到满意C. 生理需要没有得到满意D. 自尊需要没有得到满意E. 安全需要没有得到满意欢迎下载精品学习资源2. 资料一中艺术家的情形说明（）A马斯洛的需求理论没有用 B马斯洛的需求理论特别有用，但需求层次是可以超越的 C只有生理需求满意，才能追求自我实现需求 D人总是在较低的需求满意之后，才能去追求更高的需求 3依据上述案例资料二的情形，可以看出，校长在对待老师和同学上应用的是（）理论；A. X 理论B. Y 理论C. 双因素理论D. 公正性理论E. 期望理论4. 你认为同学的学习成果提高的缘由是什么？（）A增强信心，真诚期望B信任自己的潜能 C示意的作用 D期望值大5. 在上述案例资料二中的显现了（）A. 马太效应B. 皮格马利翁效应C. 晕轮效应D. 放大效应欢迎下载精品学习资源答案略欢迎下载