2022年三级下册备课.docx

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1、精品学习资源二小 2021 年春三年级数学备课课题口算和估算 一 设计者姚建新执教者课型新课课时1年 月 日节数欢迎下载精品学习资源教学目标教案重难点1 结合详细情形让同学感受除法与生活的亲密联系；2 探究并懂得三位数除以一位数的口算方法；3 初步培育同学迁移、类推的数学思想方法；初步学会用类比的方法去探究、懂得三位数除以一位数的口算方法， 并能较为娴熟地口算整百数除以一位数；欢迎下载精品学习资源教具预备教案挂图；教案过程调控措施一、创设情形，激趣引入老师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑喧闹了，开起了它们的运动会；（出示第 63 页动物运动会的主题图） 老师：动物运动会上

2、都有哪些竞赛工程呢？老师；从你的认真观看中，发觉了哪些数学问题？ 老师：很明显啊，135 个比 40 个多；老师：那怎样才能解决这个问题？ 老师：能用算式表示吗？（板书算式）老师：这个问题又如何解决呢？（板书算式）老师：真是爱动脑筋的孩子；不过要解决同学们刚才提出的这些问题，就要用到三位数除以一位数的有关学问；今日我们就一起来学习 “三位数除以一位数的口算 ”；（板书课题）二、迁移类比，探究新知1 创设情形，引导观看老师：春天是万物复苏的季节，为了让我们的校内更绿更美， 各个学校都在开展植树活动；（出示例1 情形图）老师：从图中你获得了哪些信息？同学 2：我仍知道了这是600 株树苗；有可能每

3、捆100 株， 6 捆就是 600 株；同学 3：图中仍告知我们，这600 株树苗要平均分给2 所学校，问每所学校分得多少株？老师：要解决这个问题怎样列式？（板书算式）2 自主探究，沟通算法（ 1）同学独立摸索算法；老师：这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？ 老师：能通过独立摸索找到运算的方法和答案吗？老师：那试试吧；（ 2）汇报沟通；老师：不错啊，可以把复杂的问题简洁化了再做；仍有不同的欢迎下载精品学习资源想法吗？老师：用已有的学问来解答新问题，能看出你是认真摸索了的；老师：做除法想乘法，很好的想法；欢迎下载精品学习资源课题口算和估算 二 老师：哦，你能举一反三，真棒！老师：仍有别的想

4、法吗？设计者姚建新执教者欢迎下载精品学习资源课3 型归纳小结，新得课出方法课时2年 月 日节数欢迎下载精品学习资源老师：通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答，你们得出了什么方法没有？老师：同学们通过观看和已有的体会，发觉了平分6 捆树苗和平分 6 株树苗的方法是完全一样的，不同的只是把“株”这个单位换成了 “捆”；运算的时候，不管是做除法想乘法，仍是依据62=3 推出 6002=300，都能得到正确答案；三、尝试运用，加深懂得1 对口令嬉戏（ 1）师生对口令；800 4400 2900 3600 2500 5（ 2）同桌两人相互出题对口令；2 完成练习十二第 1 题让同学独立口算，然后订

5、正答案；再引导同学对上、下两道共4 组题进行比较，发觉规律；3完成练习十二第 2 题让同学独立完成火车车厢上的题目，然后以开火车的形式进行集体订正，不仅可以让同学顺着开火车，仍可以倒着开；四、反思总结老师：今日的数学课你有什么收成？你想告知小伙伴什么吗？板书设计教案反思三位数除以一位数的口算600 2=300800 4400 2900 3600 2500 5二小 2021 年春三年级数学备课欢迎下载精品学习资源教学目标教案重难点教具预备1 能结合现实情形进行三位数除以一位数的估算，并说明估算的过程及方法；2 在经受估算过程中，体会转化的数学思想，培育同学的思维才能；3 懂得估算的现实意义，逐步

6、进展同学的估算意识和估算才能；能结合详细情形进行三位数除以一位数的估算，体会估算的现实意义；教案挂图；教案过程调控措施欢迎下载精品学习资源一、创设情形，激趣引入老师：同学们，你们对科技活动感爱好吗？老师：神舟五号让中国人实现了飞天梦，中国在航天领域的骄人成果博得了满堂彩；大家想到科技馆去明白一下有关科技方面的学问吗？1 引导观看出示例 3 情形图；老师：这所学校的同学们也和我们一样对科技学问感爱好呢；你们看，他们正排队进入科技馆预备参观；认真观看，看看画面里为我们供应了一些什么信息？老师：能提出数学问题吗？同学 3：分 3 批的话，平均每批进去多少人呢？2 组织争论老师：这个问题该怎样解答，谁

7、知道？老师：从实际情形来看，每批进入参观的人数必需完全一样吗？3 揭示课题老师：同学们说得特别好，在实际生活中，很多时候只需要一个大致的结果就行了，不用特别精确地算出结果，这时候我们就可以用到估算的方法；今日我们就一起来争论“三位数除以一位数的估算”；（板书课题）二、运用转化，探究方法1 引导分析老师：依据图意，谁能来猜一猜平均每批进去参观的人数大约是多少呢？并说明你推测的理由；老师：那你是怎样判定的呢？老师：有依据，思路清楚，我想你的推断确定也启示了其他同学；仍有大胆推测的同学吗？老师：能说说你是怎么摸索的吗？同学 2：由于 574 小于 600， 6003=200，所以推断出每批进去的人数

8、不会超过 200 人；老师：你已经在对答案进行估量了，而且说得特别有道理，真是聪慧的孩子；2 探究方法老师： 5743 大约是多少？应当怎样估算呢？能不能从刚才两个同学的发言中得到一些启示？请同学们先在小组范畴内争论讨 论；小组争论，老师巡察；老师：谁来说说你们争论的情形.欢迎下载精品学习资源老师：就 5743 这道题而言，能详细说说吗？老师：真棒！从旧学问受到启示，解决了新问题，仍有其他的估算方法吗？3 归纳方法，深化笔认算识一课教题师：同学们真不错，想出了不同的估设算计方者法；不管是姚建新执教者574 3 2，00仍是 574 3 1，90能从中明白三位数除以一位数的估欢迎下载精品学习资源

9、算方课法吗型？新课课时1年 月 日节数欢迎下载精品学习资源教老师：这样做有什1么好让处学呢生？在探究争论的过程中进一步把握除数是一位数的除法运算方三、尝试运用法，促会进计内算化三位数除以一位数的笔算除法；1学完成课堂活动第2提1高题同学的运算才能，培育同学的学问类推才能和抽象概括才能；（ 1）以小组为单位3 议培一养议学，生生认活真中仔哪细些的地良方好要学用习到习除惯法；估算.目（ 2）各小组汇报自己争论的结果，小组间仍可以互评；2标完成课堂活动第 2 题相互说一说怎样估算7934、5399；要求说出估算结果及估算方法；3 完成练习十二第 6 题不运算，对运算结果的范畴进行大致估量，得出商的范

10、畴；4 独立完成练习十二第7 题运算后集体订正，巩固估算方法；四、全课小结今日这节课你有什么收成？仍有疑问吗？板书设计教案反思三位数除以一位数的估算探究方法574 3 200574 3 190二小 2021 年春三年级数学备课欢迎下载精品学习资源教案重难点确定第一位商的位置，把握运算方法；教具预备小黑板、展现台教案过程调控措施一、沟通旧知，建立联系1 全班看卡片口算6003800215034008 3204360942024206老师：谁来说说 4202 怎样算？ 4206 怎样算？2 口算时同时请两名同学用竖式板演543，546 运算完成后，让同学说出是怎样运算的；3 推测假如被除数的位数增

11、加了，运算方法会变吗？4 引入老师：通过下面的学习，让我们从中找到正确答案吧；二、自主探究，学习例题1 出示例 1 的情形图老师：请你观看这幅图，然后告知大家你从中得到哪些信息？老师：谁能依据你所获得的信息提出数学问题？ 老师：怎样列式？（板书： 1353）老师：这就是今日我们要学习的内容 三位数除以一位数的笔算；（板书课题）2 同学试着用竖式运算 同学尝试自己探究并运算；3 小组沟通（1） 老师：你是怎样运算的呢？把你在运算过程中遇到的问题或者是获得的胜利和小组里的其他同学沟通交 流；（2） 小组活动；4 全班沟通选一个小组将竖式在投影仪上展现、讲解，其他小组如有不同看法可以提问，小组进行答

12、辩；老师追问： “4为”什么写在十位上？5 不用运算，判定下面商的最高位的位置4259130364542269明确：被除数的最高位不够商 1 时，就试除被除数的前两位，商要写在其次位，即十位上；三、巩固练习，促进内化1 完成 70 页课堂活动同桌两人相互出三位数除以一位数的算式，判定商是几位数，最高位是几；2 竖式运算844418553747（1）独立练习；欢迎下载精品学习资源（2）评讲运算过程；老师：同学们在运算三位数除以一位数时要留意哪些问题？课四题、学问延长笔算 二老师：假如被除数变成四位数、五位数了，你可以计设计者姚建新算吗课？型方法是怎新样课的？课时2年 月 日执教者节数1懂得 “0

13、除以任何不是0 的数都等于 0”；探究并把握三位数除以一位教学数商中间有 0 的除法运算和竖式书写格式；2 培育同学在观看、比较的基础上发觉和概括规律的才能；3 培育板学书生设良计好的书写习惯，认真的学习态度和主教动案的反探思索三位数除以一位数的笔算1353被除数的最高位不够商1 时，就试除被除数的前两位，商要写在其次位，即十位上；二小 2021 年春三年级数学备课欢迎下载精品学习资源目意识；标教案重难点使同学把握在运算过程中要商 0 的两种情形，学会正确运算三位数除以一位数商中间有 0 的除法，把握其运算的简便写法；教具预备钟面教案过程调控措施一、复习铺垫0 仍一样本事，你们想知道吗？ 二、

14、探究新知1 巧设情形，懂得 “0除以任何不是 0 的数都等于 0”（1） 播放 6 只小白兔采蘑菇的动画；（2） 老师：一共有几只小白兔采蘑菇，平均每只小白兔采多少朵蘑菇？怎样列算式呢？（板书： 06）老师：想一想， 06 等于多少，说说你是怎样想的？（3） 老师：刚才我们结合图知道了06=0，下面我们再来看这两道题；（出示： 0205）老师：算一算得多少，说说你是怎样想的；（4） 同学发表看法；（5） 总结规律；老师：观看以上 3 个算式，你发觉了什么？老师：依据刚才的发觉，你能得到一个结论吗？同桌两个同学相互说说，然后告知大家；同学： 0 除以任何数都等于 0；老师：有没有补充？同学：除数

15、不包括 0；老师：为什么要除以不是 0 的数？同学： 0 和任何数相乘都是 0，所以 0 除以 0 的商不确定，因此 0 不能做除数；2 探究商中间有 0 的除法， “ 406 2”（1） 老师：你能估量 4062 大约得多少吗？（2） 同学尝试运算 4062，老师巡察；（3） 小组沟通；（4） 汇报沟通情形；分组贴出竖式，派一人汇报沟通情形，同组的可以相互补充；假如同学没有谈到商的十位上为什么写0，老师可以追问： “商的十位上可不行以不写 0，为什么？ ”（5） 看显现的两种竖式；再次争论怎样写更好，说明理由；（6） 引导把笔算的结果与估算比较；欢迎下载精品学习资源（7） 小结：被除数的某一

16、位上是零，由于0 除以任何不是 0 的数都是 0，所以就要在这一位上商 0 占位；3 进一步探究商中有 0 的除法， “ 624 6”欢迎下载精品学习资源课（题1）出示情形探图索观规察律；设计者姚建新执教者欢迎下载精品学习资源（2） 老师：从图中你看到了什么？猎取了哪些信息？课教型师：该怎新样课列算式？课时1年 月 日节数（3） 同学回答，老师板书： 6246；（4） 老师：请同学们估量一下阿姨平均每分大约能打多少字.商是几位数？（5） 老师：请同学们试着用竖式运算这道题；（6） 同学独立运算，老师巡察； 老师：商的十位上为什么要写 0？（7） 老师：通过这道题的争论，你知道在运算时应留意什么

17、？明确：在除的过程中哪位不够商1，就在哪一位上商 0占位；三、练习与应用1 课堂活动：做嬉戏 第 72 页（1） 用卡片组成三位数；（2） 用组成的三位数除以我卡片上的数运算；2 练习十三第 1 题四、反思小结今日我们学习了什么？你有哪些收成？仍有什么问题？板书设计教案反思商中间有 0 的除法0 和任何数相乘都是0，所以 0 除以 0 的商不确定，因此0 不能做除数；406 2被除数的某一位上是零，由于0 除以任何不是0 的数都是 0， 所以就要在这一位上商0 占位；二小 2021 年春三年级数学备课欢迎下载精品学习资源教1通过学习，能让同学体验事物内部或事物之间是有规律的；2让同学经受探究、

18、发觉规律的过程，从而激发他们探究的欲望；学3培育同学的观看、概括才能，进一步进展他们的演绎推理目才能；标教案重难点在探究的过程中，找到事物内部或事物之间的规律，并能抽象和概括规律；教具预备教案过程调控措施一、复习旧知，激趣引入老师：老师想说的第 1 个数是 7，第 2 个数是 14，第 3 个数是 21；（板书： 7，14，21）你们知道我想说的第 4 个数是多少？老师：我想说的第 5 个数是多少？ 老师：你们是怎样猜到老师的想法的？老师：看来，只要找到规律，就能够很快地解决问题，今日这节课就请同学们开动脑筋，一起来发觉规律吧；（板书课题：发觉规律）二、引导探究，发觉规律1 教案例 1（1）

19、出示例 1 的情形图，请同学观看；老师：你从图中猎取了哪些信息？老师：要解决小女孩提出的问题，你们预备怎么办？（2） 填表发觉规律；老师：老师完全同意你们的想法；书上也给我们列出了表格，我们先来完成书上第76 页的表格吧；同学独立完成表格后老师提问：观看这个表，你发现了什么？老师：从你们刚才的发觉中，你推测到了什么？老师：同学们的推测对不对呢？下面我们以第1 列 3个数量为标准，你又会有什么发觉？同学以第 1 列为标准，举例进行比较；老师：同学们真了不得！看来，当每筐装的个数不变时，篮球的总个数和装的筐数这两个量的变化的确有肯定的规律；下面， 我们依据表格列除法算式，看看你又有什么新发觉？（3

20、） 列式总结规律；老师：谁来列出筐数的除法算式？ 板书： 88=1（筐） 168=2（筐）248=3（筐）欢迎下载精品学习资源老师：请同学们分小组观看以上除法算式，看看你们又能发觉什么？欢迎下载精品学习资源2 教案例课题解2 决问题（一）设计者姚建新执教者欢迎下载精品学习资源老师：同学们通过观看表格，观看算式，找到了在除欢迎下载精品学习资源法里课，型除数不变新，课被课时1年 月 日节数欢迎下载精品学习资源除数与商之间的变化规律，真能干！下面看看你能找到这些数的排列规律吗？（1） 出示例 2，同学按箭头指示的方向观看；（2） 老师：这些数是怎样排列的？把你的观看结果在小组内相互说一说；（3） 小

21、组沟通、争论；（4） 依据规律想一想：两个空白处应分别填几？请填上；三、综合训练，深化提高1 课堂活动第 1 题说说排列的规律；回答：后面两个数是怎样填的？2 课堂活动第 2 题（1） 独立找规律画图；（2） 说明方块的排列规律，展现画的图；3 练习十四四、总结今日这节课通过认真观看、积极动脑，发觉了规律，仍运用了规律，同学们真棒！期望同学们在生活中也要留意观看事物，发觉规律，做有心人；欢迎下载精品学习资源例 1 88=1（筐）168=2（筐）248=3（筐）板书设计教案反思发觉规律欢迎下载精品学习资源例 2，同学按箭头指示的方向观看；二小 2021 年春三年级数学备课欢迎下载精品学习资源教1

22、培育同学综合运用学问来解决问题，从而巩固所学的新知；2 通过现实生活中的一些数学问题，让同学体会所学学问与现实生活学的联系；3 勉励同学用多样化的策略解决问题，进展同学的思维才能和创新意目识；标教案重难点运算方法多样化和解决问题策略的多样性；教具预备教案过程调控措施一、创设情形，提出问题出示例 1 情形图；（暂不出示问题）老师：请小伴侣们看图，图上讲的是一件什么事？老师：要想知道能买多少包，我们必需知道什么？老师：要先算出每包饼干的价钱，再算200 元可以买几包；二、合作探究，解决问题1探讨解决方法老师：请大家认真观看主题图，你知道了什么？老师：那么 1 包饼干多少钱？老师： 1 包饼干 8

23、元，现在王阿姨有 200 元，那么可以买多少包呢？怎么解决？老师：说得真好，那250 元钱能买到多少包这种饼干？老师：对，不同的方法我们都能解决这个问题；三、尝试运用，促进内化1同学独立完成第 81 页的课堂活动只要同学能说出其支配的理由，老师要赐予肯定；欢迎下载精品学习资源2同学独立完成练习十五第 1 题在同学独立摸索的基础上，完成练习十五第题；课题3解决问题（二）设计者2 题姚建新1执教者完成练习十五的第（ 1）老师引导同学认真观看图，从图中猎取相关信息；（ 2）同学提出问题；（ 3）老师帮忙同学对所提的问题进行梳理， 再让同学解决；四、反思小结老师：今日我们学习了什么？你有哪些新的收成？

24、仍有什么问题？板书设计教案反思二小 2021 年春三年级数学备课欢迎下载精品学习资源课型新课课时2年 月 日节数教1让同学体会所学学问与现实生活的联系，结合所供应的现实背景， 能对现实问题进行探究，并解决问题；学2吸引同学主动、积极地参加问题解决的全过程，同时勉励同学用多样化的策略解决问题，从而进展同学的创新意识和才能；目标教案重难点运算方法和解决问题策略的多样性；有关主题图的课件；教具预备教案过程调控措施一、创设情境，引发问题老师出示实物（水彩笔）后，介绍：同学们，六一儿 童节就要到了，为协作三年级开展的 “六一大家画 ”活动， 学校买了 12 盒水彩笔，预备平均分给三年级的3 个班；师生沟

25、通：通过老师的介绍你获得了什么信息？老师依据同学的回答，在黑板上贴出形成应用题的相关条件： 12 盒水彩笔，每盒 24 支，平均分给 3 个班；老师：依据这些信息，你能提出什么数学问题？你准备怎么解决这些问题？同学提出数学问题后，老师引导同学着重争论“每个班可分得水彩笔多少支？ ”这个问题；二、自主探究，解决问题一分析争论，引导探究；你能解决这个问题吗？怎样解决呢？同学摸索后，老师引导：同学们，你肯定有了自己的想法，跟大家争论一下，好吗？同学表达自己的解题思路，老师同时板书，留意让同学表达自己的思路：先算什么，再算什么；二观看比较，揭示课题；老师：谁仍有不同的想法吗？同学表达解题思路， 老师板

26、书；老师准时勉励：同学们真了不得！有同学想到了可 以先运算 12 盒有多少支，仍有同学想到了可以先运算12 盒平均分给 3 个班，每班得几盒；你看，我们从不同的角度去摸索问题，就有了不同的解决问题的方法；仍有其他同学有不同的想法吗？能给大家介绍一下吗？三、初步应用，解决编队问题课件出示课堂活动内容：六一儿童节快到了，学校预备开庆祝会，要求三年级 136 名同学组成一个鲜花队；老师：你们能帮这些同学设计一下，编排一个美丽的队形吗？组织同学以小组为单位，合作设计一个编队方案；欢迎下载精品学习资源同学设计后，以小组为单位沟通汇报；四、看书质疑，师生小结老师：同学们，打开数学书第 81 页读一读，想一

27、想，看看课你题仍有什么疑问整理；与复习同学看书后，针对不懂得的地方质疑，师生共同争论设计者姚建新执教者答疑；老师总结：在我们的生活中到处都有数学问题，期望每个同学都能留意观看，发觉、提出身边的数学问题，并运用所学的数学学问去解决这些问题，做个善于观看的小小数学家；小结：通过今日的学习，你有什么收成？请你谈一谈；板 书 设 计教案反思二小 2021 年春三年级数学备课欢迎下载精品学习资源课型新课课时1年 月 日节数教1通过整理复习全部内容及相应练习，进一步巩固所学学问，提高综合运用学问、分析和解决问题的才能；学2通过争论沟通，让同学经受整理复习的过程，体验整理的目优越性，感受和学习整理学问的方法

28、；标教案重难点巩固本单元所学学问，提高综合运用学问的才能；体验、学习整理学问的过程和方法；教具预备教案过程调控措施一、争论、沟通，主动回忆所学学问老师：经过这段时间的学习，今日我们一起来回忆一下，这个单元同学们学习了哪些学问？先由同学独立摸索，再小组沟通；老师：（边归纳、边板书）本单元我们第一学习了三位数除以一位数的口算、估算、笔算，其次是一起探究规律，最终仍学习明白决实际问题的一些方法；二、通过例 1、例 2，自主整理复习1 出示第 85 页整理第 1 题老师：口算以下各题，并说说你是怎么想的；4002=8004=3208=4907=先独立口算，写出结果，沟通口算结果和口算方法；2 出示第

29、85 页整理第 2 题（1） 老师：第一确定以下各题的商是几位数，再估算；3246=5943=4084=7288=先独立估算，写出估算结果，再沟通估算方法；老师（归纳）：估算三位数除以一位数，第一是确定商是几位数，再把被除数看成一个有利于估算的数，再利用前面的口算方法，写出估算结果；（2） 老师：估算之后，请同学们在练习本上列竖式运算以下各题；全班齐练， 4 人板演，依据同学完成情形进行点评，强调商中间和末尾有零的情形；三、分析练习十六各题，明确练习目的老师：现在我们看看练习十六内容的支配和目的；引导同学逐题分析；老师：依据刚才我们整理的内容，哪些题是在复习三位数除以一位数 .同学：第 1，2

30、，3，5，8，9，10 题；欢迎下载精品学习资源老师：解决实际问题，主要是通过哪几题来练习的？ 四、分类练习，巩固所学学问(1) 老师：好，下面我们第一就三位数除以一位数的有关学问进行系统练习；练习形式可实行先独立完成，再沟通结果，老师对巡察中发觉的问题进行重点讲评；(2) 老师：练习十六中剩下的练习内容，我们将在下节课进行；五、小结反思老师：今日的整理复习课，让同学们有了哪些收成？ 今后你知道自己怎样去整理所学的学问了吗？仍有什么需要明白的吗？板书设计教案反思整理与复习 先确定以下各题的商是几位数，再估算；324 6=594 3=408 4=728 8=归纳：估算三位数除以一位数，第一是确定商是几位数，再把被除数看成一个有利于估算的数，再利用前面的口算方法，写出估算结果；欢迎下载