2022年公共管理研究方法.docx

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1、精品学习资源公共治理讨论方法练习题一、判定题、挑选题1、社会讨论包括哪几种类型，这些类型有什么主要区分？1、探干脆讨论，是一种对所讨论的现象和问题进行初步明白，以获得初步印象和感性熟悉，同时为今后更周密、更深化的讨论供应基础和方向的讨论类型；2、描述性讨论，是一种对讨论的总体或某种现象在某些特点上的分别状况进行描述的讨论类型；其关注的焦点通常不是为什么存在这样的分布，而是在于答复这种分布是怎样的，也可以说，其主要目的是收集资料，发觉情形，供应信息；3、说明性讨论，指的是那种探寻现象背后的缘由，揭示现象发生或变化的内在规律， 答复各种“为什么”的社会讨论的类型；区分：探干脆讨论答复现象或问题是什

2、么；相对于探干脆讨论，描述性讨论更具有系统性、结构性和全面性的特点；说明性讨论更加深化现象背后的规律；2、简述概率抽样和非概率抽样的类型及其特点；具体看 ppt ，重点非概率：偶遇抽样 ：偶遇抽样又称做便利抽样或自然抽样，是指讨论者依据现实情形，以自己便利的形式抽取偶然遇到的人作为对象，或者仅仅挑选那些离得最近的、最简洁找到的人作为对象；常见的未经许可的街头随访或拦截式拜访、邮寄式调查、 杂志内问卷调查等都属于偶遇抽样的方式；优点： 便利省力，速度快，可以用于那些需要快速明白到信息的调查；缺点： 样本的代表性差，带有很大的偶然性；举例说明：判定抽样： 判定抽样又称立意抽样， 是讨论者依据讨论的

3、目标和自己主观的分析来挑选和确定讨论对象的方法；这种抽样第一要确定抽样标准；这种通过主观判定对样本的挑选通常有两种方法，一是找 “平均人”的方法， 一是找反常个案的方法；小组座谈会调查属于判定抽样；这种抽样用于总体规模小、所涉及的范畴窄，或时间、人力等条件有限，难以进行规模抽样的情形；定额抽样： 定额抽样与分层抽样中的比例抽样相像，也是按调查对象的某种属性或特点将总体中全部个体分成假设干类或层，然后在各层中抽样， 样本中各层所占比例与他们在总体中所占的比例一样， 但不同的是， 分层抽样中各层样本是随机抽取的，而定额抽样中各层样本是非随机抽取的；雪球抽样： 当讨论者无法明白所讨论的人群的总体情形

4、时，可以先从几个适合的调查对象开头，然后通过他们得到更多的调查对象，这样犹如滚雪球一样，一步步地扩大样本范畴，找到越来越多具有相同性质的群体成员；概率抽样：简洁随机抽样： 简洁随机抽样又称纯随机抽样，是概率抽样的最基本形式；它是按等概率原就直接从含有N 个元素的总体中随机抽取n 个元素组成样本 N n；1直接抽选法即直接从调查对象中随机抽取一个样本；但这种方法有难以完全遵循随机的缺点，由于在欢迎下载精品学习资源抽选的过程中往往受到主观判定的影响，所以实行这种方法时防止主观判定的影响是关键；在正式调查中，很少采纳直接抽选法；2抽签法即把总体的每一个单位都编码，将这些号码写在一张张小纸条上，然后放

5、入一容器如纸合、口袋中，搅拌匀称后，从中任意抽取，直到抽到预定的样本数目；这样由抽中的号码所代表的元素组成的就是简洁随机样本；这种方法往往在总体元素较少时使用，在一般日常生活中用得比较多；犹如现在的当场抽奖；3）随机数字表法系统抽样： 系统抽样又称等距抽样或机械抽样；它是把总体的单位进行编号排序后，再运算出某种间隔，然后按这一固定的间隔抽取个体的号码来组成样本的方法；2、系统抽样的具体步骤1将总体的全部个体次序编号，即制定出抽样框；2运算抽样距离； 抽样距离是由总体大小和样本大小打算的，假设总体所含个体数为N， 样本所含个体数为n，就抽样距离应为：K 抽样间距 =N 总体规模 /n样本规模3在

6、头 K 个个体中，用完全随机的方式抽取一个个体，设其所在位置的序号是A 随机的起点；4自式 A 开头，每隔K 个个体抽取一个个体，即间续抽取的个体所在位置序号为A ， A+K ， A+2K ，直到 A+ n-1K；5将 n 个个体合起来，就构成了该总体的一个样本；抽样比率样本规模 /总体规模1系统抽样的优点：系统抽样不需多次使用随机数字表抽取个体，而只需按间隔等距抽样即可；系统抽样的另一个优点是样本在总体中的分布更匀称，故而抽样误差小于或至多等于简洁随机抽样，即较其更精确；2系统抽样要特殊留意，将总体中的个体打乱，对讨论变量来说是随机的，元素分布不应存在某种与变量的相关规章，否就会显现很大的误

7、差；例如，在一个有关二战士兵的经典讨论中，讨论人员从名册中每隔10 个士兵抽出 1 个进行讨论；然而，士兵的名册是依这样的次序编排：第一是中士，接下来是下士、二等兵，并用一班一班的方式进行编排，每个班10 个人； 因此，此名册中每隔10 个便是中士； 如此系统抽样可能会取得一个完全是中士的样本；分层抽样： 又称类型抽样，它是先将总体中的全部单位按某种特点或标志如性别、年龄、职业或地域等 划分成假设干类型或层次，然后再在各个类型或层次中采纳简洁随机抽样或系统抽样的方法抽取一个子样本，最终，将这些子样本合起来构成总体的样本；2、使用条件1被抽取的总体是异质的，一个变量或多个变量可能影响调查结果；如

8、，高校生的性别、年级、籍贯、学业成果可能影响对婚恋、就业等的态度；2对所讨论的总体有具体地名单；如投票选区欢迎下载精品学习资源流程图：总体层子样本样本分层抽样的特点1分层抽样是在不增加样本规模的前提下降低抽样的误差，提高抽样的精确度；当一个总体内部分层明显时，分层抽样能够克服简洁随机抽样的缺点；分层抽样可以提高总体参数估量值的精确度；2有些讨论不仅要明白总体的情形，而且仍要明白某些类别的情形，分层抽样可以同时 满意这两个要求，仍可以对总体中不同层次进行单独讨论，或进行比较讨论；如中国妇女社会位置调查 中， 讨论者为了能分析比较城乡差异，提高抽样精确度，实行各个省在省内进一步按城乡分域，分别进行

9、抽样的做法，并使城乡两域的样本规模相等；3）便于行政治理；因一层可以看作一个总体，因此每层可由专人进行治理；整群抽样：整群抽样是将总体依据某种标准划分为一些子群体，每一个子群为一个抽样单位， 用随机的方法从中抽取假设干子群，将抽出的子群中全部个体合起来作为总体的样本；当我们不便利或不行能编制一个完整的名单形成总体时，可以采纳整群抽样；这种小群体可以为居民家庭、学校中的班级、工厂中的车间、城市中的居委会、教会等；对小群体的抽样可以实行简洁随机抽样、系统抽样或分层抽样的方法；整群抽样的优缺点优点： 1它可以通过转换抽样单位扩大抽样的应用范畴；2它可以节约人力、物力；缺点：样本分布不匀称，样本的代表

10、性较差；类型整群抽样分为等规模整群抽样和不等规模整群抽样， 前者总体内全部的群规模都相等， 而后者总体内各群大小不一； 在社会调查中一般遇到的是后一种情形， 在这种情形下， 往往显现样本规模随机变动的问题；多阶段抽样： 多阶段抽样又称多级抽样或分段抽样，它是按抽样元素的隶属关系或层次关系， 把抽样过程分为几个阶段进行；在社会讨论中， 当总体的规模特殊大， 或者总体分布的范畴特殊广泛时，讨论者一般实行多阶段抽样的方法来抽取样本；2、具体做法先从总体中随机抽取假设干大群，然后再从这几个大群内抽取几个小群，这样一层层抽下来，直至抽到最基本的抽样元素为止；3、 简述测量的 4 个层次，并各举一例说明1

11、. 定类变量；测量层次最低的一种；本质上是一种分类体系，即将讨论对象的不同属性或特征加以区分，标以不同名称或符号，确定其类别； 其数学特点是等于与不等于；具有对称性和传递性；如性别：男、女；2. 定序测量；依据某种规律次序将讨论对象排列出高低大小，确定其等级及次序；或者说，定序测量按某种特点或标准将对象区分为强度、程度或等级不同的序列； 数学特点是大于和小于；具有区分类别的对称性和不等于的非对称性，以及传递性；如城市规模：特大城市、大城市、中等城市、小城市等；3. 定距测量；不仅能将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的等级，而且可以确定它们欢迎下载精品学习资源相互的间隔距离和数量差异；其结果

12、可以相互进行加减运算；比方温度的测量；4. 定比测量，除具有上述三种测量的全部性质之外，具有一个有实际意义的肯定的零点，其数据可以加减或乘除运算；如诞生率； 是否具有实际意义的零点的存在，是定比测量与定距测量的唯独区分；4、试述通过随机数码表进行概率抽样简洁随机抽样的一般程序；其具体步骤如下：1 先取得一份总体全部元素的名单，将总体中全部元素一一按次序编号；2 依据总体规模是几位数来确定从随机数表中选几位数码，如总体为1000 人，就选 4位数；3以总体的规模为标准，依据肯定的次序如从左到右、从上往下、或依对角线方向等的次序抽取， 然后对随机数表中的数码逐一地、从头到尾使用此种方法抽取，并打算

13、取舍，如所取数大于 1000 就舍去，小于1000 就留下；从哪里开头抽取，可随便选取；4 依据样本规模的要求挑选出足够的数码个数，如从1000 个总体取 100 个个体，取 100个；5 依据从随机数表中选出的数码，到抽样框中去找出它所对应的元素；10、分析单位有哪些类型？一项社会调查中所讨论的对象，称之为分析单位； 调查所收集的资料直接描述分析单位中的个体；在社会学分析中，至少存在6 个层次的分析单位,即个人、群体、组织、社区、制度、社会系统11、什么是总体、抽样框？总体 ：指调查讨论对象全体所构成的集合；总体通常与构成它的元素共同定义，总体是构成它的全部元素的集合，而元素就是构成总体的最

14、基本单位； 在社会讨论中， 最常见的总体是由社会中的某些个人组成的，这些个人便是构成总体的元素；如，讨论广州市高校生择业倾向，整个广州市全部在校高校生的集合就是讨论的总体， 而每一个在校高校生是构成总体的元素；抽样框 ，又称抽样范畴， 是指抽样过程中抽取样本的全部抽样单位的名单，是进行概率抽样的依据； 不仅人作为抽样框，而且， 高校、 不同形式的企业、 城市、 学术期刊、 报纸、工会、政治社团、职业工会等也可作为抽样框；使用薄抽样方法很可能产生社会阶层实际分布的偏差；例如， 从暨南高校在校全体高校生直接抽取200 名同学作为样本， 那么暨大全体的在校同学名单就是此次抽样的抽样框；12、概率抽样

15、方法有哪些？非概率抽样方法又有哪些？ 非概率抽样：偶遇抽样、判定抽样、定额抽样、雪球抽样概率抽样：简洁随机抽样、系统抽样、分层抽样按比例、不按比例、整群抽样、多级抽样、其他抽样技术欢迎下载精品学习资源13、什么是分层抽样、整群抽样和分段抽样？请举简洁例说明；分层抽样：又称类型抽样，它是先将总体中的全部单位按某种特点或标志如性别、年龄、 职业或地域等 划分成假设干类型或层次，然后再在各个类型或层次中采纳简洁随机抽样或系统抽样的方法抽取一个子样本，最终，将这些子样本合起来构成总体的样本；整群抽样是将总体依据某种标准划分为一些子群体， 每一个子群为一个抽样单位， 用随机的方法从中抽取假设干子群， 将

16、抽出的子群中全部个体合起来作为总体的样本； 当我们不便利或不行能编制一个完整的名单形成总体时，可以采纳整群抽样；这种小群体可以为居民家庭、学校中的班级、工厂中的车间、城市中的居委会、教会等；对小群体的抽样可以实行简洁随机抽样、系统抽样或分层抽样的方法；例如：我们要对暨南高校三年级本科同学进行一项择业调查，要抽 300 名同学， 全校三年级本科共有 100 个班， 每班 30 人，可用简洁抽样法抽取10 个班级 小群体，然后由这 10 个班级的全部同学共 300 名构成样本；多阶段抽样又称多级抽样或分段抽样，它是按抽样元素的隶属关系或层次关系，把抽样过程分为几个阶段进行； 在社会讨论中， 当总体

17、的规模特殊大， 或者总体分布的范畴特殊广泛时， 讨论者一般实行多阶段抽样的方法来抽取样本；实例为了调查广州市青年工人的状况，采纳多阶段抽样；第一，以企业为单位抽样，即以全市全部企业为抽样框，从中随机抽取一部分企业； 其次，在抽中的企业中，以车间为抽样单位，即从全部车间中抽取假设干车间；最终，再在抽中的车间内抽取青年工人；每个阶段的抽样均要实行简洁随机抽样或等距抽样或分层抽样方法进行；15、非概率抽样有哪些？在什么情形下适合使用非概率抽样？ 偶遇抽样、判定抽样、定额抽样、雪球抽样非概率抽样的缺点非概率抽样是在不能进行概率抽样的情形下而不得不采纳的抽样方法，它不是依据概率均等的原就，而是依据人们的

18、主观体会或其它条件来抽取样本；因而，其样本的代表性往往较小， 误差有时相当大， 而且这种误差又无法估量；非概率抽样由于每个个体进入样本的概率是未知的， 而且由于排除不了调查者的主观影响，因而无法说明样本是否重现了总体的结构，用这样的样本推论总体是极不行靠的；非概率抽样的优点 :1在很大情形下，严格的随机抽样几乎无法进行，如调查对象的总体边界不清而无法制作抽样框；此外有些讨论为了符合讨论的目的，不得不依据需要从总体中抽取少数有代表性的个体作为样本；2为了保证随机的原就，对抽样的操作过程要求严格，实施起来比较麻烦，费时费劲， 因此假如调查的目的仅是对问题的初步探究，获得讨论的线索和提出假设，而不是

19、由样本推论总体，采纳随机抽样就不肯定是必需的；综上所述， 非概率抽样操作便利、省钱省力，统计上也远较概率抽样简洁，而且假设能欢迎下载精品学习资源对调查总体和调查对象有较好的明白，抽样也可获得相当的胜利；16、什么是结构访谈与非结构访谈？1非结构性访谈：供应一个开放性的问题，由访谈对象自由的阐述，“深度访谈”2结构性访谈：事先设计好具体问题，系统地提问17、量表有哪些类型？1 李克特量表：李可特量表由一组陈述组成的，每一陈述有“特别同意”、“同意”、“不肯定”、“不同意”、“特别不同意”五种答复，分别记为1， 2，3，4， 5，每个被调查者的态度总分就是他对各道题的答复所得分数的加总，这一总分可

20、说明他的态度强弱或他在这一量表上的不同状态；2 累计量表3 鲍格达斯社会距离量表4 语义差异量表：也称为语义分化量表，是用一组意义相反的陈述或形容词构成一份评判量表，以用来测量人们对某一特定概念或事物的不同意识或感受；18、什么是信度和效度？信度是指测量数据 资料 与结论的牢靠性程度， 即测量工具能否稳固地测量到它要测量的事项的程度；也就是说，信度是指测量的稳固性与一样性而言；效度指调查结果说明调查所要说明问题的正确程度；二、简答题1、公共治理讨论的方法体系主要包括哪些方面？一、社会讨论方法论 ：社会讨论的一般方法，是社会讨论方法的指导思想；它由相互联系的三个部分组成，即实证主义方法论、人文主

21、义方法论、马克思主义哲学方法论；二 讨论方式：包括调查讨论、试验讨论、实地讨论、文献讨论三 具体方法技术：包括问卷法、拜访法、观看法、量表法、抽样方法、测量方法、统计分析方法、定性资料分析方法、电脑应用技术2、挑选讨论问题的主要途径有哪些？ 一、从现实社会生活中查找应养成对各种社会现象、社会行为、社会心理、社会问题常常问个“为什么”的习惯；二 从个人经受中查找三从现有文献中查找有大量的社会科学期刊可供我们去发觉和探究特定的调查课题；方法之一，是在阅读各种文献时，始终带着注视的、提问的、评论的眼光，不要过于“尊敬地”、“崇拜地”和盲目地接受书上、文章中所说的一切；方法之二，是要进行广泛的联想；欢

22、迎下载精品学习资源3、在讨论中，文献综述或文献回忆的作用是什么？(1) 说明本讨论的主要概念和理论背景(2) 说明业已取得的主要讨论成果，提出的观点，存在疑义、争辩或缺憾(3) 对与本讨论主题相关的有代表性文献的简要评介(4) 说明本选题讨论的意义4、文献讨论法包括哪些具体的方法？请举例说明；一、内容分析内容分析通过考察人们所写的文章、书籍、日记、信件、所拍的电影、电视及照片、所创作的歌曲、 图画等等，来明白人们的行为、态度和特点，进而明白和说明社会结构及文化变迁；如全家合影相片中反映的家庭关系，歌词中的求爱模式二 二次分析二次分析也称其次手分析， 指的是对那些由其他人原先为别的目的收集和分析

23、过的资料所进行的新的分析；两种类型：1、从别人为讨论某一问题而收集的资料中，分析与该问题所不同的新的问题；例如： 从”广州市抢劫团伙犯罪的活动规律与防范“的调查报告中分析抢劫者的人格特点；2、用新的方法和技术去分析别人的资料，以对别人的讨论结果进行检验；例如，利用已经发表的有关”高校生自杀现象的定性资料“，用定量的分析方法重新进行分析；三现存统计资料分析现存统计资料的分析与其次手分析有一个相像的地方， 这就是它们所用的资料都是别人已收集好的； 只是其次手分析所用的是原始数据资料， 而现存统计资料的讨论者就是利用那种以频数、百分比等统计形式显现的集合资料；例如：涂尔干的自杀论5、问卷设计需要防止

24、哪些误区？1 概念抽象2 问题模糊3 问题带有倾向性4 问题提法不妥5 问题有多重含义6 问题与答案不和谐定性讨论6、定量讨论与定性讨论的优势和弱点是什么？在具体的讨论过程中，实行定量或定性讨论方法的主要依据是什么？欢迎下载精品学习资源优点： 1 考察的样本量小，可以深度分析样本中每一个讨论对象，可以收集多种类型的数据全面测量相关现象并追踪现象发生的过程2 项目所需的时间短，费用较低缺点： 1 不能确定其讨论结论是否具有普遍意义2讨论结果受到讨论人员的体会、才能影响较大3供应“软性”的信息而非“硬性”的信息定量讨论：优点： 1 可以通过对大量讨论对象的比较和统计分析得出较有普遍意义的结论；2 讨论结果可以作为打算依据缺点： 1 考察的样本量大，因而不能深化分析每一个讨论对象2收集数据的类型也比较单一，难以深化追踪现象发生的过程3 耗时长、不能快速得到最终结果，项目费用相对昂扬4 讨论过程中内容不行更换5操纵性相对较差依据：三、讨论设计1、假设暨南高校校方期望明白本校高校本科生中逃课的情形，请你设计一份简洁的讨论计划书包括讨论假设、变量测量、抽样方法等，大约300 字左右和一份简洁的调查问卷， 以开展相关的调查不需设计问卷的封面语、提示语等，只需设计大约10 15 个问题及其答案选项；欢迎下载