2022年八级语文下册《庄子》故事两则导学案鲁教版.docx

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1、庄子故事两就导学案教案目标1 积累常用的文言词语，丰富文言知识；2 了解庄子及庄子生平、思想；3.领 略 两 就 故 事 中 的 旨 趣 ,增 加 学 生 对 传 统 文 化 经 典 的 了 解 ， 提 高 文 化 品 位教案难点感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，懂得庄子的志趣；懂得两就故事的寓意；教案方法1 比 较 法、 阅 读 、 讨 论2 、 听 故 事 、 读 故 事 、 说 故 事 、 品 故 事 、 写 故 事文学常识庄子 约公元的 369公元前 286 ，名周，战国时宋国蒙人，我国古代闻名的思想家 哲学家 、文学家；道家学派的代表人物之一；庄子对后人的影响主要是庄子一书；庄

2、子具有很高的文学价值；其文汪洋恣肆，想象丰富；气概壮阔；庄子共33篇，分内篇、外篇、杂篇；内篇7 篇为庄子所作，外篇15 篇和杂篇 11 篇，一般认为是其门人和后学者的伪作；他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”；基础学问把握1. 给以下句子中加点字注音 . 南方有鸟，其名为鹓鶵（）. 非醴（）泉不饮 . 庄子与惠子游于濠梁（2 、重要词语说明）（）之上. 鯈（）鱼出游淡定（ 1）惠子相梁（）（ 2）或谓惠子曰（）（ 3）搜于国中三日三夜（）4子知之乎（）5 非梧桐不止（）（ 6）非练实不食（）7 非醴泉不饮（）（ 8）于是鸱得腐鼠（）（ 9）仰而视之曰：吓 ！今子欲以子之梁国而吓 我邪

3、？（）(10) 鱼出游从容（）(11) 是鱼之乐也（）（12）子非鱼，安知鱼之乐（）13 子之不知鱼之乐全 矣（）3、重要句子翻译1、惠子相梁，庄子往见之；2、于是惠子恐，搜于国中三日三夜；3、今子欲以子之梁国而吓我邪？4、庄子与惠子游于濠梁之上5、子非鱼，安知鱼之乐6、子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也；6 / 67、鲦鱼出游淡定，是鱼之乐也；整体感知1、惠子相梁的主题是什么？2、故事中的鹓鵮、鸱、腐鼠各比如什么？3、惠子相梁一就，庄子不直截了当的阐述自己思想，而用故事进行比如，这样写，有什么特别的表达成效？4、庄子与惠子游于濠梁这就故事，采纳布满机灵的文字描写了庄子与惠子

4、的一次辩 论；显示了二者思想、性格、气质上的差异：惠子好辩，对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的观赏与关照；而庄子偏于美学上的观看，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染；庄子坚持认为“出游淡定”的鱼儿很欢乐，其实是他愉悦心境的投射与反映；也反映了庄子推崇“自然”，反对“人为”的思想；合作探究庄子散文的艺术特色答：惠子相梁这就故事富有趣味；情节人物比喻描摹庄子与惠子游于濠梁：轻松闲适，诗意盎然；一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而深思良久；布置作业1. 课外阅读庄子选段；2. 查找积存一些有关

5、庄子的故事，进一步明白庄子的生平；庄子故事两就复习学案学习目标：1、课内文言学问累计运用2、课外文言文阅读才能拓展达标训练1、庄子故事两就，均选自；庄周，是（朝代）哲学家，是诸子百家中家思想的代表人物；2 、 惠 子 相 梁 中 比 喻 巧 妙 贴 切 ， “ 鹓 鶵 ” 比 喻， “ 鸱 ” 比喻，“腐鼠”比如；3、说明以下句中加点的字；（ 1 ）惠子相梁（）（ 2 ）仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？（）（）（3）是鱼之乐也（） （ 4）子非鱼，安知鱼之乐（）4、翻译以下句子；（ 1）今子欲以子之梁国而吓我邪？（ 2）鲦鱼出游淡定，是鱼之乐也；5、就庄子与惠子游于濠梁这就故事看，惠

6、子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？6、以下加点字说明正确的哪一项（）A.搜于国中三日三夜（国：国家）B.发于南海，而飞于 北海（于：在）C. 今子欲以子之梁国而吓 我邪？（吓：仿照鸱发怒的声音；）D. 子之不知鱼之乐全 矣（全：完全，确定是）7. 一词多义于发于南海（）于是鸱得腐鼠（）固子固非鱼也（） 我非子，固不知子矣（8. 以下句中加点的词语属古今异义的哪一项（）A.于是鸱得腐鼠B.今子欲以子之梁国而吓 我邪？C. 请循其本D.鹓鶵过之4. 以下加点词不属于词类活用的哪一项（）A. 人恒过然后能改B.惠子相梁C. 庄子来，欲代子相 D.我知之濠上也9.

7、 庄子见了利欲熏心、薄情寡义的惠施，用讲故事的方法讽刺他，这与直言痛斥惠子表达成效有什么不同？10. 庄子坚持认为“出游淡定”的鱼儿很欢乐，表现了他怎样的心境？课外阅读才能提高秋水时至，百川灌河；泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马；于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己；顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端；于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：闻道百，以为莫己如者， 我之谓也；且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，就殆矣；吾长见笑于大方之家；”庄子秋水1、说明以下加点词语（ 1）秋水时至：（ 2）以天下之美为尽在己：（ 3）东面而视：（

8、 4）而轻伯夷之义者：2、以下句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的哪一项（）A. 于是焉河伯欣然自喜B.吾长见笑于大方之家C. 吾非至于子之门D.生于忧虑3、翻译句子 “我之谓也”译为： 4、本选段主旨为：开放探究阅读下面一段文言文，回答后面问题；太宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之；皇后谏曰：“昔齐景公以马死杀人，晏子请数其罪云：尔养马而死，尔罪一也；使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也：诸侯闻之，必轻吾国，尔罪三也；公乃释罪：陛下尝读书见此事，岂忘之邪 .”太宗意乃解；又谓房玄龄曰：“皇后庶事相启沃，极有利益尔；”1、本文主要写了一件什么事 .答：2

9、、皇后谏言中讲到晏子历数养马人的罪状，晏子的真正用意是什么.答：3、文中有几句活没有标点符号，请用“/ ”线标示出需要加际点符号的位置；太宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之；4、对对联；上联：足智多谋，孔明巧借箭下联：， 资料链接懂得庄子与惠子的友情庄子送葬，过 惠子 墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端，如蝇翼，使匠石斫之；匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容；宋元君闻之，召匠石曰：尝试为寡人为之；匠石曰：臣就尝能斫之；虽然臣之质死久矣；自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣；”庄子送葬，去惠子墓地的路上，他回过头来对跟随的人说：“郢地有一个人把白色粘土涂

10、抹在他的鼻尖上，（粘土薄得）像苍蝇的翅膀；于是他让一个叫石的匠人砍削掉这一小白点；匠石听他的话挥动斧子，快得像一阵风，很快地砍过去，削去鼻尖上的白泥，并且没有伤到鼻子；郢地的人站在那里脸色毫无转变；宋元君知道了这件事，找来匠人对他说：你再给我砍一下试试；匠人石说：我的确曾经能够砍削掉鼻尖上的小白点；尽管如此，我可以搭配的伙伴已经死去很久了；自从惠子离开了人世，我也没有搭档了，没有与我争论的人了；”答案： 第一课时答案 yun ch l . h o lingti o 2、重要词语说明（ 1）、惠子相梁（动词，做宰相）（ 2）、或谓惠子曰（有人）（ 3）、搜于国中三日三夜（国都 ） 4 、子知之乎

11、（ 你 ）5 、非梧桐不止（栖息）（ 6）、非练实不食（竹实，即由竹子所结的子）7 、非醴泉不饮（甘泉，甜蜜的泉水）（ 8）、于是鸱得腐鼠（在这时）（ 9 ）、仰而视之曰：吓 ！今子欲以子之梁国而吓 我邪？（前“吓”为拟声词，后“吓”为动词，恐吓）(10) 、鱼出游从容（淡定：安闲自由；现在多指“在危急面前冷静不慌张”）(11) 、是鱼之乐也（这）（ 12）、子非鱼，安知鱼之乐（怎么）13 、子之不知鱼之乐全 矣（完全，的确是）3、重要句子翻译1、惠施做了梁国的国相，庄子去探望他；2、在这时惠施特别可怕，在国都内搜捕三天三夜；3、现在你也想用你的梁国来吓我吧？4、庄子与惠施在濠水的桥上游玩5、

12、你不是鱼，怎么知道鱼的欢乐呢？6、你说你哪儿知道鱼欢乐的话，说明你已经知道我知道鱼欢乐而在问我；我是在濠水的桥上知道的；7、白鱼在河水中游得多么闲适得意，这是鱼的欢乐啊；整体感知（内容及写法懂得）1、惠子相梁的主题是什么？惠子相梁是庄子一书中具有代表性的寓言故事；文中庄子不直言表露自己的想法， 而借讲鹓鶵鸟的故事，辛辣地讥笑了醉心于功名利禄者的嘴脸，表现了庄子清高自守，淡薄功名利禄的态度；2、故事中的鹓鵮、鸱、腐鼠各比如什么？鹓鵮比如志向高洁之士； 鸱比如醉心利禄，猜忌君子的小人； 腐鼠比如功名利禄；3、惠子相梁一就，庄子不直截了当的阐述自己思想，而用故事进行比如，这样写，有什么特别的表达成效

13、？答案：庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的形式围着弯子骂人，收到既尖锐爽快又余味不尽的成效；表达了庄子语言机敏、幽默、诙谐，富有想象力的特点；庄子散文的艺术特色； 答 ： 惠子 相 梁 这 就 故 事富 有 趣味 ；情节出人意料；伴侣来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血； 人 物 形 象 鲜 明 ； 惠 子 利 欲 熏 心 ， 庄 子 清 高 自 守 ； 比 喻 巧 妙 贴 切 ； 巧 借 鹩 鹌 故 事 尖 锐 地 批 评 了 惠 子 的 卑 劣 ；描摹生动传神；鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声；复习学案答案1、庄子秋水战国道2、志向高洁

14、之士（文章中喻庄子）醉心功名利禄，猜忌君子的小人（文中比如惠子）功名利禄3 、（ 1）动词，做宰相（ 2）前“吓”为拟声词，后“吓”为动词，恐吓（3）这（ 4）怎么4、（ 1）现在你也想用你的梁国来“吓”我吧？（ 2）白鲦鱼在河水中游得多么闲适得意，这是鱼的欢乐啊；5、略；6. 此题 A 项中“国”应懂得为“国都”，B 项“于”是“向、到”之意，C 项“吓”应解释为“恐吓”； D 项说明正确7. 于：介词，引出动作处所，从；于：介词，在固：副词，原来；固：副词，当然8. 此题中 A 项中“于是”在句中并非一个词，而是一个介宾短语，这个短语是由介词“于”加上代词“是”构成，可译为“在这时”，它不

15、同于现代汉语中作为表承接关系的连词；答案： A9. 此题中有三项属于词类活用，A、B、 C 三项中加点词语都是名词用作动词，A 项中“过”由名词“过错”变为动词“犯过错”，B 、 C 选项“相”由名词“帮助君主的人” 变为动词“当宰相”，只有D 项是一般用法；答案： D10. 答案：庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化；才能提高1、（ 1）按季节时令而发洪水（2）认为（ 3）面朝东（ 4）轻视 2、C3、这是说的我啊；4、不要自以为是, 不要有点成就就沾沾自喜, 不要坐井观天 , 须知人外有人 , 天外有天 , 要虚怀如谷 .开放探究1、 唐 太宗因爱马暴死欲杀养马宫人，经皇后劝谏才转变想法；2、劝谏齐景公不要杀养马宫人；3、太宗有一骏马 / 特爱之 / 恒于宫中养饲 / 无病而暴死 / 太宗怒养马宫人 / 将杀之；4、宽对即可；示例：艺高胆大，悟空勇斗魔义盖云天，关羽私放曹多愁善感，黛玉悲葬花