2022年八级生物实验教学计划总结 .docx

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1、八年级生物（上册）试验教学方案杨咏丽生物是一门以试验为基础的自然学科, 从生物科学的形成和进展来看,生物试验起到了非常重要的作用； 生物试验对于提高生物教学质量,全面落实培育科学素养的目标, 具有其他教学内容和形式所不能替代的作用； 新的课程理念在中同学物教学中的落实和实施,都离不开生物试验； 为了提高同学科学素养, 培育同学实事求是的科学精神,为更好地实施试验教学,现做方案如下：一、指导思想通过试验教学培育同学观看问题、 摸索问题和分析问题的才能及小组的协作精神；让同学通过现象观看事物的本质,从而熟悉和揭示自然科学规律,培育同学严谨的治学态度和追求真理的意识,切实让素养训练落实到实处；二、试

2、验目的1 提倡以科学探究为主的多样化的学习方式；2 使同学有亲身经受和体验同时能够树立实事求是的科学精神；三、教学要求1 演示试验必需按大纲要求开足,老师在课堂上用演示的方法 面对全体同学进行试验； 通过观看试验现象, 使同学能够获得感性的熟悉和验证,以加深对理论学问的懂得；如有条件可改成分组试验, 增强同学的切身体验；2 同学分组试验, 也要按教学大纲的要求把同学试验全部开齐；对于同学试验, 如能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行,老师监督同学对每个试验达到操作规范、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学爱好和语言表达才能；四、试验课的教学方法试验课教学应依据教学目的、 教学内容、 同学

3、实际和设备条件等因素,实行探究式教学方法；让同学多动脑、多摸索,锤炼自己能找 到一些新方法、新步骤；在讲授理论学问时,最好让同学通过试验的 方法去归纳出这些学问, 这样做重在培育同学的科学素养, 培育同学科学讨论的思路与方法； 加强才能的培育和学问的迁移, 有利于充分发挥其科学思维和想象力；五、试验教学的预备工作1制定出本学期试验教学进度方案,并写明试验目录,写明试验的日期、班级、节次、名称,教学中按方案支配试验；2.任课老师须将试验通知单提前送交试验室,试验老师必需将每个试验用到的仪器、 药品以及其他有关事宜提前预备好, 做到有备无患；六、将德育工作渗透于教学中1 、让同学在试验过程中明确相

4、互帮助的重要性,培育同学在试验过程中团结合作的精神；2 要训练同学遵守试验规章,爱惜财务,节省用水、电、药品, 从而养成勤俭节省的美德；3 要求同学严格仔细的依据试验要求来操作,细心观看、发觉问题、提出问题、解决问题,培育他们严谨的科学态度；4 培育同学井然有序的工作习惯；试验终止后,把仪器放回原处,整理好试验台,填写好试验记录；六、试验教学进度表一、分组试验与探究：1、饲养和观看蚯蚓 -其次周2、动物的绕道取食 （课外探究） -第四周3、蚂蚁的通讯（课外探究） -第四周4、检测不同环境中的细菌和真菌（课外探究）-第七周二、演示试验1、鱼鳍在游泳中的作用（模型）-第一周2、观看鱼口和鳃盖后缘是

5、否同时张开、闭合-第一周3、家兔解剖（标本） -其次周4、鸽解剖（标本） -第三周5、观看蝗虫模型 -第四周6、人体解剖模型（示骨骼） -第五周7、人体解剖模型（示肌肉） -第五周8、发酵试验 -第十周八年级生物试验教学工作总结杨咏丽生物是一门以试验为基础的学科, 开展好试验教学是学好生物的前提条件； 生物试验具备培育同学观看和动手才能的功能,更有培育同学动脑、启发思维、开发潜能的作用,为使今后试验教学顺当有效 开展,七年级、 八年级生物试验教学开展率按方案全部完成；现将本学年中同学物试验教学做如下总结：一、敬重客观规律,坚持实事求是在平常的同学试验中, 常常显现这种现象： 当试验得不到正确结

6、果时,同学常常是马虎应对,试验课堂一片纷乱,铃声一响同学不欢 而散；当老师催要试验报告时, 他们就按课本上的理论学问填写试验报告；仍有的同学在规定时间内完不成应当做的试验项目,就抄袭他人的试验结果, 或凭推测填写试验结论等等； 这样就不能达到试验教学目标；可见,对生物试验教学,必需要加强理论学习,提高试验教 学技能,势力严谨细致、仔细科学的态度,要敬重客观规律,实事求 是,实实在在地引导同学完成试验教学的任务, 才能达到抱负的目的；二、仔细完成试验环节,注意操作引导在试验教学工作中,无论是试验员预备试验,老师演示试验,或者指导同学试验,以及对待试验的严格态度等方面,到处,时时,事事都要表达老师

7、的言传身教,只有老师教得扎实,同学才能学得坚固；因此,严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不行缺的基本环节；1、 备好试验课是上好试验课的首要条件教材中要求做的试验,无论简洁也好复杂也好,都必需要备好课,写 好切实可行的教案, 并且在试验课之前要亲自动手做一遍,即预备试验；老师做了, 才可能指导同学如何应对操作过程中每一个细节可能显现的问题,看到试验现象,学到真正的试验方法和科学学问,培育同学发觉问题,解决问题的才能；如不备课,不亲自做试验,凭空想 象,黑板上做试验, 那就没有明显成效, 更没说服力了； 甚至会显现, 全体同学试验失败等不该发生的现象；2、 注意试验引导知道同学试验时,既

8、要面面具到,事无俱细进行引导,同时,又要注 意切忌包办代替；从试验材料的挑选, 仪器的装配到操作步骤和技巧, 既要科学规范,又要亲密结合详细实际, 在敬重同学主体位置的同时, 充分发挥老师的引导作用,以保证现象清楚,结果正确；如做“叶绿 素的提取和分别”的试验时,在不同的季节可以采纳不同的材料；3、 注意试验结果的分析与小结要求同学,在填写试验报告时,要照实填写；试验失败时,要照实地 与同学一起分析失败缘由,可课后补做；假如同学试验失败,我们就 通过示范帮忙同学把握操作技能, 取得胜利, 或帮忙分析失败缘由让同学重做, 直至胜利；不能听之任之, 否就,就达不到试验课的目的；此外,对一些特别的材料、 仪器以及试验的目的和原理都要加以必要的说明,如选材缘由、一起的功能等；综上所述, 生物课试验, 无论教仍是学, 都必需坚持客观、 严谨、仔细、扎实的作风,老师才能教好,同学才能学好,也只有这样,才能真正发挥试验教学的作用,达到预期的教学目的和成效；