2022年七级语文教学计划.docx

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1、精品学习资源七年级（下）语文教案方案郑翔翔一、教材分析课程标准语文试验教科书七年级下册，连续以语文与生活的联系为线索，依据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元；全册书六个单元，每个单元仍然包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分；本册书中的六个单元依次支配了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物；第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，从百草园到三味书屋中， 无论是百草园里高大的皂荚树，好玩的斑蝥，传奇的美女蛇，仍是三味书屋里方 正、纯朴的先生，神奇的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的脚印；爸爸的花儿落了林海音 中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经受

2、了一段艰巨的心理成长历程；丑小鸭是一篇童话；童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启发；假如生活欺诈了你和未挑选的路是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾勉励过很多成长中的青年；伤仲永促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的缘由；其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，黄河颂 光未然 把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔；最终一课以儿童的视角帮忙同学领悟母语与祖国的关联；土地的誓 言是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的家乡东三省的誓言，酷热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛楚的心；艰巨的国运与雄健的国民是

3、一篇杂文，它以大江大河的流淌比如历史前行过程，说理形象，勉励人心；木兰诗勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象；第三单元中的文章写的是名人故事；有科学家邓稼先（邓稼先杨振宁，有艺术家贝多芬 音乐巨人贝多芬何为 ，有诗人、民主人士闻一多 闻一多先生的说和做臧克家，有个性鲜明的作家群 福楼拜家的星期天莫泊桑 ，仍有孙权对将军吕蒙的劝诫孙权劝学 ；第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章；如社戏中的乡村戏剧；口技中的民间传统艺术；安塞腰鼓观舞记中的舞蹈艺 术；竹影中的绘画艺术；但是学习的内容并不仅限于文化艺术；像社戏， 不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生

4、活；竹影中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的出色表现；因此，这个单元的学习内容是多方面的；第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战；宏大的悲剧茨威格 是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，荒岛余生节选自鲁滨孙漂流记中鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内扎心楚的挣扎和人的精神的强大，登上地球之巅 郭超人再现了 60 岁月中国登山运动员胜利登上珠穆朗玛峰的最终一段路程真正的英雄 里根是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲；夸父追日和共工触怒不周山两篇 短文展现了古人对自然的不懈的探究精神；第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章；猫冯骥才

5、写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信任的美好境域的，斑羚飞渡沈石溪 写一群斑羚在面临种群灭亡的威逼时所做出的出人意料的举动，华南虎牛汉以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，马布封是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的欢迎下载精品学习资源笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，狼蒲松龄 写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简洁明白，却也扣人心弦；从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格挑选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读才能的实 践环节，全面考虑、组织单元；综合性学习，第一、三、五单元仍然是三次规模

6、小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”；其次、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”；三次小活动分别是：成长的苦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对同学情感态度、价值观感染的一种延长；如，“成长的苦恼”就是通过采访、沟通、模拟情形等形式引导同学正确熟悉、对待成长中的挫折、忧愁；三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培育同学自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为同学供应一个母课题的前提下，又设计了如干层次的子课题，提倡同学发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培育同

7、学发觉问题、分析问题、解决问题的才能，培育同学搜集、挑选、整理信息的才能；黄河、戏曲、马，我们挑选了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让同学将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导同学关注现实生活的各个方面； 当然，本册的综合性学习也考虑到了不同地区、不同同学的需要，每个综合性学习都供应了如干个活动，可以依据不怜悯形有所增删；这样，既有挑选的余地，又有制造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程供应了可能；本册名著导读介绍了高尔基的童年、笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记；它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：童年与成长单元，鲁滨孙飘流记

8、与探险单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令 同学走向一片更为广阔的天地；课外古诗词背诵，选取了十首闻名古诗词；主要由同学读读背背，增加文化淀集；汉语学问：明白实词；二、同学情形分析一、二班，经过上学期的学习锤炼，突出的特点是：1、同学对语文课的熟悉和懂得有了拓展；2 、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解；3、大部分同学对语文学科有深厚的爱好；4、课堂上有用于带头的好学 生，课堂教案开展仍行；存在的不足是：1、学习语文的习惯养成差；2、学习比较盲目，目标性不强；3、学习的主动性、合作探究意识不强；4、基础参差不齐，两极分化严峻；5、积存较少，阅读面不广；三、教案目

9、标 :分类思想品德目标：在语文教案过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学喜爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，留意培育创新精神和制造才能，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美乐趣，提高同学的文化品位；进展健康个性，逐步形成健全人格；这是中学三年的最终目标，本学期要创 造 一 个 良 好 的 开 端 ， 打 下 基 础 ；知 识 目 标 ： 明白课文中显现的有关重要作家作品的常识，明白描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中显现的生字生词的音形义；把握和运用学问才能的目标：指导同学正确懂得和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的才能，养

10、成学习语文的良好习惯；详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，懂得思想内容和文章的思路，明白基本写法，具有肯定的语言感受才能，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地欢迎下载精品学习资源朗读课文，背诵基本课文中的一些出色片段，初步具有观赏文学作品的才能，读文言文课文，要明白内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯；人文素质目标： 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等；四

11、、教案设想第一、要留意教案目标的整合性；传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验；新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合；其次、要留意教案内容的开放性；要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了同学学习课文的深厚爱好，拓展了同学的视野，加深了对课文的懂得；第三、要留意教案方式的互动性；要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变；师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体；第四、要留意教案过程的活动性；尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让

12、他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过同学的自主活动，让同学把握学问，并融会贯穿，烂熟于心；第五、留意教案手段的多样性；应引进多种信息化教案手段，使同学从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的出色世界，要增强了语文课的吸引力，加速了同学盛知过程，促进了认知的深化；第六、要留意教案组织形式的敏捷性；要在课堂教案中想 方设法组织同学运 用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式；第七、留意教案评判的多元性；要转变以往一刀切的评判机制，实行全面的评判同学的语文素养；五、教案措施依据同学的情形和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：1、从语文学科的特点动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟悉， 陶冶道德

13、情操，培育审美乐趣；2、语文教案中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间、才能之间以及学问、才能、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高；3、要重视同学思维才能的进展；在语文教案的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、 记忆、 摸索 、 联 想和想象的才能， 特别 要重 视培育 同学 的创 造性思维；4、教案过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文才能；要提倡敏捷多样的教案方式，特别是启示式和争论式，勉励运用探究性的学习方式；要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习；5、重视创设语文学习的环境，沟通课

14、本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会；6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯；7 、实行分层目标教案，依据教案内容对不同层次的同学进行分层教案；8、对同学进行双基教案，做到既教书又育人；9、依据当前社会形势，推行语文素养训练；10、实行“双体互促”课堂教案，培育合作精神，帮忙中下生提高学习爱好和成果；11、实行互批共批，以改促写的作文教案，有效提高作文水平；12、优化作业治理，做到每课过关，单元过关；13、实行培优辅差，面对全体同学；14、利用竞赛法等多种多样的教案方法，提高同学学习爱好；15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文；16、课前一分钟演讲 ,

15、包括自我介绍 ,新闻消息 ,小故事 ,成语解说等 ,锤炼表达才能17、每堂课老师依据同学 实际细心备课，特别要备好同学，转变繁琐的教案方式，突出重点和难点；18、教案过程中抓 住学 生的 闪光点多夸奖少批 评， 让学 生树立 起学 习语 文的信心；19、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异；充分照料到不同同学的欢迎下载精品学习资源特点；20、开展网络帮助教案；对家庭有条件的同学勉励和指导他们利用语文训练网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等；六、培优辅差方案主要措施：、培优重在拔尖，辅差重在提高、课堂上有意识给他们制造机 会，让优生吃得饱，让差生吃得好；、课外辅导，利用晚修，文体课的时间

16、，组织同学加以辅导训练；、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好；、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文才能，特别是学习态度的转 变和学习积极性的提高方面要花大力气；.优生要勉励他们多做创新的事情， 在阅读和写作方面多下功夫；七、教案要求1、进一步增进对语文课的熟悉；说明：“工具论”认为语文是人们最重要的交际工具，是“学习和工作的基础工具”；语文课的任务就是进行语言学问教案，培育听、说、读、写的才能， 课文只是例子；“人文论”认为语文这个工具不同于一般的生产、生活工具，它是 人们思想、情意、社会文化的负载工具，人文性才是

17、语文的本质属性，语文课的任 务主要是通过语言的学习、感悟，培育情感，陶冶审美情操，弘扬中华民族的人文 精神，给同学“打下一个精神的底子”；“素养论”认为语文不仅有工具性， 也有人文性、实践性、综合性，主见“文道统一”，文中有道，道中有文，相辅相 成，相互促进；在教案上，要“带同学在文章里走一个来回”，就是先把语言文字 弄清晰，从而进入文章的思想内容，再从思想内容里走出来，进一步懂得语言文字 是怎样运用的；语文课的任务，是全面提高同学的语文素养；“语感论”认为培育 语感是语文教案的首要任务；但到底什么是语感，语感有哪些特点，语感与语文能 力、语文学问是什么关系，以及怎样培育语感等，目前仍停留在争论、探究阶段；2、课前要提前预习，最低要求是扫清字词障碍；3、增强自主、合作、探究意识，增强学习的主动性；4、加强课堂常规建设，养成良好习惯；欢迎下载