2022年三级语文课备课.docx

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1、精品学习资源课题 17、孔子拜师三 年级班主备人李 玲授课人欢迎下载精品学习资源学 习目 标 三维目标教 案重 点难点教 案预备课 时支配学问与技能：1、会认 7 个生字,会写 12 个生字 .正确读写“远近著名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、等候、等候、止境、进步、请教、保留、传授、敬重、品德”等词语；2、有感情地朗读课文；过程与方法：明白孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情；情感、态度与价值观：积存课文中的好词佳句，激发同学对大思想家孔子和老子的崇敬之情；、认写生字； 、流利地朗读课文，明白孔子拜师的经过，体会孔子虚心好学，老子悔人不倦的品德；老师预备：生字词语卡片、孔子及老子

2、的图片及资料；同学预备：课前收集明白孔子和老子的资料；2 课时第一课时个 性 化 修 改欢迎下载精品学习资源一、引入课题，沟通资料；、师引入课题；问：通过预习，明白到课文中主要讲了一件什么事？生答：孔子拜老子为师的事；教、老子是我国历史上了不得的思想家，孔子就是我国最宏大的训练家，谁对他们有所明白，赶忙介绍给大家； 、生介绍；（再介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，并认记“丘”；）学4 、看来孔子和老子都是特别有学问，了不得的高校者；那为什么孔子会拜老子为师呢？让我们带着这个问题一起到课文中去明白；二、初读课文，理清脉络；过、生自读课文，说说读懂了哪段？这部分主要讲的什么？ 、生汇报沟通，师

3、总结：孔子绝意拜师历尽艰辛前往洛阳拜师仔细求学受到人们的敬重程、问题探究，引入对全文的品读；师提问：人们敬重孔子和老子的什么品德？从课文的哪些地方可以看出来？生摸索、沟通；三、细读课文，品读词句；（一）、齐读一段，提问摸索；、老师提出阅读要求：课文一来就向我们介绍了孔子当时的位置及拜师的缘由，齐读欢迎下载精品学习资源第一段，边读边摸索； 、有了这些明白之后，你觉得孔子怎么样？ 、自己再读第一自然段，看你仍能有什么明白和收成；（二）、反复品读，揣摩词句；1、师引入：打算拜师以后，孔子便毅然赶往洛阳，一路上历尽艰辛，孔子教最终来到洛阳，拜师胜利了吗？我们一起细细地读一读其次自然段；、提问：这一段写

4、得很具体，用词特别精确，请你自己反复地读一读、品一品，看看哪些词语让你最感动，哪些地方让你感受学最深刻；再结合书上的内容，看你能不能说说词语的意思；、生读文、勾画、体会、沟通；（ 1）、重点词语懂得：风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛；过日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，说明孔子求知如渴的急迫心情；曲阜和洛阳“相距上千里”，路途特别遥远，因此用最终； 提问：为什么如此艰辛，孔子仍要不远千里去拜师呢？你从这些感受到孔子都有哪些优秀的品质？程（ 2）、分角色朗读对话，说一说通过朗读感受到他们说话都怎么样？（虚心礼貌）（ 3）、对比懂得两组近义词的不同用法；同学找出

5、这两组近义词：“拜望”“拜见”，“等候” “等候”； 这位老人大致就是我要拜望的老师吧！ 同学孔丘，特地来拜见老师； 通过对比朗读，细细品尝：“拜望”是敬辞，“拜访”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说 的； 听说你要来，我就在这儿等候； 多谢老师等候；老师讲解“等候”和“等候”都是等待的意思，但“等候”是到某个地方等候，“等候”就不表示迎接的意思；生体会：老子说：“我就在这儿等候”“等候”这个词让你对老子有了什么明白？ “多谢老师等候”换成“等候”好不好？为什么？（三）、齐读三段； 、学词“毫无保留”、“传授”；、说说通过学习了这一段，你对孔子和老子又有了什么新的明白；、谁

6、能把你从课文中明白到的对孔子和老子的熟悉完整地说一说，先练一练，再举手汇报；四、所以课文最终一段告知我们（生读）：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品德；五、再读全文，再感受；其次课时一、学习生字； 、认字，并提示重点字音；迎 yng等 dng品 pn欢迎下载精品学习资源、组词竞赛；、学字；重点指导：尘：第一笔是竖，不是竖钩； 迎：没有一撇，或一横；等：中间几横应长短不一；境：右边是“竟”；授：形声字，右边是“受”，不是“爱”；、同学说说其他字应当留意些什么； 、练习；二、沟通名言；1、书上的名言；（ 1）读一读；（ 2）背一背；、组沟通收集到的名言，最好能简洁地说一说，这句名言想要告知我

7、们什么？ 、小组推代表沟通；三、老师激情导入； 、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？ 、生举手汇报；、进一步指出：传统文化不肯定都是很古的，我们的生活中就有很多博大精深、丰富多彩的传统文化，它就在我们身边，并影响着我们的生活；、设疑进入课文中提示：究竟都有哪些呢？课文中给我们例举了；四、自学综合性学习；、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？ 请用笔作上记号；、汇报沟通；（师：板书分类）板书设计课题 18、盘古开天地三 年级班主备人李 玲授课人学问与才能熟悉“猛、缓”等10 个生字；会写“暗、降”等 14个 性 化 修 改欢迎下载精品学

8、习资源学 习目 标 三维目标教 案重 点难点个生字；能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13 个词语；正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的宏大之处；培育同学的阅读才能；过程与方法： 自同学字，朗读感悟，合作沟通；情感态度价值观 ：让同学在体会文中丰富、大胆的想象力的基础上，熟悉古人神奇的幻想，熟悉传统文化；1、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的部 分；2 、誊写描写窗外寂静的句子，初步体会这些句子的含义；欢迎下载精品学习资源教 案 课前发动同学搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资预备料；课 时2 课时支配第一课时一、情境导入老师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑就进也”，

9、解疑的最好方法就是读书；今日，我们一起来读盘古开天教地；二、初读感知自由朗读课文，圈诞生字；借助注音认读生字；然后学同座互读互查；识记生字；同学沟通，说说自己是怎样记住这些字的；三、研读感悟同学环绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体过制造漂亮的宇宙的”这个问题进行研读；重点研读其次自然段，体验盘古制造宇宙的艰巨；a、找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的；程b、读了这段话，你有什么发觉？（让同学找出意思相反或相近的词）c、通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰巨；重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点；a、读一读，说说你有什么感受；b、再读读，把你

10、的感受读出来；c、你仍想到了什么情形？能仿照书中的句式说一说吗？采纳多种朗读形式朗读全文，进一步体验；四、想象感悟教浮想联翩；同学相伴配乐朗读，想象盘古用自己整个身体制造宇宙的情形；欢迎下载精品学习资源展现台；挑选自己最爱读的句子，把它记在脑海里， 留意像“隆隆的雷声”、“茂密的花草树木”等这样的词学语；同学借助多媒体画面尝试复述；同学再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，过用他的整个身体制造了漂亮的宇宙”；五、布置作业把神话故事盘古开天地讲给家长或伴侣听，请他们提提看法；预备参与班内将要开展的“故事大王”评比活 动；程其次课时一、练讲故事朗读课文，做好讲故事及评比“故事大王”的预备工作；

11、评比方法：小组内互讲、互提看法，并举荐一句同学代表本组参与全班的“故事大王”的评比；讲故事，评比“故事大王”；颁发“故事大王”证书；二、指导写字出示要写的生字，引导观看生字的结构特点；留意左右结构的三种类型；提示同学书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄；留意写好半包围的字；老师在田字格内范写生字，同学仿写；同学写字、抄词；写后小组比较、评议；三、课后作业找其他神话故事读一读，讲给别人听；板书18 盘古开天地设风 云 雷计太阳月亮东 西 南 北漂亮的宇宙大地江河花草树木雨露欢迎下载精品学习资源课题 19、赵州桥三 年级班主备人李 玲授课人欢迎下载精品学习资源学 习目 标 三维目标教

12、 案重 点难点教 案预备课 时支配学问与才能熟悉“县、济、匠”等 10 个生字；会写“县、设”等 14 个字；能正确读写“设计、参与、雄壮”等23个词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落；感受我国古代劳动人民的聪明和才能，增强民族骄傲感；情感态度价值观： 训练同学增强民族骄傲感；过程与方法： 小组合作、朗读感悟；1、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的部分；2 、感受我国古代劳动人民的聪明和才能；识字卡、挂图等； ；2 课时第一课时个性化修改欢迎下载精品学习资源一、情境导入洨河两岸景色美丽，可阻碍了两岸文化的沟通、经济的进展，官府打算在这里建一座桥梁；造一座怎样的桥教呢

13、？官座打算向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了；想知道李春的设计方案吗？读读课文就清晰了；二、初读感知同学自讯课文，画诞生字词，结合留意多读几遍；学采纳自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺；老师检查；用生字卡片抽读生字词，再让同学选读过自己读得最好的语句和段落；三、自主感悟用自己喜爱的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？程汇报沟通；同学可用多种方式汇报自己读书的收成；引导小结；通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？播放课件：赵州桥今日风貌；四、识字学词用生字卡片抽读生字；给生字组词；认读词语表中列出的本课的词语；欢迎下载精品学习资源指导写字；教a、分类指导，老师范写并提示；左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪学b、同学写字；c、同学写完后，选取有代表性的展现、评议；五、布置作业过誊写词语表中列出的本课的词语；搜集桥的图片和文字资料；其次课时复习巩固程听写词语；听写后，同座相互批改；用自己的话说说赵州桥的特点；朗读体验有感情地朗读课文，把自己喜爱的句子画下来；试着背诵自己喜爱的部分；誊写自己喜爱的语句；扩展沟通展现课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点；布置作业有爱好的，可完成课件选做题；板19、赵州桥书悠久1300年设雄壮长、宽世界文明计牢固没有桥墩美观鲜活 图案精致欢迎下载