2022年东方电大《学前教育学原理》模拟试卷.docx

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1、精品学习资源学前训练学原理模拟试卷 一、挑选题（共 10 题，每题 3 分，共 30 分；）1. 标志社会学前训练正式建立的是 创立的幼儿学校；A. 帕斯特莱 B. 欧文C. 奥柏林 D.福禄培尔2 陈鹤琴创建的我国第一所公立稚嫩师范学校是 ；A. 南京鼓楼稚嫩园B. 劳工稚嫩园C. 香山慈幼院D. 江西试验幼师3. 幼儿园之父是指（）A 欧文B帕斯特莱C福禄贝尔D蒙台梭利4 为进步主义学前训练理论流派的形成供应思想指导的是 ；A. 杜威 B. 福禄培尔c. 蒙台梭利 D. 欧文5. 学 与 做 相结合的原就是 的基本原就；A. 幼儿体育 B. 幼儿智育C. 幼儿德育 D. 幼儿美育6. 除学

2、前儿童、老师以外，构成现代学前训练的第三个基本要素是指 ；A. 课堂B. 嬉戏C. 环境D.教法7. 良好的师幼关系应表达的是 ；A. 互主体性 B. 主客关系C. 双主体性 D. 主体一主导关系欢迎下载精品学习资源动性和积极性 , 激发儿童的求知欲和探究精神，引导幼儿积极摸索， 提高儿童主动猎取学问和运用学问的才能；要求表达了教案活动组织的 ；A. 直观性原就 B. 启示性原就C. 巩固性原就 D. 敏捷性原就9. 简洁对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是 ；A. 物质环境 B. 精神环境C. 经济进展 D. 科技进步10. 国外学前训练与社区训练连接的讨论始于 ；A. 18世纪 60 岁

3、月 B.19 世纪 30 岁月C. 20世纪 70 岁月 D. 21世纪二、填空题；（共 5 题，每题 4 分，共 20 分）11. 世界上第一部学前训练的大纲和参考本是 ，其作者是捷克训练家；12. 幼儿园训练应当以作为基本活动；13. 皮亚杰认知进展阶段包括：感知运动阶段, 和形式运算阶段；14. 训练活动组织的原就分为，直观性原就， , 启示性原就和.15. 我国层级最高的幼儿园治理特地性法规是 .三简洁题；（共 5 题，每题 4 分，共 20 分）欢迎下载精品学习资源17. 什么是儿童观 . 儿童观的科学内涵是什么 .18. 幼儿老师专业标准指什么19. 行为情形理论是由谁提出的？主要

4、观点有什么.四、论述题（共 15 分）20. 你怎样看待学前训练与社区连接中存在的一系列问题，试提出解决的方法；五案例分析题（共 15 分）21. “梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用”就是”造的句；老师用红笔打了一个大叉子；这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树；”仍有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆；圆是绿色的，四周画着绿色的光线，画的名字是“太阳”；老师的评语是“画得不像，用色不当，重画；”太阳在我们眼里不是绿色的，但是我们怎么能肯定在孩子眼里不是绿色的呢.我们应当问问孩子的感受，而不是简洁地打一个大叉子；请你用幼儿园老师

5、角色的相关原理对上述案例进行分析；欢迎下载精品学习资源一挑选题（共 10 题，每题 2 分；）1.B 2.D 3.C 4.A 5.B 6.C 7.C 8.B 9.B 10.C二、填空题（共 5 题，每题 2 分；）11. 母育学校夸美纽斯12. 嬉戏13. 前运算阶段具体预算阶段14. 敏捷性巩固性15. 幼儿园治理条例三、简答题（共 4 题，每题 5 分；）16. 什么是学前训练学学前训练学是以学前训练现象和学前训练问题为对象的一个讨论领域，目的在于揭示学前训练的规律，阐述学前训练的原就、方法；17. 什么是儿童观 . 儿童观的科学内涵是什么 .儿童现是有关儿童的看法、观点和主见等的总称；它

6、主要涉及两个问题: 一是儿童在人类社会中应享有的位置与权益；二是儿童期的意义、特点，以及儿童成长进展的形式与缘由等；儿童观的科学内涵 : 第一，儿童是人；其次，儿童是进展中的人；第三，儿童期有自身的价值；18. 幼儿老师专业标准指什么？具有学科学问和专业学问； 具有解决实际问题的才能；欢迎下载精品学习资源具有人文素养；19. 行为情形理论是由谁提出的？主要观点有什么 .行为情境理论的提出者是美国生态心理学家巴克；他经过多年的讨论，认为如要懂得个人的行为，就需要观看和懂得他所处的环境；其主要观点有 :(1) 在相怜悯境中，不同个体所必需的行为模式具有相像性；(2) 行为情境之间具有相互依靠性；四

7、论述题20. 你怎样看待学前训练与社区连接中存在的一系列问题，试提出解决的方法；1. 主要问题：社区大背景不利于幼儿园与社区训练的合作；第一，我国社区工作人员往往综合素养不高，缺乏训练合作和服务的意识；其次，社区服务人员熟悉不到社区对幼儿训练的重要性，因此不重视、不情愿向学前训练机构供应帮助；第三，社区对如何协作幼儿园的工作往往也无所适从；幼儿园与社区训练连接合作流于形式；2. 解决策略：转变观念，树立社区与家庭、幼儿园合作共育的大训练观；以主题式单元组织幼儿园与社区的活动，使幼儿园与社区的结合有目的性；建设学习型社区，共同缔造社区文化；加强行政干预；五、案例分析题（共 15 分）欢迎下载精品学习资源前儿童心灵的工程师；（ 3） 老师是学前儿童学习的支持者；（ 4） 老师是学前儿童的养护者；（ 5）老师是学前儿童训练的讨论者；（ 6）老师是沟通学前儿童与社会的中介者；（具体阐述，酌情加分）欢迎下载