2022年全国中小学教师教育技术水平历考试试卷.docx

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1、精品学习资源全国中学校老师训练技术水平考试试卷答案及解读附后）【说明】本试卷共 28 题；基本学问 6 分）在进入教案设计环节之前，请回答有关训练技术基本学问的以下问题；第 1 题单项题）依据您对信息技术与课程整合的懂得，结合您的教案实践，以下关于信息技术与其他课程整合的说法，正确选项A 目前一些发达国家的中学校中并没有开展信息技术课，我们进展中国家开展信息技术课成本太大，可以考虑取消B 信息技术课程的内容是可以融入到其他课程中，比如文字处理可以和语文课结合，电脑绘画也可以和美术课整合，因此没有必要在中学校中开展单独开信息技术课C 信息技术课程与课程整合其实是两个相互补充的方面，前者是以学习信

2、息技术为主，后者是把信息技术作为认知的工具来学习其他的课程D 中学校的信息技术课程任务是帮忙其他学科的老师进行信息技术与课程整合，教案目标就是教会同学使用一些常用的信息技术工具，以便于其他学科开展信息技术整合第 2 题多项题）经过系统学习训练技术的相关学问之后，您预备将其运用到教案实践中去，您认为下面这些建议中可以接受的是A 可以考虑如何将图像、视频以及可供同学使用的教案课件等资源整合到课堂教案中去，从而促进同学有效地学习B 可以考虑如何依据相应的教案目标和学习者特点制定相应的教案策略，以激发同学学习信息技术的爱好C 可以考虑如何有效的进行课堂治理，使得课堂活动既生动活泼又井然有序D 可以考虑

3、如何设计切实有效的教案评判，尽量防止同学对老师的评判，以表达评判体系的公平性E 可以考虑如何在信息技术课程中整合其他学科的学问，深化开展信息技术与课程整合第一部分 教案设计 31 分）在进行 “插入表格 ”一课的教案设计时，应进行学习者和教案环境分析、确定教案目标与教案内容、设计教案活动并挑选合适的教案策略；请回答以下问题；第 3 题单项题）教案设计的理论基础之一是学习理论，目前学习理论中对于教案设计影响很大的理论体系是行为主义学习理论、认知主义学习理论以及建构主义，依据您对于这三种学习理论的懂得，判定以下说法正确选项A 建构主义的学习理论是近期提出的，有很多学者都支持这种理论学说，因此在教案

4、中要全面贯彻建构主义的学习理论B 行为主义是最早提出的，具有很大的局限性，不适合用于现行的全部教案C 认知主义学习理论已经被建构主义学习理论所替代，与行为主义一样，不适合用现行的全部教案D 不同的学习理论适合用于不同的教案内容，不能一概而论，应视具体的情形而挑选合适的学习理论作为理论支持课题名称科目教案时间同学分析插入表格信息技术1 课时年级学校五年级五年级同学的有意留意力大约能保持30 分钟左右；同学此时已初步熟悉并把握了Word 基本操作；同学活泼好动、易疲惫，对未知的事物怀有奇怪心和探知欲； 同学之间存在信息技术水平的差距；第 4 题多项题）教案设计的一切活动都是为了同学的学习与进展；因

5、此必需明白同学；对于这堂课，需要进行分析的同学特点是A 同学的认知进展阶段，即学校生的思维进展阶段的不同特点B 同学其他学科的考试成果C 学习者的性别，不同性别的学习者对学习实行的态度不同以下是一份 “插入表格 ”的教案方案设计，第410 题嵌于该方案中；教案方案设计欢迎下载精品学习资源D 同学的学习风格，如喜爱在什么环境下学习E 同学的学习动机，即学习动力来源于哪里教材分析本节课是插入表格的内容,是要指导同学利用表格菜单插入指定行数和列数的表格，并对其进行完善和美化，从而完成交通状况调查表的制作任务, 为以后提出Word 高层次学习任务做好铺垫；第 5 题单项题）很多老师对中学校信息技术课程

6、的教案内容提出了一些异议，根据您的懂得，以下说法不合理的是A 目前中学校信息技术课的教材主要是环绕微软公司产品的培训，重视操作技术的训练，对信息猎取，加工，应用等方面仍有所欠缺B 应适当增加综合应用内容的课程，增加应用软件的课程C 中学校信息技术课程指导纲要提出中学校信息技术教材都是零起点的， 这样会导致学校、中学和高中内容的连接不合理D 程序设计模块应当提前开设，依据国外体会，在学校阶段就要增加程序设计的部分，这样才能全面提高我国学校生的信息素养教案目标第 6 题单项题） 请您依据学校生的年龄特点和学校信息技术课本身的特点，分析以下教案目标中属于才能目标的是A 学会利用表格菜单来插入表格B

7、把握调整表格行高、列宽的方法C 能够发觉问题，找到解决问题的方法D 初步培育与同伴合作沟通的意识、才能欢迎下载精品学习资源教 案 重 难点教 案 媒 体第 7 题单项题）在教案设计中，重点难点的把握特别重要的，下面对于教案难点以及教案重点的说法中，表达不正确选项A 教案重点和难点的确定都不是任意的，教案重点的确定受教案目标的制约， 教案难点的确定就肯定要从同学的实际情形动身B 老师直接依据过去的体会直接确定教案难点C 教案难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使同学难以懂得和把握的学问，有时候教案难点和教案重点相同D 教案过程中有些教案难点假如不解决也并不影响教案重点的把握，这样的

8、难点不需要必需突破教案重点：熟悉表格一些常用名词，把握插入表格的方法；教案难点：调整表格的列宽和行高；需要挑选合适的教案媒体运用与教案过程中；欢迎下载精品学习资源的挑选教案活动描述教 案 活这次课堂教案需要用到：多媒体教案软件、课件资料第 8 题多项题）假如您方案在这个环节创设一个使用表格的学习情境，让同学体会欢迎下载精品学习资源动 1 创设情境，揭示课题教 案 活动 2 观赏导入，讲授新课到使用表格的优点，引发同学想要学习制作表格的爱好；学习情境要尽可能真实、完整；以下关于设计学习情境时需要留意的问题，您认为正确选项 A创设学习情境时，肯定要留意结合信息技术学科的特点B 创设的学习情境需要表

9、达老师的中心位置C 创设学习情境时，需要把握教案内容、教案目标与情境之间的关系D 课堂教案中要最大化地创设学习情境，这样可以充分调动起同学学习的积极性E 创设学习情境时肯定要符合学校生的认知特点和学习特点1. 熟悉表格：利用多媒体教案网络向同学播放M 奇俱乐部中的 “熟悉表格 ”部分，让同学自主学习一些关于表格的基本学问；2. 任务驱动 插入表格：创设一个真实的任务，请同学帮助警察叔叔完成一份交通状况调查表；第 9 题单项题）这个环节中您使用了任务驱动的教案模式，以下关于任务设计的说法，不正确选项 A 设计的任务要和同学的生活相联系，由于同学的爱好往往来源于生活，让同学利用运算机解决生活中的问

10、题是他们最感爱好的内容之一B 设计的任务要考虑学校生的实际才能，所以需要给出具体的操作步骤，让同学在手把手的操作过程中把握规范使用信息技术工具的才能C 创设任务时要留意渗透道德训练和情感训练，这是信息技术课程和其他学科学问整合的表现之一D 设计任务时要留意培育同学的探究才能和学习方法3. 小组活动：调整表格的行高、列宽；欢迎下载精品学习资源教 案 活动 3 积极评判和课堂总结同学观看，小组合作沟通，老师适当提示，最终解决问题，突破难点；.组织同学以小组形式开展协作学习，共同探究表格行列调整的方法；.开头上课时，创设了一个学习情境，让同学观摩网络中“M奇俱乐部 ”中供应的如干表格，请大家分析表格

11、的优点；.创设了真实的任务即帮忙警察叔叔完成一份交通状况调查表，让同学带着任务去探究去学习；.老师要供应应同学必要的帮忙与指导，防止同学产生过强的挫折感；第 10 题填空题）在教案活动的开展过程中，您使用到了以上的教案方法，这些教案方法符合 1. 先在小组内进行评比，再让大家评判这些作品的优点，引导同学不仅要会美化表格，仍要懂得美不能是滥加修饰；2. 评比出本节课的 “表格设计师 ”，并给以肯定的精神嘉奖；终止本节课程；欢迎下载精品学习资源第 11 题使用 Word 的批注功能为第 10 行中的 “熟悉表格 ”添加一个批注，内容为 “M奇俱乐部 ”；3 分使用 Word 的修订功能将第 10

12、行中的 “写入表格 ”改为 “插入表格 ”；3 分将修改好的文档命名为“插入表格教案设计方案其次部分 资源预备 25 分）在讲授 “插入表格 ”一课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示文稿；请完成以下任务；第 12 题单项题）在设计教案媒体时需要留意遵循一些原就，为了使教案媒体资源正确地反映学科的基础学问或先进水平，您需要遵循的原就是A 训练性B 艺术性C 科学性D 技术性第 13 题单项题）随着教案媒体的不断进展，其在教案中发挥的作用也越来越大，使用得适当，能起到事半功倍的成效；以下有关使用教案媒体的做法，不合理的是A 当同学完成了自己的表格特别想与其它同学共享自己的作品时

13、，老师运用多媒体电脑呈现同学的作品B 老师运用投影仪将一些精致的表格呈现给同学，让同学产生视觉冲击C 老师直接将表格制作的操作步骤用投影仪呈现出来，然后让同学在电脑上自己做D 老师使用投影仪演示表格制作的操作步骤，让同学在自己的电脑上跟随老师一起做欢迎下载精品学习资源3 分第 14 题多项题）学校预备设计一个探究性的网站供教案使用，您认为以下软件可以使用的是）A DreamWeaverB FrontPageC PowerPointD Acrobat ReaderE 几何画板欢迎下载精品学习资源第 15 题 第 16 题多项题）有效利用信息技术需要老师明白一些硬件设备，您想把制作的课件以及电子教

14、案带到学校去，以下可以使用的设备是A 内存条B 移动硬盘C 光盘欢迎下载精品学习资源D 光驱E 软驱第 17 题多项题）您的教案内容中涉及很多软件工具的使用，为了向同学形象地呈现这个软件的界面，需要您截取一些图像整合到课件中去，以下关于截图方法的说法，正确选项A 使用软件 SnagIt 截图，可以截取当前电脑屏幕上的图片，之后再自己命名储存B 使用 Windows Media Player截图，可以截取当前电脑屏幕的图片，之后再自己命名储存C 在当前电脑屏幕上右击鼠标，在菜单中挑选“复制 ”，在绘图软件中打开一个空白文档，粘贴之后自己命名储存即可D 使用键盘上的 “印屏幕 ”键，可以复制当前电

15、脑屏幕，然后粘贴到绘图软件中的空白文档，自己命名储存即可E 使用 MS Office 帮助工具，先截取当前屏幕，之后再自己命名储存第 18 题多项题）您想把刚刚截取的几张关于Flash 的图片合成，做一个简洁的动画，做好之后可以挑选以以下哪些扩展名方式储存A .gifB .aviC .flaD .swfE .mpg第 19 题请修改演示稿的母版，将母版的标题幻灯片的背景设置为图片“蓝天白云 .jpg ”图,片在 “光驱：技术 试卷 1”下2 分在母版的页脚加上您的名字、作品制作时间，并插入页码；1 分重新将演示文稿以您的名字命名，并储存在本地硬盘的个人文件夹中；1 分第三部分 教案实施 18

16、分）在教案实施环节，需要考查教案实施的基础学问，并考查在给定的教案环境下，利用教案设施硬件、软件）实施教案、利用工具进行沟通的才能；请完成以下任务；1 ）演示型课件2 ）交互型课件3 ）模拟型课件A 老师无法给每个同学讲解，需要同学自己自学，依据要求操作并得到反馈B 由于学校条件限制，老师不能供应实际情境需要的仪器和设备C 讲解学问的原理和规律，提示事物发生、进展和变化的内在规律第 20 题第 20 题单项题）全班集体授课，是教案组织形式当中最常用到的一种，下面关于全班集体授课的局限性分析错误的为A由于同学处于不同的水平，合在一起教会使学得快的同学感到乏味，学得慢的同学感到灰心B很多同学同时需

17、要老师不同的帮忙时，处理起来特别困难，很难做到个别辅导 C由于同学数目过多，全班集体授课只能传授一些简洁的学问 D由于各种缘由，部分同学需要的媒体不同，全班教案整齐划一，必定影响他们的学习第 22 题单项题）最近电脑常常突然断电，常常使得您刚对Word 教案进行的修改丢失了，以下的措施可以有效帮忙您解决这个问题的是A 使用 Word 中的自动储存功能，并把自动储存的间隔时间调小B 利用 Word 中的帮忙功能， MS Office 助手可以解决一切问题C建议您更换制作工具软件，使用WPS Office可以解决这个问题D您可以先将教案写在纸上，然后再快速的输入到电脑中第 23 题多项题）你想通过

18、电子方式来批阅同学的作业，在以下所给出的软件中，你可以挑选哪些软件？ A. WORD欢迎下载精品学习资源B. POWERPOINTC. WINDOWS MEDIA PLAYERD. WPS OFFICEE. EXCEL第 24 题操作题）您常常在网络上和一些信息技术老师进行沟通沟通，大家彼此沟通一些教案的心得，您将去北京高校进修 1 周，第一要和北京的几位老师联系一下，看能否去观摩一下他们的信息技术课；现在就请您单击 “打开邮箱 ”链接按钮，在给定的邮箱环境下完成以下操作： 利用群发功能给他们写一封电子邮件，告知他们下周二您将到北京，询问是否能去观摩一下他们的课； 3 分第四部分 教案评判 2

19、0 分）教案评判是教案过程中的重要环节，在本环节中，需要考查教案评判的基础学问，并考查在给定的环境下，对同学的学习和老师的教案进行评判的才能；请完成以下任务；第 25 题单项题）教案评判在教案过程中是特别重要的环节，依据您对中学校信息技术课的懂得， 以下关于信息技术课的教案评判的观点，不正确选项A 信息技术教案评判要留意进展同学的个性，依据不同的同学使用不同的评判方式，有利于促进同学个性的进展B 信息技术教案评判要留意勉励同学的创新精神，这是由于信息技术训练的根本目的在于培育适应信息时代和国家信息化需要的高素养人才C 信息技术教案评判要重视评判教案的成效，重点评判同学使用信息技术工具的水平高低

20、D 信息技术教案评判要留意评判方式的确定性和单一性，这样才能使教案评判科学化，提高教案评判的效度第 26 题多项题）您方案在信息技术课上使用“20%的平常课堂表现40 的上机操作情形 40%的笔试成果来 ”评定同学的学期成果，请问，下面有关您使用的教案评判方式说法正确选项 A形成性评判肯定评判B 相对评判肯定评判C 定性评判定量评判D 形成性评判总结性评判E 形成性评判相对评判第 27 题多项题）作为一名现代的学校信息技术老师，您需要在课堂中重点培育同学的各方面才能，以下选项符合信息技术课程对同学才能培育要求的是A 同学的创新才能B 同学的运算机操作才能C 同学阅读教材的才能D 同学仔细听讲、

21、记笔记的才能E 同学发觉问题、提出问题的才能第 28 题将 Word 文档中的同学数据输入到Excel 表格中，并将其命名为“信息技术同学成果 ”； 3 分依据公式 “20%的平常课堂表现 40 的上机操作情形 40% 的笔试成果总成果 ”运算同学的总成果； 将同学成果按降序排列； 3 分储存文件到本地硬盘的个人文件夹下；1 分基础学问题号知 识 点 分1题型单项题答案C此题重点考查老师能否正确的懂得信息技术与课程整合在学校信息技术课堂中的析表达题解分析欢迎下载精品学习资源选项分析选项 A 的说法是不正确的，我国中学校信息技术课的开展是依据我们的国情打算的，我们不能一味仿照其他国家，应当考虑我

22、们的具体情形；选项 B 的说法是不正确的，信息技术课程有一部分内容是无法融入到其他课程中的，例如，运算机程序设计语言的教案，多媒体信息的加工处理等；即使实现了信息技术与其他课程的整合，信息技术课也仍是要连续开设下去的，而且随着信息技术的不断进展，信息技术课程的内容也会不断的更新和增加；选项 D 的说法是不正确的，学校信息技术课程的教案目标不仅是为其他课程服务，更是为了提高学校生的信息素养；选项C 的说法是正确的；欢迎下载精品学习资源题号2题型多项题答案A 、 B 、C、E欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析选项分析教案设计此题重点考查老师是否懂得训练技术的讨论范畴选项 A 属于对学习过程和学习

23、资源的开发；选项 B 属于对学习过程和学习资源的设计；选项 C 属于对学习过程和学习资源的治理；选项 E 属于对学习过程和学习资源的利用；选项 D 的说法是不正确的，教案过程中的评判应包括有同学对老师的评判；欢迎下载精品学习资源题号3题型单项题答案D欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析选项分析此题重点考查老师能否正确熟悉三种学习理论的局限性行为主义、认知主义、建构主义这三种学习理论各有利弊，目前这些理论都广泛 应用于教案中，正如选项D 所说的，不同的学习理论适合用于不同的教案内容，不能一概而论，应视具体的情形而挑选合适的学习理论作为理论支持；欢迎下载精品学习资源题号4题型多项题答案A 、 C

24、、D、E欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析选项分析此题重点考查老师能否进行有效的学习者分析老师需要明白同学的特点以便有针对的设计教案活动，选项A、C、D、E 的描述都是老师需要明白的；而同学其他学科的成果这一因素并不是必需明白的，有时候老师会因此而对同学产生偏见，但是当老师需要分析同学在学习中的一些问题时，需要明白这些因素以便全面明白同学的情形，只是在老师设计教案活动时，并不需要明白同学其他学科的成果；欢迎下载精品学习资源题号5题型单项题答案D欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析选项分析此题重点考查老师能否对学习内容教材）进行合理有效的分析针对当前中学校信息技术教材的懂得，选项A、B、C 的

25、评论和建议都是合理的，选项 D 的说法建议在学校就增加程序设计的部分，这样不符合我国某些地区学校生的才能水平，应当依据具体情形具体设计相应的教材，也可以将其设计为扩展部分；所以选项 D 的说法是不合理的；欢迎下载精品学习资源题号6题型单项题答案C欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析选项分析标；此题重点考查老师对新课标三维学习目标的懂得情形选项 A 和 B 的描述属于学问目标；选项C 属于才能目标；选项D 属于情感目欢迎下载精品学习资源题号7题型单项题答案B欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析选项分析此题重点考查老师对教案重点和教案难点的懂得情形选项 A、C、D 的说法都是正确的；确定教案难点时

26、要从同学的实际情形动身， 可以结合以前的体会，但不能以体会为主，重要的是要结合同学当前的情形，所以选项 B 的说法是不正确的；欢迎下载精品学习资源题号8题型多项题答案A、C、E欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析选项分析此题重点考查老师是否懂得创设学习情境时需要留意的问题创设学习情境时需要留意：情境设计要针对学科特点，把握教案内容、教案目标与情境创设的关系，要符合学习者的特点，要与学习任务融合、不能滥用媒体情境；所以选项 A、C、E 的说法是正确的；选项 B 强调的是表达以老师为中心的思想，这和新课改的目标是相违反的，设计的教案情境需要表达以同学为主体，老师为主导的思想，所以选项B 的说法是错

27、误的； 选项 D 的说法也是不正确的，学习情境并不是数量越多越好，必需要和学习任务相结合，不能滥用学习情境；欢迎下载精品学习资源题号9题型单项题答案B欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析选项分析此题重点考查老师能否合理有效的开展任务式驱动教案选项 A、C、D 的做法都是合理、有效的，选项B 给出了特别具体、不需要动脑就可以执行的操作步骤，使任务变的没有意义；所以选项B 的说法是错误的；这里需要留意的是，假如给出的步骤只是引导同学依据某种路径工作，每个步骤仍有多种探究的实现空间，那么这样的任务步骤是可以接受，并值得提倡的，由于这样可以教会同学解决问题的思路；欢迎下载精品学习资源题号10题型填空题

28、答案建构主义欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析选项分析此题重点考查老师对于建构主义教案策略的懂得情形1 ） 2 ） 3 ）4 ）表达的都是建构主义的教案策略，1 ）是协作探究； 2 ）是情境教案； 3 ）是任务驱动教案；4 ）表达了老师对于同学学习的帮忙并能供应支持；欢迎下载精品学习资源题号11题型操作题欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析资源预备此题重点考查老师加工处理WORD文档的实际操作才能，题中主要涉及有文字处理加工、 word 的批注和修订等方面的操作；欢迎下载精品学习资源题号12题型单项题答案C欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析此题重点考查老师是否明白教案材料的“五性 ”的编制

29、原就欢迎下载精品学习资源选项分析教案媒体资源正确地反映学科的基础学问或先进水平，这表达的是教案材料编制原就中的 “科学性 ”；题号13题型单项题答案C欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析选项分析此题重点考查老师能否在合适的时机使用教案媒体并发挥教案媒体的作用选项 A、B、D 的做法都是比较合理的，选项C 不应当将制作表格的步骤呈现出来，而应当呈现制作时的留意事项，这样才更能够表达探究性学习的思想；欢迎下载精品学习资源题号14题型多项题答案A、B欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析选项分析此题重点考查老师是否依据需要挑选合适的软件工具作为支持DreamWeaver 、FrontPag 都可以用来

30、制作网页和网站，而PowerPoint一般是用于做演示文稿的；几何画板是专用的数学学科教案软件，可以做出一些动画，但是不能制作网页和网站； Acrobat Reader是阅读 pdf 文件的软件；欢迎下载精品学习资源题号15题型填空题答案信息技术课件知 识 点 分此题重点考查老师利用专业网站查找教案资源的才能以及对分类查询的明白情形欢迎下载精品学习资源析选项分析信息技术 课件题号16题型多项题答案B、C欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析选项分析此题重点考查老师能否依据需要挑选合适的设备想要把制作的课件以及电子教案带到学校去，可以通过移动储备设备，也可以通过刻录光盘的方式，所以选项B、C 的做

31、法是正确的，选项A、D、E 的做法都不行取；欢迎下载精品学习资源题号17题型多项题答案A、D欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析选项分析此题重点考查老师能否通过正确有效的方式猎取所需的教案资源在运算机中截图，可以使用专用的截图软件，也可以使用电脑自带的截图功能， 所以选项 A、D 的做法是正确的；选项B、C、E 的做法都不能截图；欢迎下载精品学习资源题号18题型多项题答案C、D欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析此题重点考查老师是否明白常见数字教案资源的文件格式欢迎下载精品学习资源选项分析制作 Flash ，最终储存影片文件时可能用的到的格式有.fla 和.swf ，其中 .fla 是源文件格

32、式， .swf 是影片文件格式；题号19题型操作题欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析教案实施此题重点考查老师加工处理PPT 课件的实际操作才能，题中主要涉及设置幻灯片标题、背景、母版操作以及插入图片等方面的操作才能欢迎下载精品学习资源题号20题型匹配题答案1-C ； 2-A； 3-B欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析选项分析此题重点考查老师对各类课件及其适用条件与功能的明白情形演示型课件多指以图解、动画等形式进行教案内容的演示，讲解课本学问的原理和规律，提示事物发生、进展和变化的内在规律，以讲解或呈现教案内容为主的课 件；交互型课件指以人机对话的方式进行人机之间的信息沟通，实现人机交互的课

33、件， 如自学辅导类、场景模拟类、测试练习类的课件；模拟型课件可以在实际条件不具备或实际条件危急性过大，成本过高的情形下使用；欢迎下载精品学习资源题号21题型单项题答案C欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析选项分析此题重点考查老师对教案过程中教案组织行为的明白情形题目要求选出对集体授课局限性的错误说法，由于集体授课面对的同学人数的增多，个体差异也相应增大，从而也就带来一些不便，A、B、D 选项的分析都是合理的， C 选项的说法有些片面，第一，一个班集体的划分是依据同学的同质性，在一个班级的同学在年龄、认知水平，基础学问方面都是相像的，无论是复杂的学问仍是简洁的学问，只要在同学的才能接受范畴内都是

34、可以在集体授课中进行的；欢迎下载精品学习资源题号22题型单项题答案A欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析选项分析此题重点考查老师能否解决 Word 使用时的问题题干中提到使用 Word 经常常显现断电的情形，假如不能准时储存就会导致成果的丢失，这时可以使用 Word 的自动储存的功能， Word 默认的自动储存时间为 10 分钟，可以通过选项设置将此时间间隔调小，这样假如断电重启之后可以通过 Word 的复原功能将其复原；选项 B 中的 MS Office 助手只能供应帮忙索引的服务，不能解决这个问题，选项C 的做法要更换软件，也不能解决此问题，由于 WPS 也存在相同的问题；选项 D 的做欢

35、迎下载精品学习资源法也不能防止断电带来的缺失，而且没有表达出信息技术工具使用的优势；题号23题型多项题答案A、D欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析此题重点考查老师对常用软件在教案实施过程中的应用明白情形欢迎下载精品学习资源答案分析Word 和 WPS 都具有文本批阅的功能；题号24题型操作题欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析教案评判此题重点考查老师使用Foxmail收发电子邮件的实际操作才能，题中主要涉及建立通讯录、书写邮件、群发邮件等方面的操作欢迎下载精品学习资源题号25题型单项题答案D欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析选项分析此题重点考查老师能否合理有效的开展教案评判选项 A、B、C

36、 的做法都是对于教案评判正确的懂得；信息技术教案评判要强调评判方式的多样化，这样才能使教案评判更加科学有效，所以选项D 的说法是不正确的；欢迎下载精品学习资源题号26题型多项题答案C、D欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析选项分析此题重点考查老师对于评判类型的作用的懂得情形题干中提到 “20%的平常课堂表现 40 的上机操作情形 40% 的笔试成果 ”的评判方式， “20的平常课堂表现 ”表达的是形成性评判，而 “40的上机操作情形 40%的笔试成果 ”表达的是总结性评判；另外一般情形下，平常的课堂表现都是接受定性评价的方式，而试卷成果的评判属于定量评判的方式；欢迎下载精品学习资源题号27题型

37、多项题答案A、B、E欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析选项分析此题重点考查老师在课堂教案中是否关注培育同学的才能新课程标准下的信息技术课应当留意培育同学的创新才能、运算机操作才能、发现问题、提出问题的才能，所以选项A、B、E 是正确的选项；信息技术课重点培育的是同学操作以及动手探究的才能，不把培育同学阅读教材的才能作为重点，而且课堂上很多时候是需要同学动手操作的，所以也不需要同学过多地记笔记，所以选项C、D 的说法是错误的；欢迎下载精品学习资源题号28题型操作题欢迎下载精品学习资源知 识 点 分析此题重点考查老师利用Excel处理数据的实际操作才能，题中主要涉及单元格操作、升序降序排列数据、Excel 的公式运算等方面的操作欢迎下载