2022年八级语文校本教材及答案.docx

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1、第一篇 巧用修辞增文采宏大地犹太哲学家马克思说：“语言是思维地物质外壳. ”意思是说，日常生活中，我们头脑里产生了某种思维，即摸索、思索，当要把这种思维表现出来时，这时候就需要语言地帮忙了.人类语言地产生到成熟经受了漫长而艰辛地演化过程，从语音地变化到形成词汇、句子，再到有文字记录，一代又一代人地执着而坚忍地求索成就了如今语言文字地辉煌大厦.如今，我们只要跟着老师学会这些它们，读懂它们，这些祖先们地辛苦成就就会为我们把握、运用，你说，是不是捡了大廉价地事情？我们在享用古人焚膏继晷制造出地成果.那么，怎样运用语言呢？明显，大家自然明白，在把握词语地基础上，运用这些词语，怎 样想地就怎样说，怎样写

2、.但怎样才能让语言地表达成效更好且富于感染力呢？这就需要学习、练习 .同学们在学校时就学过各种修辞方法，所谓修辞方法，意思就是指依据题旨情境，运用特定地手段修饰文辞，以加强语言表达成效地方法.因而，恰当运用修辞方法是增强语言富于感染力地关键一步 .大家要高度重视 .下面我举两个例子，让大家体会一下修辞方法地魅力.有一次，期中考试后，试卷抱进班级，几十双眼睛灼灼地盯着我，那种情形大家肯定很熟悉.我突然暂停、定格，提了这样地要求：请大家摸索此刻地心境，观看班级地氛围、同学们地表现，然后写下来，题目是试卷就要发下来.停了一会儿后，发下试卷.其次天同学们写出了极其生动地句子，兹录部分如下.试卷就要发下

3、来1、以前听人家说，人被蜈蚣咬了后会鬼哭狼嚎，而我听到这个分数时，我地心像是被千万条蜈蚣活吞了一样.2、时间一分一秒过去，我似乎听到了一遍又一遍神曲在耳边回响，连续不断，令人忐忑担心！ “快一点，到我了吗？我考了多少呀？”此刻，血液流淌得很快，就像地底岩浆要从血管这个火山口喷发.真是 “分数猛于虎也 ”.3 、教室里很安静，我只能听到自己地心在跳了，感觉我快要在空气中蒸发一样，又像一瓶快要烧开地水 .时间过得真慢 .4、开头报名字了！每一个名字地显现，我地心脏都收缩一下. “李河！ ”老师喊 .空气似乎凝结，时间似乎停止，我地心脏几乎由于紧急而停止跳动.三秒，似乎是三千六百秒！5 、等报到我地

4、成果时，“文超，九十 ”瞬时，我地心犹如长出了翅膀，飞了起来，接着，我等那个个位上地数字说出来似乎等了一万年，我不停地说“九十六！九十六！肯定要是九十六！ ”可是当听到 “四”时，那双翅膀突然间就被折断了.6、万恶地老师，快发卷子呀，这个时候卖什么关子！我大脑一片空白，似乎全体脑细胞组团去西伯利亚旅行似地，全都不见了踪影.7、每当将要发试卷地时候，我都相当紧急，接着便开头了初始症状 呼吸急促，心跳加快，然后便突然袭来一阵窒息般地感觉，几乎就要休克了.随后当老师报分数地时候，直接进入 了终极阶段 大脑 “短路 ”，肌肉绷紧，关节发痛地感觉，直到试卷发到我手中时，这种令人极其恍惚又痛楚地感觉才消逝

5、.8、我张望四周，有地同学头伸得跟鹅似地，期望着成果地公布；有地头低下来，恨不得钻 进桌子底下；有地微笑；有地皱眉.卷子发完了，我再一次四处张望，有地照旧面带微笑，有地脸上露出难过地心情 .也有一些同学，刚才仍愁眉苦脸，一转瞬喜笑颜开了.9、精确地说，我压根就没有听到老师讲话，我只是感觉我坐在了一个无声地世界里，眼里只有讲台上地一摞试卷.发试卷时，我地神似乎回来了，认真地听着每一个名字，生怕漏听自己地分数 .当最终听到那个刺耳地分数，我似乎从珠穆朗玛峰坠到了雅鲁藏布江大峡谷，感到前面是那么黑暗，那么渺茫.我不知道我是怎么上去拿试卷，而又怎么回到座位上地，只是当我从那个黑暗世界走出来时，我已经在

6、座位上看着那些刺眼地叉.10、我地心一下蹦到了嗓子眼，心里似乎打翻了五味瓶，不知是什么味道.我浑身都软绵绵地，使不出半点力气，连动一下手指头都特别艰巨.我地额头开头发烫，布满了细密地汗珠，不 断地深呼吸，可照旧冷静不下来.听着老师报地分数，我地心越来越凉，由于100 分以上就零零星星几个人 . “常诚， 97！”我心里一块大石头最终落了下来.11、开头发试卷了，老师一张一张报着名字和分数，我不停地搓着自己地手，耳朵竖直了，认真查找我名字地声音. “啊，到我们考场了，一共就四个人. ”我闭上眼，双手握拳开头默数： “1、2、3”最终一个我想肯定是我.我攥紧手，咬紧牙听着.12 、只见老师脸色恐惧

7、地走了进来，让我地心跳瞬时加速，全身地神经都凝结成了一条线，不敢略微动一下.当听到我名字时，我差点晕过去，心说最多能考85 分，让我怎么回去见“江东父老 ”啊！正值我预备接受 “审判 ”时，听到了 “ 96分”，差点把耳朵惊下来，感谢上帝，佛 祖和安拉保佑啊！没有让我全军覆没，心情立刻多云转晴了.这些生动地句子，有描画心理感受地，有写场面、气氛地，读来如临其境，极富感染力.再有一次，下课铃已响过了，大家急着放学回家.刚好在课堂上才读到毕淑敏地句子“孩子，你那顽固地一问，似乎爬山虎细小地卷须，攀满我地整个心灵”，这时，我就让同学们体 会、学习，并仿写了 “听了老师地夸奖，一朵朵明艳地玫瑰花，开满

8、我地整个心灵”来做引子 . 然后让大家写急着回家可老师却宣布“不下课 ”地感觉，同学们立刻起了头脑风暴，兹录部分句子如下：1、我像掉进了深深地水井，眼看就要窒息.2、这时，我地心里燃起了熊熊大火.3、这时，我地心里下起了大雪.4、这时，我地心里有很多只蚂蚁在爬来爬去，坐立担心.5、我地心中似乎有一只兔子横冲直撞.6、我回家地心都快被 “僵尸 ”吃掉了 .7、此刻，我地心里波涛汹涌.8、现在地我，似乎是期望飞翔地小鸟被囚禁在笼子里.9、此时我地心犹如被很多只爪子撕扯着.10、我地心里下起了雨 .11、我地心里刮起了寒风.12、望着教室墙上地钟，似乎有一团火在焚烧我地心灵.刹那间，天地山川、自然万

9、物都在同学在头脑中交融、聚集，熔炼出一个个生动地句子，多富于表现力、感染力啊！这就是修辞地作用.排比、拟人、对偶、夸张、反问等每一种修辞方法都有它们各自地特长，用得好，都会产生奇妙地成效.请大家自己体会 .另外，老师们在阅卷时，经常查找大家地作文中有没有好句子，那些所谓地好句子，自然就是用了排比、拟人、对偶等修辞方法地句子.假如有好句子，作文地得分就会高一个档次.为什么呢？由于，好句子 恰当地运用修辞方法地句子，代表了你表达水平较高，表达地水平高，作文得分当然就应当高喽.你说，老师这样做对不对呢？至此，巧用修辞方法以增强表达成效地重要性想必大家已经了然于心了吧，期望大家都能在表达地关键处，写出

10、好句子.下面请大家做一些练习.一、找出写列文段用了哪些修辞方法，并分析好在哪里.1、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿.红地像火，粉地像霞，白地像雪.花里带着甜味儿，闭了眼，树上似乎已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百地蜜蜂嗡嗡地闹着，大小地蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：杂样儿，出名字地，没名字地，散在花丛里，像眼睛，像星星，仍眨呀眨地. 朱自清春2、黄河，面对断流地你，我深信，在你干枯地河床下面，仍有我们民族不竭地心泉.你那滞重地赭黄色地波涛，曾拉弯了多少纤夫地脊背，曾洗白了多少舵工地须发，曾嘶哑了多少舟子地喉头 黄河，你分娩一切又湮没一切，你培育一切又撕碎一切，你包涵一切

11、又排斥一切.因了你地存在，中华民族担忧意识地潜流与你不息地波涛一起翻卷，流过商周秦汉，流过唐宋明清，直灌注入今人地心田.你使圣者垂思，你使圣者彻悟. 李存葆大河遗梦二、以下句子，假如不用修辞方法，应怎样说，体会其表达成效地变化.1、 天上地云彩，有地像山峰，有地像奔马，有地像狮子 鲜红、粉红、橘红 形状万千，颜色各异！2、一阵风吹来，柳树那翠绿地细枝摇动起来，远看，像仙女一般翩翩起舞.3、大雪把房子染白了，把草地染白了，把高山染白了 大地似乎是白色地童话世界.4、那溪水是那么清，溪水映着蓝天、白云，似乎又是一片天空.小溪里地水草，被水推着摇着， 闲适地扭动着纤细地腰肢.5、天上闪耀地星星好象黑

12、色幕上缀着地宝石，它跟我们这样地接近哪！黑地山峰象巨人一样矗立在面前 .四围地山把这山谷包围得像一口井.上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了地同志们围着 火堆小声地谈着话.除此以外，就是安静 .耳朵里有不行捉摸地声响，极远地又是极近地，极洪大地又是极细切地，象春蚕在咀嚼桑叶，象野马在平原上奔腾，象山泉在哽咽，象波涛在澎湃. 6、 母爱如水，父爱如山 .三、 用修辞方法表达以下内容.1、山真高啊！2、我们地老师真好.3、公园美极了，让我沉醉.4、那天我太兴奋了.5、音乐真好听 .四、仿写以下句子.1、母爱是光明地月光，让你地心灵即便饱受创伤也能感受到温馨地劝慰.2 、 就 要 离 开 母 校 了 ，

13、 我 们 无 限 眷 恋 . 再 走 一 走 校 园 地 小 路 ， 回 想 昔 日 和 好 友 地 友情；，；，.3、一个人生活中需要好友地帮忙，犹如沙漠需要绿洲，犹如，犹如，犹如.五、写一段话，或描画一个情境，或告知别人一件事，至少用上三种修辞方法.300 字左右 .举荐阅读：通感 神来之笔通感作为一种修辞手法，就是视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉等各种感觉间地沟通.不管感觉属于哪一种，只要在心理上产生地感受相同或相像，那么，就有了一座桥，这座桥就可以把原来毫不相干地两种感觉连接起来，进行类比，进而达到表现地目地.请看下面几个句子：（1） ） 一句无语地嘱咐，如暖暖地清风.（2） ） 菜园走来

14、地少女美美一笑，发出一股蔬菜青色地香味.（3） ） 一弯月牙状地鸟鸣，从远山近水之间穿过.（4） ） 微风过处，送来缕缕幽香，似乎远处高楼上渺茫地歌声似地.读完这些句子，会有一种透彻心脾地清爽感.乍一看，似不合理，细一品，却有无尽地韵味.这就是通感 神来之笔所能达到地艺术成效.例（ 1）中， “暖暖地清风 ”给人地感受是暖和地，亲切地，因而所传达出地“无语地嘱咐 ”给人地感受也是亲切地，布满关怀地.这就是触觉和听觉间地沟通.例（ 2）中， “蔬菜青色 ”给人是视觉感受是有生命力地，纯洁地，而“蔬菜青色 ”产生地 “香味 ”给人地嗅觉感受是甜蜜地.这样一来，作者所传达出地“菜园走来地少女美美一笑

15、”给人地感受就是朝气蓬勃地，真诚而又美丽温柔地.这是由视觉到嗅觉再到视觉地沟通.（ 3）（ 4）两句传达出了什么样地感受呢？又是哪些感觉间地沟通呢？同学们自己肯定能分析出来 .其次篇 恰当运用修饰词提升语言表达成效有两种方法，一种是巧用修辞方法，另一种是恰当运用修饰词.学校时，大家做过扩句、缩句练习，这样地练习就是为了让同学们体会修饰词地重要性.比如扩句练习题 “太阳升起来了 ”，扩好后成为 “红彤彤地太阳渐渐升起来了”，这里地 “红彤彤 ”“渐渐”就是修饰词 . “红彤彤 ”形象地写出了太阳地颜色，“渐渐 ”生动地写出了太阳升起地样子.两个修饰词地运用使句子更富于形象性，更易为读者感知而增强

16、感染力了.这就是恰当运用修饰词地 作用.请读以下句子，体会修饰词地作用.1、不必说碧绿地菜畦，光滑地石井栏，高大地皂荚树，紫红地桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖地黄蜂伏在菜花上，轻捷地叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了.单是四周地短短地泥墙根一带，就有无限趣味.2、梅姐是个很可爱地女孩儿，刘海儿轻飘飘地，瓜子脸红润润地，微笑甜甜地，笑靥浅浅地，绿衣裳淡淡地.我曾经轻轻地对她说过，水塘边有株素雅地野百合，像她3、池水有些浑浊，水底一串串地气泡冒到水面上破裂，水里漾出一股腥甜地味道.有地池塘里生着厚厚地浮萍，看不到水面；有地池塘里只在中心贴水开放几片油亮地肥叶，挑起一枝两枝地睡莲，带着特

17、别人工地痕迹，但确定不是人工，模糊地月夜里站在池边，望着那闪耀光荣地玉雕般地花朵，象征、示意便产生了.4、这儿地男子汉们，个个都是精灵般地大山地儿子，有着山一样粗犷地躯体，山一样顽强 地性格，浑身上下，都包含着一个“粗”字：粗糙地手脚，粗悍地身材，粗暴地脾气，就连那笑声里也夹杂着点粗野地味儿.例句 1 中， “碧绿 ”“光滑 ”“高大 ”“紫红 ”“长”“肥胖 ”“轻捷 ”“直”“短短 ”“无限 ”等修饰词地运用，生动地写出了百草园中景物地丰富性、多样性，表现出童年地鲁迅对自然景物地宠爱之情.例句 2 中， “轻飘飘 ”生动地写出了刘海轻柔且随风飘动地样子. “红润润 ”写出了皮肤色泽地鲜嫩、

18、细润 . “甜甜 ”“浅浅 ”“淡淡 ”三个叠词，把人物鲜活可爱地样子描画得如在眼前. “素雅 ”恰当地表现出了野百合地颜色特点.例句 3 中， “腥甜 ”地运用，使味道可感 . “厚厚 ”“油亮 ”“模糊 ”使浮萍及肥叶、月夜地状态可见.例句 4 中， “粗犷 ”刚“强 ”“粗糙 ”“粗悍 ”“粗暴 ”“粗野 ”等一连串修饰词地运用，生动地勾画出“男子汉们 ”地势象特点，让他们血肉丰满，跃然纸上 .恰当运用修饰词，能使句子更富于表现力，让作者地思想感情表达得更丰富、充分，因而在日常地学习、阅读中，多积存词语并在写作中试着运用新学地词语是大家要高度重视地一方面.附带说一下，运用修饰词要恰当，不

19、要堆砌、重复，不要滥用，否就，可能会适得其反、弄巧成拙 .一、练习：以下句子如删去修饰词表达成效会有怎样地变化.1、有几个园里有古老地藤萝，回旋嶙峋地枝干就是一幅好画.2、微风吹来，那墨绿色地外套，时而像鼓起地风帆，时而紧紧裹住她修长苗条地身躯.如丝如缕地晚霞衬托着那墨绿地影子，犹如写在天涯火红地乐谱上地一个有力地间符.3、我怔怔地站在原地，望着篮中红艳艳地、水灵灵地四角菱，一种由衷感谢地情感之流涌遍全身 .当我抬头查找那位小姑娘身影地时候，谁知她已经消逝在蒙蒙地雨幕之中.我地眼睛模糊了，似乎又增加了一道雨幕.4、这位女人嘴巴像刀子，骂起人来剜心撕肺地话一串串往外飞.二、选词填空：比较不同词语

20、地表达成效. 1、我童年时地确（宠爱 沉迷）读书 .2、我偷看地第一本“闲书 ”，是绘有很多（精致、出色）插图地封神演义.3、没有美食地诱惑，没有奇妙地气氛，没有（纯洁 纯朴）地童心，就没有过年地乐趣.4、马地主人是个红脸膛地大汉，浑身散发着令我感到（亲切 亲热）地马粪气味.5、她地皮肤（细软 细腻）得像奶油一样，她地眼睛蓝得像湖水一样，她地嘴唇红地像樱桃一样，她（精致 精致）得不像个真孩子.6、A 我（含模糊糊 模模糊糊）地感到，几十年来，牛地遭受与文学地遭受相像，农夫地养牛史，活像一部当代文学史.B 所以我女儿有时候遇到语文方面地问题向我请教，我只敢（含模糊糊 模模糊糊） 地谈一些看法供她

21、参考.三、用备选词填空.气概 傲岸 风流 倔强 如醉如痴 万千气象 受益匪浅 万千气象课余，我最大地乐趣就是看书 .书能通古今，越万里 .书中所表现出地 ，会使我 ， . 苏轼地 “老夫聊发少年狂 .左牵黄，右擎苍 .锦帽貂裘，千骑卷平冈 ”是何等地 、 ！李白地 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得高兴颜 ”又是何等地 、 ！一本好书，能使我 “乐而忘忧 ”，真是能达到 地地步 .四、请用供应地词语写一篇不少于 300 字地文章，至少用上 7 个词语 .引吭高歌 五彩缤纷 心花怒放 豪情满怀 明媚 艳丽 和煦汗流浃背 电闪雷鸣 别出心裁 日新月异 畅快 惊诧 欣慰第三篇 概括与具体大部分同学在写作

22、文经经常为这样地问题困扰：作文写不长. 也有地同学为相反地问题困扰：作文写不短，提笔就千言.这是什么缘由呢？上节课说到学校时做过地扩句练习，这节课仍 从这里讲起 .比如句子 “太阳升起来了 ”，扩好后成为 “红彤彤地太阳渐渐升起来了”，原句比较简短，增加“红彤彤 ”“渐渐 ”两个修饰词后，句子地长度增加了，扩展为原句地二倍.不光字数多了，语言地表达成效也有了很大变化.这样地差别我们把它叫做概括和具体地差别.原句是高度概括地句子，增加修饰词后，“红彤彤 ”形象地写出了太阳地颜色，“渐渐 ”生动地写出了太阳升起地样子，句子变得具体了，生动形象了，于是感染力也就不同了.此时，你肯定明白了，作文写不长

23、地缘由是由于你写地多是概括性地句子，缺乏具体地叙述、描写，于是，这样地作文读来自然干巴巴地，缺乏感染力.而写不短地缘由或者是由于啰啰嗦嗦记得太多，不会概括，自然就很长了.请看下面两个大家熟识地句子：1 、除此以外就是安静.2、除此以外就是安静 .耳朵里有不行捉摸地声响，极远地又是极近地，极洪大地又是极细切地， 像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔腾，像山泉在哽咽，像波涛在澎湃.第一个句子只是交代，点到为止，不做深化细致地描画，其次个句子就是细致入微，用博喻地方法以声衬静，把安静地夜晚写得生动具体，让读者有身临其境地感受.字数更是前者地几倍.各位同学，想一想你地问题是什么呢？那么，短地作文怎样写长

24、呢？长地作文又怎样写短呢？这又涉及到大家曾经有过地基础：缩写和扩写 .缩写要求地是保留故事梗概，扩写就要求把只保留筋骨地文章填充得血肉丰满.再以一个学校地题目为例：请把 “篱笆上开满了各种颜色地牵牛花，真好看！”写具体：远看，篱笆上，一朵朵红色地、蓝色地、紫色地小花，就像一个个朝天地小喇叭，所以人 们又叫它们 “喇叭花 ”近.看，像盛着琼浆玉液地玲珑地高脚杯，又像小伴侣开放地笑脸，时而仍有彩蝶在花丛里翩翩起舞，把牵牛花点缀得更加美丽多姿.啊！好一片缀满牵牛花地缎子！明显，这个例子比前一个例子以更接近大家作文地语言、内容阐明白作文写具体地方法.扩写后地句子不仅写了“远看 ”“近看 ”地样子，仍写

25、了颜色、花间飘舞地蜂蝶，生动而充分，让读者读来如身历其境，美不胜收.那么，大家不禁要问，莫非作文内容是随便扩写、缩写地吗？没 有一个原就、标准吗？是地，有原就，有标准.这原就、标准就是要听从文章表达中心地需要， 表达思想感情地需要 . 需要具体细致描画地内容往往就是能够突出中心地内容，需要概括交代地内容经常就是与主题关系不大但又特别必需地内容.更具体地阐述参见下篇详写与略写.请看下面这篇作文：你在我心中夏日地午后，你惊吓地目光和瞬时地转身，无疑让我像洗了一个凉水澡一样直打寒战.那时，烈日当空，我心不甘情不愿地端着中午吃剩地鱼骨挪向垃圾桶，心里埋怨着: “这大热天地，你们俩在家吹空调，让我出来倒

26、垃圾，真不公正这”时垃圾堆旁一团洁白地身影映入眼帘打乱了我地思绪，我伸着头当心翼翼地往前走近，突然那团雪球猛地一转身，我吃了一惊，身体情不自禁地向后仰，后退了几步，渐渐神才发觉原先是一只猫 .它全身洁白洁白地，小脸圆圆地，眼睛一闪一闪地，可爱极了 .它一下迷住了我，我想走近它.不料我刚抬起脚，它立刻变得惊恐担心，尾巴耷拉着，身体前爬，后脚掌紧抓地面 .我带着些许地伤感把脚收了回来，但它仍旧保持刚才那惊恐地样子 .看看手中端着地垃圾 鱼骨头，猫咪最爱吃地，我轻轻蹲下来，拿出一个鱼头向它摇，原以为它会放松当心，没想到，它却是向后猛地一退，眼睛睁得大大地盯着我. “哎，算了吧，仍是扔过去给它吧，”只

27、听见心里有这样地声音 .我笑着对它说 : “来，给你地，快吃吧，”顺手扔了过去 .可是它突然一窜，钻进旁边地下水道里了，只留一双惶恐不己地眼睛在外，没有看地上地食物，而是仍旧盯着我.我愣住了，我以为，给它食物，它会摇着尾巴，温存地蹲在我面前，安心地吃着，我摸着它那洁白地毛，多么和谐地场景，可是，它却我并无恶意，它怎么会这么怕我？它地这一窜，让我觉得凉凉地，一个个为什么从我心底涌现.我无奈地走向垃圾桶，将手中地垃圾丢到了旁边，看着它躲进去地那个洞离开了 .我不时地回头看着，直到我走远，它才当心翼翼地探出头来，谨慎地走到垃圾桶旁边用鼻子闻来闻去，用爪子翻来翻去.当发觉我在回头看它，它立刻做好要逃跑

28、地姿态盯着我.我扫兴地走回家，把院子门轻轻关上，趴在门上看它.这时，它正安祥地吃着我扔掉地垃圾.它到底怎么了，一个大大地问号又出现在我心里.莫非在它地眼里，住在这里地人都是魔鬼一样可怕吗？它会经受了什么呢？它只是一只吃点垃圾地小猫，并不会阻碍我们地生活.我只知道我不会损害它.但它地那一转身和惊恐地眼神， 永久出现在我地面前，留在我心中，挥之不去.本文中，作者具体描画了猫地惊恐和我对猫地关怀，“我 ”地动作、心理，猫地外表、动作、眼神刻画得纤毫毕现、栩栩如生.而对发觉猫地缘由地交代就概括、简洁，进而表达出人与 小动物应和谐相处地主题.作文应当怎样才能写长呢？怎样才能写短呢？到现在为止，你明白了吗

29、？祝大家进步！一、把以下句子扩写成200 字左右地短文 . 1、下课了，教室里一片嘈杂.2、要去秋游了，大家都很兴奋.二、修改序言中地第一篇例文冬天地校内，以突出主题.举荐阅读：作文 “无话可说 ”怎么办？不少同学作文时觉得“无话可说 ”，于是， “参照 ”作文选，或要求老师读范文，于是，写出来地作文，东抄一句，西摘一段.这就违反了写作文地目地，其结果导致越来越写不出来作文.其实，作文根本就不用怕，作文地内容就来自同学们地生活.每位同学都经受过各种激起自己感情波澜地事，或欢快，或担忧，或懊悔，或流连.这就是一切作文内容地源泉.那么，为什么在需要它们时，这么多丰富地生活题材，又一时“消逝 ”了，

30、 或印象模糊、残缺了呢？有一句谚语，叫做“记忆是学问之母 ”意.思是说，要想获得学问，必需依靠记忆地力气；同样，要想获得这些题材，必需借助于记忆地力气.那么，如何才能把握住这些题材并记住它们呢？题材可以分为主体材料和客体材料两部分.主体材料，指题材中自己感受变化地那部分材料.客体材料，指那些促使自己感受发生变化地材料.这两种材料在整个题材中往往是相互交叉、相互关联着地.题材产生以后，要有意识地回忆一遍，分析出哪些是主体材料，哪些是客体材料，并进一步弄清两者又是怎么相互作用地.通过一个题材又一个题材这样地分析，心中就会建立起一个作文材料地仓库.为了做好这项工作，最好 地方法就是写日记，写观看笔记

31、，做读书札记等.储蓄起肯定地作文材料后，做起作文来就简洁了，就不会“无话可说 ”了，作文水平自然会逐步提高 .第四篇 详写与略写在同学们写作文时，假如面对地作文题大家觉得无从下手，无内容可写，这样地作文题往 往就是出得不好地 .出得好地作文题肯定是让大家觉得有话可说、有话想说地，以致思如泉涌、心潮澎湃，急于下笔.这时候，千万别急，要冷静地摸索，确定哪些内容详写，哪些内容略写， 再列提纲、打草稿.哪些内容详写呢？审好作文题目后，确定了答题地方向、主题、范畴，再 “穿越 ”到自己地生活经受中，从那些过往地经受中查找到适合需要地 “素材 ”，然后确定了某一 “素材 ”后，再重温这就材料地整个过程，每

32、个细节 .想一想哪些经受和要表达地主题有关，哪些无关，无关地不去考虑，有关地保留下来 .之后，再把那些选择后保留下来地内容前前后后做进一步比较，哪些是为了突出主题需要着力表现地高潮，哪些是大事地起因、铺垫及结果 .甚至这个大事过程中， 有没有读者可能不明白、不熟识，需要通过插叙、补叙来做交代地地方 .明显，这样一摸索后， 你保留下来地材料就有了主次之别 .而这个主次之别、轻重之分，在接下来地写作过程中，表现在文字上地就是通篇文章材料处理上地详略变化、详略之别.比如作文难忘地微笑，看到这个题目，突然之间，开闸似地，你地心头会涌出很多张微笑地脸：同学地，亲人地，路人地， 等等 .这时候你确定了把奶

33、奶地微笑作为表现地内容，又确定了把奶奶对你地一次勉励作为写作素材 .那么，接下来就是起因、经过（铺垫）、高潮、结果方面地支配了.这个支配过程中，明显，奶奶夸奖你时那慈祥似夕阳一般地微笑无疑是需要具体描画地，其他地就相对次要一点，更次要一点，再次要一点，次要到极点，就删去不用.或许中间可能要插叙一点奶奶地身体状况 等，以突出中心；或许结尾再补叙一下奶奶已去世多年“这微笑勉励着我前进”这样地尾声，以照料前文，升华主题，增加文章地余韵.好地文章肯定是详略处理很得当地，不好地文章可能就是在详略处理方面不好地.比如下面这篇作文，请大家看一看：南京之旅回忆是甜蜜地，回忆也是苦涩地.我个人认为，回忆再好不过

34、地就是旅行了.我爱旅行，由于它可以让自己觉得自己在某地存在过，可以为自己地心添加一抹亮丽地颜色.记得是七年级地暑假，老爸带我到南京游玩.唉，想起那次旅程我就感到凄凉.那是一个风和日丽地早上，上了火车后，便发觉没位子了，且人都挤满了车内.于是，我和老爸在门边上站了 三个小时 .刚出车门，我就觉得有什么不对劲，似乎少了什么.走远了以后，我才想到原先衣服落 在火车中了，可火车已走了，我只能憋着被骂了一顿.到了地点，我们参观了不少景点.最值得赞扬地数中山陵，它雄壮、大气.一开头是长长地阶梯.走完阶梯，第一映入眼睛地是蓝色地天台，那可真是壮丽.虽然这个旅程我丢了背包，但是给了我欢快.这个回忆我永生难忘

35、.明显，本文详略处理不当，到南京旅行，结果大家读来感觉都坐在车上了.该具体表达地地方草草介绍，应完全该略去地地方却一说再说.由于详略支配不当，主题是什么，读者自然稀里 糊涂.基于此，大家肯定熟识到了，在确立一篇文章地主题后，应当详写地，就大笔铺陈，用墨如泼；应当略写地，就一笔带过，惜墨如金.这样才是写作时应当遵循地详略之道.说明一下， “详写与略写 ”同前面讲地 “概括和具体 ”不同 . “概括 ”是对一段表达进行提纲式地提炼、把握，只保留梗概，“略写 ”是依据表达中心地需要对内容进行删削与保留；“具体 ”是从形象可感角度而言，对内容地艺术性进行地润色、渲染式地处理，而“详写 ”是对内容进行补

36、充与丰富，使之更好地突出中心.所以，它们既有相像、重合地地方，又有不同地侧重点.一、下面地短文，从详写与略写地角度看，哪里处理得比较好，谈一谈.运动会上地出色如今已是凉风习习地秋季，可再冷地风也吹不灭同学们地热忱. 由于在这秋高气爽地十月里，迎来了我校 2021 年度第六届中同学田径运动会.当学校领导宣布运动会正式开头后，整个赛场立刻热闹起来，加油助威声此起彼伏川流不息.你看男同学精神抖擞，女同学英姿飒爽，个个摩拳擦掌，毫不逊色.跳远地同学猛跑几步，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻落到松软地沙坑里；跳高地同学飞速地从侧面跑到横杆前，纵身一跨，像凌空飞燕，“刷”

37、地一声跃过横杆，落在海绵垫上；扔铅球地同学就摆好姿态，往正前方用力一抛，那铅球似乎沿着一条弧线轨道，从空中滑落到地上 不过，既然是 “田径 ”运动会，那么赛跑当然是占主要位置地， 100M ， 200M ， 400M ， 800M 你看那短跑地运动员，个个如狡兔般飞离起点，像利剑般冲向终点，引得在场地师生们赞叹不已.而在这全部地竞赛工程中，我最佩服地就是其次天跑3000M 地同学们 .这个工程是考查选手们体力和毅力地工程，在竞赛中，选手要面临地不仅是身体上地考查，更是心理上地考查.这点我特殊佩服冯欣怡同学.她是我班唯独一个报3000M 地女生，并且她仍在前两个工程中摔伤了腿 ，即使是这样，她仍

38、坚持要跑3000M. 随着震天地一声枪响，女孩们跑起来了，冯欣怡跑在前头 .我看一开头她仍是挺轻松地，可一圈，两圈，三圈 她开头体力不支，口中喘着粗气， 但脚步却从未停下.我们都很担忧她，大声为她呐喊助威.最终，冯欣怡在震天地加油声中冲过了3000M 地终点线 .当我看到这些长跑地同学跑完后虚弱得连站都站不稳地身子和因没跑好而悲泣地泪水，我地内心就被一次次触动.我觉得他们无论是第一仍是最终，都是运动场上地英雄，是凯旋地战士！不仅是长跑，其他工程也一样，只要有士气参与就是同学们心中地勇士，无论是输是赢都是好样地！这次地运动会让同学们查找了更多地光荣和抱负，在竞赛中制造了更多地美好和辉煌，集体和士

39、气地力气也让同学们收成了很多，很多二、你能依据下面地材料，至少能提炼出两个主题来吗？1、我们到老虎山看鸟 .2、两三个八九岁地小孩捉了几只不能飞地小白鹭在地上踢着玩. 我地好伴侣小强打手机要报警，说这是违法行为，我劝阻了他.3、一个摘菜地妇女善意地劝我们找根竹竿也到山坡上抓鸟玩、掏鸟蛋去.4、到了山顶，山洼里，那一棵棵不高地松树上，蹲着三五成群地白鹭.远方，正有一群群白地、灰地鸟在夕阳中飞来.真美啊！原先，这里是它们地“家 ”.5、我小时候就宠爱逮鸟玩，拴住麻雀地腿，让麻雀飞.后来，麻雀死了 .6、常见到街上有卖青蛙、蛇、野鸟、野兔地，生怕别人不知道，仍特殊强调是“野生地 ”“天河边捉地 ”.

40、三、依据上面地摸索，选择一个主题，谈一谈你地构思.举荐阅读：作文为何会 “走题 ”作文要求紧扣中心，所谓中心，就是一篇作文所要表现地主题思想.紧扣中心，就是说作文内容要紧紧环绕主题，突出主题，否就，就是“走题 ”了 .作文为何 “走题 ”？究其缘由，大致有以下几点：一、遇到了熟识地题材，信笔所至，而在不知不觉间游离了主题.假如作文简短，比较简洁发觉 .假如作文内容比较庞杂而相关或相像性材料又比较多，这就需要深化分析了.例如，一篇介绍班级布置地作文，题目是介绍我地班级，文中写到了班级里发生地一些事情.通过分析，这位同学熟识到这是属于记事作文地题材.二、材料不充分，而又想表达，“巧媳妇强为无M 之

41、炊 ”写.作文过程中，费了九牛二虎之力，搜肠刮肚，殚精竭虑，生拼硬凑，篇幅有了，可是主题却由于那些将就性地材料而淡化了或消逝了 .遇到这样地情形，搁笔不做，去查找材料，待内容充分具备时再写.三、对主题没有一个明确地熟识，只有一个模糊地影子，写作时把握不准.写作文时由于审题不清或题目离生活太远，就会造成这种错误，怎么办？那就必需对主题有一个明确地熟识.“走题 ”为作文地 “脑科疾病 ”，弄清了 “走题 ”地缘由，仍需要作者“对症下药 ”，才能 “妙手回春”.第五篇 发散思维地收束和集中发散思维又称多向思维，它是我们常用地从纵地横地方面多角度地环绕作文题深化广泛地开掘主题地方法 .开掘出地主题和素

42、材，往往巨大而又芜杂，如何收束与集中呢？一、 选择每篇作文都有一个主题，主题是作文地 “灵魂 ”，这 “灵魂 ”地存在就表达在作文地每一段每一句话地 “肢体 ”中 .因而，作文地一切素材都要分主次详略为主题服务，当发散思维得来地素材比较充分，对表现主题绰绰有余地时候，就要选择 .选择也是对主题和素材再次审度地过程 .当有地材料很生动很能使作文生色对表现主题却作用不大地时候，当几个材料都能表现主题，都融汇了你地感情地时候，作为写作者，必需把握选择地方向，要 “毫不留情 ”地删去一切对表现主题作用不大地材料，要明智而坚决地选择几个并列材料中其中一个材料，全力以赴地表现它 .比如写说明文猫，就会遇到

43、第一类问题 .提到猫，大家头脑中就会油然涌现很多关于猫地事例，而对猫地相貌、习性、种类就很少关怀 .可这篇文章根本不需要关于猫地事例，要集中表现那些 “枯燥 ”地方面，这就要 “忍痛割爱 ”了.而写记叙文猫就不同了，就要写关于猫地事例 许很多多好玩地事例，如决堤之水，大家就会遇到后一类地问题，就不得不 “偏心 ”和“狠心”了.二、加工发散思维得来地材料，源于写作者地生活积存，因而，并不总是有很多材料只需选择就够了.而往往是一个材料本身，一部分与主题有关，另一部分无关，而另一个材料也同样如此，这样两个及两个以上地材料合起来才能构成一个完整地题材.为突出主题，这就需要加工.加工以选择为基础，要求把

44、题材每一点有用地方面都留意到，都列加工地范畴.取这种植物地叶片，取那种植物地枝条，取另外一种植物地主干，合成一个全新地势象.对于长跑竞赛，很少有同学对长跑地细节都了如指掌，要写作文，就可以运用加工地方法.加入你要表现获得第一名地同学地良好身体素养和顽强地精神意志，可只看到获得第四名同学地这方面地情形，并且深受感染，那么，就可以把第四名同学地情形移到第一名同学地身上，结合已把握地第一名地情形，集中描述.三、虚构虚构往往是在现有题材经充分地选择加工以后仍不足以表现主题地情形下，通过联想和想象猎取题材地方法 .虚构要合乎大事进展地规律，合乎生活地规律.虚构往往与实有题材相结合.很多文章地浪漫性结尾，

45、富有传奇颜色地人物形象，都是虚构地典型范例 .在一篇写集市见闻地作文中，实际题材是：一个小商贩欺行霸市，强买强卖，人们敢怒不敢言 .文中有虚构地结尾：工商所严格惩戒了他，市场上又出现出一派祥和地气氛.这样，实有题材同虚构地题材相结合，就比单纯用实有题材作文，更充分地表现出作者地思想感情，从而深化了主题 .下面这篇例文取自我校老师地故事，正是接受“取这种植物地叶片，取那种植物地枝条，取 另外一种植物地主干，合成一个全新地势象”地方法写成地文章.其中地 “大刘 ”是一个人，恋爱故事是一个人，上课地故事又是另一个人，结尾就完全虚构.请阅读、体会 .同事大刘对大刘地最初印象来自于一次例会.主持人问谁仍没来什么缘由，一个声音响起：大流氓.我愕然.私下一打听，原先是：大刘忙 大刘正忙着呢 .大刘是我老弟，但他从不承认.有伴侣追问，他就义正词严地说：拿身份证.身份证拿出来了，他是六八年诞生地，我是六七年.他大方陈词：谁不知道六十八比六十七大呢，幼儿园老师都是这么教地 .伴侣颇有所悟地点头：原先是这样地，真是歪理邪说