2022年一级语文教师工作总结 .docx

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1、一年级语文老师工作总结一年来, 我努力钻研低年级同学的认知特点, 不断摸索行之有效的教学方法, 努力使一年级同学较快地适应学校生活； 留意他们日学行为习惯教学,为同学的健康成长贡献自己的力气；一、虚心请教,尽快适应低段教学；由于这几年工作始终接触的是高年级教学,所以带一年级开头有些不适应, 所以我利用各种机会不断向同组老师学习, 以便尽快把握一年级的新的训练教学的方法,把握好课堂教学的重难点；其次,充 分利用各种资源,上好每一节课；充分利用资源,为自己上课作好准 备；同时,上网查找有关的教学资源,如课件、教案、教学实录等, 让同学对课堂感爱好；二、 详细教学工作1、抓好拼音教学；有人说,拼音是

2、识字的拐杖；学校生在进校一个多月后,就可学 会拼音,这意味着他们已具备了自学的才能,既能品尝阅读的甜头, 又能体会阅读的魅力了； 所以我在拼音教学方面下了很大的苦功, 努力不让同学掉队；在教学过程中,我发觉同学对平舌音、翘舌音分不清,前鼻音、后鼻音读不准,三拼音节、 整体认读音节也比较难辨认,于是每一节课上,我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习一下这方面的内容；慢慢地,孩子们能分清平、 翘舌音了,绝大部分的同学也能读准前后鼻音了,三拼音节、整体认读音节基本上也能分清了,拼读才能也加强了；教学完拼音后,这时同学的阅读才能已逐步形成,只要是拼音读物,同学就都能读了,于是我又让家长给孩子买简洁的拼音

3、读物, 让孩子们每天借助拼音坚持认读半小时,培育同学的阅读爱好；2、把握方法,制造性地识记字形；识记生字, 是低年级小伴侣的重要任务； 如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些,让同学感爱好,使他们爱学、乐学；外形各异,发 音不同的生字, 想牢牢记住并不简洁, 需要同学切实把握好字形的分析法、识记法；每个同学摸索的方法、角度都是不同的,他们的生活 经受也不同,因此,可提倡小伴侣自己想方法识记字形；老师参加讨 论但决不强求统一,准时夸奖那些能动脑筋想方法的孩子；这样,学 习的主动性和制造性就逐步培育起来了；久而久之,同学识字,可以 无许再逐一细教,而是运用自己的思维,想出种种方法记住它；如“河”,有的

4、小伴侣是按笔画笔顺识记的；有的小伴侣是就依据自己学过的生字去识记,说“三点水”加个“可”字；有的小伴侣说,“水比较少,可以游过去,就是“河” ；方法各异,结果相同；3、养成习惯,指导同学仔细写字；一年级的写字教学,也是重中之重,这对以后的学习、生活都很 重要；在教学时应特殊留意,同学写的字不在多,而在于端正写字的 态度,在于培育良好的习惯,培育肯定的审美才能,而非机械誊写； 在写字教学中,我对同学提出三点书写要求： （1）整体看字型；是方的？是长的？仍是扁的？（ 2）笔划到位；看清每一笔的位置,每一笔的起始点,每一笔的特点；（ 3）写完后,再与范字比较,看看写得像不像；在每次写好字检查的时候,

5、 我勉励同学通过比较, 选出最美丽的一个字,在旁边打个“” ,以此端正他们的写字态度,激发他们的写字爱好；良好的书写；在生字教学的时候, 我仍把给生字组词作为一个重要的环节； 用“给生字宝宝找更多伴侣”等方式,勉励孩子组出更多的词语,并及 时的进行沟通展现, 既调动了同学的积存词汇的爱好, 也从而达到全班共同学习的目的；三、存在的问题与不足：1、虽然留意了同学的主体性,但是同学由于年龄问题,在教学 中仍没有完全发挥他们的主体性, 在今后的训练教学工作中应当多加以引导；教给同学学习方法比什么都重要；2、教学方法不够新奇,对同学的吸引力不够；这仍需要我不断地努力,把握更多理论学问的基础上, 留意实践, 多向其他老师学习；3、老师机灵有待提高,面对课堂上同学的不同问题,要求我们更要在备课时,不仅备教材,仍要备同学,留意预设和生成；4、留意对不同同学要有不同的教学方法,缩学校生间的差异；5、同学语言才能的培育不够；培育同学语言条理性、完整性, 也是一年级教学的重点,以后我要加强这方面的训练；