2022年成长档案吕洪艳.docx

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1、：吕洪艳学校：泉眼中心学校老师个人成长档案 内容索引1、 成长寄语2、个人小档案3、我的奋斗目标将来三年规划4、我的教学方案5、我的训练行动读书随笔6、我的训练行动优秀教学设计7、我的训练行动我的教学感悟8、我的训练行动教学论文9、我的训练行动教学反思10、我的训练行动教学故事11、我的训练行动课题争论12、我的训练成果一览13、我的训练成果证书复印件有位哲人说得好： 假如你不能成为大道，那就当一条小路；假如你不能成为太阳，那就当一颗星星；打算成败的不是尺寸的大小， 而在于做一个最好的你； 就我们一般老师而言，每个人素养也有差异，大家虽不具有科研专家的理论，没有 特级老师的技艺，但是只要专心从

2、教，尽自己才能把事情做到极致， 同样会在平常的训练工作中提升自己，会成为同学心中最好的老师，会有更加辉煌的训练人生；实现人生的目标是从“做最好的自己”开头；个人档案姓 名吕洪艳性别女民 族汉诞生年月197任教时间1999.10.政治面貌中共党员一般话等级一级乙等籍 贯吉林省长春市第一学历学位：毕业时间1999.07毕业院校长春师范学校所学专业训练教学学历最高学历学位：本科毕业时间2004.07毕业院校所学专业长春市训练学院汉语言文学现家庭具体地址长春市经开区万豪城老师资格证书取得时间专业技术职称小一小高现任技术职务评定时间起止年月2021.01一级老师工作单位及职务1999.08-现在泉眼中心

3、学校老师工作简历让每个孩子欢乐和幸福是我最真挚的追求；师以德为本，心以爱为源；以真 理教书，用真情育人； 课堂的教学艺术就是在讲授和探究两方面找到适度的结合点；懂得观赏，石头也会放光荣；不会赏识，金子也会被埋没；微笑是冰释师生 隔阂的催化剂； 真诚是打开同学心扉的金钥匙； 每一天于你， 是蓬勃朝气和辉煌阳光；爱心和耐心， 不断地支持着自己去关怀和气待每一个同学；让每个孩子都在欢乐中学习，在学习中欢乐；只要尽自己的努力，不管胜利仍是失败，便无怨 无悔；做一个喜爱同学且让同学喜爱的老师；得到同学内心的敬重和想念是老师最大的幸福；和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力， 带来了勃勃生气；新的课程改革

4、强调教学的一切活动都应以学生的学为主，同学是学习的主体，老师主要是起到帮忙、引导、评判等作用；并指出要在课堂中提倡新的学习方式，即自主学 习、合作学习、探究学习的方式；年度2021 2021 学年度在训练教学实践中有意识地锤炼培育自己各方面的才能进展：1、提高聪明才能；包括观看才能、思维才能、想象才能、记忆才能等；老师的站位高， 才能给同学指引一条正确的摸索和熟悉问题的路；切实把握同学的真实情形；2、提高训练才能；包括全面明白同学的才能、正确评判同学的才能、转化后规划 进生的才能、指导同学与人交往的才能、老师“身教 ”的才能等；内容3、提高治理才能；提高选拔、培育班干部的才能；提高组织班级活动

5、的才能； 增强培育同学合作精神的才能；培育同学良好的习惯，着眼于同学的长远进展；4、提高教学才能；个人 1.积极学习心理学 训练学2.提高自身的学习力达标 3.与同事沟通治理班级方式方法4.通过钻研教材争论教学方法，提高教学才能自述领导同行评判年度2021 2021 学年度一、强化职业角色意识作为老师不求成富翁，但求桃李满天下；这是我毕生的抱负信念与追求；二、提升专业水平学习训练理论，在理性中丰富自我，提高自己的业务才能；三、积极参与训练、教学争论；规划 仔细争论同学的实际情形、争论教材、课程标准，争论网络教学，成内容 为让同学中意的老师；四、完善自己的教学风格在教学中形成已经形成了自己特殊的

6、教学风格：情境教学法；1、坚持记训练教学周记，养成准时反思和勤于积存的习惯；个人 2、努力改良教学形式， 提高教学质量， 千方百计激发同学的学习爱好， 使他们“愿学”“乐学”；达标自述 3、仔细组织好每一次教研活动，把提高每一个老师的教学才能，落实到每一次集体教学和研讨活动中；4、仔细对待每一个老师，帮忙新老师快速成长；领导同行评判年度2021 2021 学年度1 在教学中留意学法指导，努力培育同学良好的学习方法和习惯，提高教学效率；努力使同学基本形成会预习的好习惯，努力培育同学学会独立钻研的学习品质；培育同学独立钻研， 敢于表达的好习惯； 将比较容规划 易的学问由同学自己来讲，充分锤炼同学的

7、综合才能；内容进展定位争取使同学养成独立钻研、 独立摸索的思维品质；1每个月写好教学随笔，教学心得，体会，做到准时整理，个人 尾教科研论文预备好翔实的资料达标 2做好课堂的教学反思，切实提高自身的课堂教学水平自述 3加强理论学习，多与外界沟通，在教学上不断创新，争取形成自己的教学风格；领导同行评判学校二年级语文下册教学方案一学情分析本班共 40 人，通过上学期的教学，我发觉大部分同学的学习习惯，学习态度和学习才能都有所提高， 但小部分同学仍有待于监督和提高；在本学期的教学过程中， 我会连续培育同学的学习习惯的养成，加强对基础学问的教学，为进入三年级的学习打下基础；二.教学内容及目标：一教学内容

8、本学期采纳长春出版社的语文第四册教科书， 本册教科书构建了开放的富有活动的教材体系，提倡自主合作探究的学习方式，着眼于全面提高学深厚的语文素养， 培育创新精神和实践才能， 促进同学的全面进展； 二教学目标1 连续复习，稳固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音；2 熟悉 400 个字，会写 300 个字；要求熟悉的字能读准字音，3 连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的才能；4 喜爱阅读，学习用一般话正确流利有感情的朗读课文；5 能联系上下文和生活实际明白课文中词语的意思，在阅读中积存词语；6 能阅读浅显的课外阅读物，养成爱护图书的习惯；7 学习是用句号，问号和叹号，使用表达的不同语气；

9、8 积存自己喜爱的的成语，对联古典诗歌，格言警句；9 逐步养成讲一般话的习惯，增强同学情愿与人沟通的意识， 仔细听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简洁的故事和见闻，讲话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就感爱好的话发表自己的看法；10 对写话感爱好，能把看到的，想到的写下来；在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，依据表达需要，学习使用句号，逗号感叹号，问号；学习写日志；11 对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参于学校， 社区活动，并能表达自己的感受；三教学措施1 变学会为会学，教给同学学习的敏捷方法， 把主动权交给同学；尽量做到教材的整合， 整体的运用教材，

10、并力求能制造性的使用教材， 进行整单元的备课 ，在备课时留意单元内每个教点的联系；2 识字教学遵循识写分开，多认少写的原就， 再不加重同学负担的情形下，使他们能尽早阅读；在具体的教学过程中，一道同学借助 拼音和字典学习生字， 发觉生字与熟字的联系， 提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件识字方法迁移到新的熟悉生字的学习当中，敬重同学不同学习方式和学习方法， 信任同学能够应用已经形成的初步的识字才能来认独体字， 勉励他们用自己最喜爱， 最习惯的方法认记汉字，积极提倡同学沟通的识字方法，体会和感受；一起玩识字，组 词的嬉戏或同制生字词语卡片， 促进同学在合作学习中共享识字的乐趣；3 重视同学写字习

11、惯的培育， 加强写字教学的指导； 在指导写字的时候，示范指导不简洁写好的笔画，简洁写错的笔顺，要求同学把 字写端正，写美观；对于二年级的同学来说，在一节课中写字不宜太 多，为防止同学疲惫 ，写字要分散到每一堂课中去；在写字的把握上，留意写字的质量；4 阅读教学，第一要重视朗读的指导；通过多种的形式，使同学 在阅读实践中将课文读正确读流利，并以引导同学投入情感，去领悟作者所表达的感情， 进而通过自己的阅读表达出来， 培育和提高同学的阅读才能；在课堂教学中，对所提出的问题，力求细心设计：一 要扩大问题的掩盖面， 削减无意义无价值问题的数量； 二要留意提问的类容，方式和角度，提出的问题肯定要有摸索的

12、价值，同时能激发 同学的爱好，与此同时，多勉励同学独立摸索，质疑问难，与老师同 学沟通自己的见解，阅读的感受；同学极具个性的特殊见解，有时会 操过课文，期望他说明道理，对此予以必要的敬重，不必距离与教学 用书中的提示或单一的评判尺度， 只要同学的见解， 感受能自圆其说， 有肯定的道理就赐予确定； 仍要重视课外阅读的指导， 帮忙同学挑选文质兼美的优秀读物，供应同学沟通课外阅读感受成果的时机；5 在口语交际教学之前， 要提早布置预备工作 在教学时， 重视情形的创设，通过多种方法一起话题；激发同学的交际爱好；在交际 过程中，积极参与到同学的沟通中去；为同学供应可以仿照的对象， 同时关注沟通的状态，

13、对交际的过程予以调控形成有效的师生， 生生互动仍要善于发觉同学沟通过程中富有创意布满童趣的出色语言，仍要留意标准同学的口头语言； 对于前者要赐予确定， 时期感受到交际的乐趣，获得胜利的欢乐；对于后者，就在适当时机予以订正，同学 口语交际才能的培育， 除了专们设计口语交际课， 在很大程度上仍要依靠余各种语文实践活动； 在平常课堂教学中， 要有意识的通过答复以下问题， 争论沟通对同学进行交际训练， 此外仍要多勉励同学在日常生活中主动，大胆的与人进行沟通，从而不断提高口语交际才能；6 开展丰富多彩的语文实践活动； 努力开发， 充分利用语文课程资源；开展丰富多彩的语文实践活动；活动的形式可以的是嬉戏，

14、唱 歌 ，猜谜语，仍可以是开故事会，朗诵会，演课本剧，也可以是在老师的带领下，走出校门，走进自然，社会，走进酷热沸腾的生活， 使同学在生活中学习语文，运用语文；我的训练行动之作为老师，没有一天能离开书籍教材、教参日复一日，习以为常；于是有人感叹：做了老师，就注定要将一生气械无味地耗在教材、教参上，枯燥之极其实，阅读训练的力气，就能够给出明晰的解惑之路；训练应当作为一 种力气而存在，我们应当竭尽所能，让每一个世界变得生动、欢乐、不单调、不 沉闷、更不黑暗； 在布满阳光的白天帮忙孩子呼吸到花朵的芳香，在乌黑的夜晚也能留意到星空的美丽； 即使身处人生的十字路口， 也能很快走出茫然， 在帮忙别人的同时

15、也在帮忙自己的人，这就是老师；人类几千年的历史， 制造和积存了很多宝贵的训练思想财宝； 阅读经典， 学习不同时代训练家的人生抱负与人格力气，会让我们变得善于摸索，远离急躁，更加有训练的聪明；阅读训练的力气 ，我们准确知道老师不仅在于教， 更在于学，只有这样， 训练才会不断进步；肖川老师的字里行间显露、挥洒着作者训练人生的真性情， 是“做”训练中练就的训练学问；阅读陶行知先生的训练名篇， 我们深深地感动于“捧着一颗心来， 不带半根草去”，勉励着我们无怨无悔地把自己的青春和一生精力挥洒在教书育人这块神 圣的土地上； 没有权力金钱， 有的只是年复一年的耕耘， 有的只是小草对春天的回应和礼赞；阅读爱的

16、训练，故事中所布满的单纯、美好、永恒的爱的情感，将我深深地包围， 涤荡着我的心灵； 它使我深刻地熟悉到崇高的人性之爱就是一种最为真诚的训练； 训练又能使爱不断地升华， 它也教给我怎样去制造一个布满爱的世界阅读这些经典名著， 我总是不断地被吸引、 被感动， 有些东西便不留痕迹地沉淀下来，沉淀到我的内心深处，越来越深刻，也越来越清楚；“少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如炳烛之明；” 老师在一生中要不断提高自我， 需要读书好学； 读书， 应当成为我们生活的一部分；我的训练行动之紫色的小花教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，懂得课文内容；2 把握联系具体语言环境懂得重点字词的

17、方法；3、体会课文最终一句话的内涵，领悟美的真谛；教学重点：学习联系具体语言环境懂得重点字词；教学难点：体会课文重点词句的含义；教学过程：一、导入：1 上节课我们已经熟悉了一朵小花，它的名字叫什么？玫瑰花它是什么颜色的？紫色，这节课我们将进一步明白这朵 ，齐读课题2 检查词语：这篇课文有很多美丽的词语，我们一起来回忆一下；开火车读卡片：娇嫩 清晨 皱纹 滚动 产生 开放二 师生互动学新知：1 导语：紫色的小花是一朵刚刚产生的小花，它在夜晚一点一点的绽放，同学们知道 吗？白色象征着纯洁， 绿色象征着生命， 紫色代表着名贵， 几片紫色的花瓣围拢在一起，簇拥着圆圆的花蕾，这朵小花美吗？美2 读文，画

18、句子下面同学们用自己喜爱的方式读课文，留意读准字音，读通句子，读完之后再画出写小花美丽的句子3 学习写小花美丽的句子1第一句你喜爱这句话里的哪个词？娇嫩：这是一朵刚刚产生不久的小花，是一朵即将绽放生命光荣的小花，所以说它的花瓣是娇嫩的， 那么仍有哪些新生事物是娇嫩的？ 婴儿皮肤，草芽娇嫩的东西假如用力过大的碰会怎么样？ 破读这个词的时候要柔柔的， 当心的，谁能来读一读伸展：同学们和老师一起做动作，双手合拢好像一个含苞待放的花蕾，渐渐的张开，伸直，花蕾就开放了，这个词你能感受到什么？花开的速度怎样慢怎么读这个词？指名朗读2其次句哪个词吸引了你？精神一振：振在字典中有两种说明：把书翻到第58页，我

19、们一起完成这道题，花瓣们的精神一振，说明他们精神焕发，心情饱满，我们也像花一样精神一 振，做一做这个动作，心情饱满的读一读这句话；指名朗读3第三句指名读颤抖，滚动：这句话里有两个带动的词是什么颤抖滚动，露珠是什么外形的 .球形的 ，所以用滚动，那什么是颤抖呢？颤抖应当是怎样的动？听老师这有一句话：她的嘴唇在微微颤抖，颤抖是什么方向的动上下，滚动和颤抖能颠倒位置吗？不能 ，我们以后在写作的时候也肯定要精确的用词；颤抖的花瓣，滚动的露珠，让你感受到什么？把小花写活了，一种动态的美；出示图片： 同学们想不想看看绽放后的小花是什么样子的？老师请同学们观赏一幅美丽的图画，把你的感受读出来；指名朗读4 学

20、习小花的语言1导语：晶莹剔透的露珠在紫色花瓣的衬托下，也变成美丽的紫色，紫色的花瓣在露珠的点缀下显得更加的璀烂， 刺眼，这真不愧是一朵美丽的小花啊！ 然而，我们不单单要关注小花光艳的外表， 更要关注它的内心， 下面让我们一起走进小花的内心世界， 去感受它的情感变化， 同学们快速浏览一遍课文， 找一找课文有几处小花的语言三处1 第一处小花看着满天的星星，说什么了？呈现：同学们听说过这个词吗？你想呈现自己吗？你是想把自己美好的一面 呈现给别人呢？仍是丑陋的一面？美好的，紫色的小花想向世界呈现自己， 它怎么想的，它认为自己怎么样？很美 ，但在说这句话之前它叹了一口气，为什么叹气呢？同学们可以联系上文

21、，读读第一段的最终一句话， 此时的小花仍没有完全的绽放，它仍不是很美，他期望着自己变得更加的美丽 ，他期望着全部的人都看着自己，假如你是这朵小花， 你期望着， 期望着，会怎么说话？ 谁能来读一读指名朗读2其次处 由于有着美好的憧憬，所以小花努力使自己变得明艳，美丽，当他观察天空也变成紫色的时候，它又说了什么呢？ 指名朗读小花在说这句话的时候是怎么想的呢？我是紫色的，所以天空也是紫色， 小花只看到了自己的紫色，眼中只有自己的人，是什么样的人，自豪的人可 见这是一朵自豪的小花，谁能来自豪的读一读？指名朗读3第三处全世界都是紫色吗？听老师读第六段， 这么多表示颜色的词让你感受到什么，天空是富于变化的

22、， 而且五光十色的，当小花看着这绚丽多姿的天空时，它的心情怎么样？惊讶 ，同学们看书中图画，这时小花观察了白色的栗子花， 它会怎么对栗子花说话呢？下面找两名同学来分角色朗读，要读出味道来出示小黑板，齐读栗子花的话同学们猜想一下， 假如世界上只有一种颜色， 会是什么色？ 白色 黑色 红色假如是白色，我们观察的全部东西，包括我们自己都是白色，你的心情会怎样？可怕痛楚，全是白色的世界仍是美丽的世界吗？什么样的世界才是美 丽的呢？五光十色，五彩缤纷的 ，是啊，五彩缤纷的世界才是真正美的世界， 这才是美的真谛啊依据你对美的懂得来填一填这几个空我觉得 - 才是美， 在美的世界里， 有- 色的 - ，有-色

23、的，有色的 我爱这的世界；三 作业：把你对美的懂得讲给爸爸妈妈听板书：紫色的小花玫瑰花全世界将是紫色的栗子花五彩缤纷才是美我的训练行动之人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王 ”的说法；的确，做一个老师挺苦挺累的，做一个好老师就更苦更累了，但这是我们挑选的职业，所以我们要做的只有悄悄工作；孩子的心灵是纯洁而美丽的， 如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎， 如玻璃；我们做老师观赏着他们水晶般的心灵； 更要爱护着他们玻璃一样易碎的自尊；每当要发火的时候，脑子里就情不自禁地显现自己初为人师时的 事情；有时我觉得愧疚， 后悔当时吓着了那些孩子； 有时又觉得可笑， 古怪自己当时怎么会发那么大的火？现

24、在回想起来，实在觉得自己做得不妥， 当时可能为了爱护那么一点尊严， 可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不行侵害的；在 与孩子一次次磨合的过程中，我渐渐学着宽容，学着懂得；同学对我 们老师的要求并不高，只要我们真心一点，公平一点，赏识一点，他 们就会心中意足， “言听计从 ”；在以后的日子里我会努力地蹲下身子与同学对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们；欢乐可以使人延年益寿，欢乐可以使人青春永驻，在我们的工作 中，在我们的生活中，肯定会留下很多不尽人意的地方，但只要我们 试着在不经意间拣拾欢乐， 我们的生命道路上将会洒满阳光， 我们的青春将不会消逝太快，所以，

25、我们不要任凭扔掉他人的欢乐，也不要 轻易去掉自己的欢乐，每天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的 同事，我们的好同学，那么，呈现在别人面前的将会是最美丽的你；学校低年级语文学习习惯的培育吕洪艳语文课程标准 对良好语文习惯的养成提出了很多具体的要求；如：正确的写字姿态和良好的写字习惯；对汉字有深厚爱好，主动识 字的习惯；读书看报的习惯； 留心观看四周事物的习惯； 默读的习惯； 集中精力，专心致志读书的习惯；做读书笔记的习惯；使用各类工具 书的习惯；积极参与争论和争论的习惯；一年级同学由于年纪小，自 控力差，纪律松散，从幼儿园的孩子突然成为一名学校生，他们仍无 法轻易适应这角色的转变；我认为第一应

26、当从培育同学良好的学习习惯入手；一、以写字习惯的培育作为切入口，老师言传身教，培育同学良好的语文习惯同学在学习中接触最多，关系最亲密的莫过于老师，孩子从仿照中学习， 老师在要求同学养成良好习惯的同时， 自己也要养成好的教学习惯； 自己要求同学写正确标准的字， 那自己在黑板上的板书也要工整，要求同学说一般话， 自己就得带头说一般话； 以身作就， 使同学在学习中受到潜移默化的影响；从小节开头，持之以恒；在教学中有很多细节，如坐的姿态，两腿并拢，放在桌下，腰挺拔；握笔 的姿态，要做到“三个一”， 即一寸、一拳、一尺；仍有读书的姿态， 答复以下问题声音要洪亮等， 这些习惯不是一朝一夕能形成的， 而必需

27、有一个过程， 一个好的习惯起码要 6 个星期才能养成； 老师除了在学校培育同学的学习习惯， 仍要与家长亲密联系， 恳求家长协作老师工作，在家督促孩子的行为；培育同学课前预习的习惯；中国 有句古话：凡事预就立，不预就废；同学学习课程学问，课前预习，既是 心理预备，也是具体内容的预备，预习是促使孩子积极主动学习，提 高教学质量的关键， 是激发孩子求知欲， 学习爱好和培育同学自学才能的重要手段；识字教学是低年级教学的重点； 在识字教学中， 我采纳编字谜， 编生字故事等形式来进行识字教学；通过多种生动活泼的方式来识字；如在阅读中识字，在看图说话中识字，在生活实践中识字每个孩子也喜爱用不同于别人的方法来

28、识字；二、培育同学良好的阅读习惯让孩子养成良好的阅读习惯也是我很重视的； 每一位教过语文的老师都明白，同学的语文素养不能单靠课堂上老师的讲解就能形成， 更大程度要靠同学日积月累的阅读； 而低年级的识字教学与同学的阅读是紧密相关的；为了扩大孩子们的阅读量， 培育孩子们的阅读爱好， 我勉励他们多读书，读好书；给他们举荐一些少儿读物；发动孩子们 将自己喜爱读的书带来放在班上的“图书角”里与同学交换着读，每天请一个小伴侣上台将自己最喜爱的书大声地朗读一段给大家听；除了读课外书， 孩子们连语文书上仍未学过的课文他们也会在课外读完，你经常在教学新课文时，他们环绕课文所摸索的问题更有深度， 提出的问题也更难

29、； 现在我们班上的孩子爱看书， 多看书已经成为他们都喜爱完成的课外作业； 我认为让孩子们从小养成爱读书的好习惯对他们今后的学习是有很大帮忙的，对他们的一生也是有影响的；三、善于倾听的习惯课堂上要培育良好的听的习惯； 现在不少孩子不善于倾听， 别人的发言与自己无关，我要求同学在听时坚持“三个到”：耳到、 眼到、心到；眼睛看着说话人的表情，耳朵听说话人的语气，语音、 语调，将全部留意力都集中在说话人身上；在平常的口语交际，小组 学习中，有意识地进行 听力 的训练，在午会时也给孩子们念一些动听的，有意义的故事，提示他们要叫醒自己的耳朵， 多听别人的发言， 做一个有心人；习惯的培育如同逆水行舟， “一

30、篙松劲退千寻”， 所以培育习惯要坚持不懈，持之以恒，不能有一丝一毫的松懈，否就良好的习惯之 舟就会搁浅，甚至倒退；培根曾说：“习惯真是一种坚强而庞大的力 量，它可以主宰人生；”可见，良好的语文学习习惯不仅能够提高语 文教学效益，而且将使人终生受益；播下一种行为，收成一种习惯； 播下一种习惯，收成一种人格；我的训练行动之紫色的小花教学反思紫色的小花是一篇清爽淡雅、给人无限启发的美丽童话；文 中紫色的小花在夜间静静开放， 相伴着晨光滚动着的露珠开放， 他们要把自己全部的美呈现给全世界由于他们确信“全世界都将是 紫色的”；在绚丽的阳光下，白色、鲜红色、粉红色、天蓝色、绿色 相继显现， 缤纷的颜色让玫

31、瑰花“惊”； “假如世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了”；栗子花的答复点明白美的真谛；紫色的 小花听了栗子花的答复会想些什么呢？课文戛然而止，给人无限遐思的空间、想象的余地；全文清爽淡雅，给人回味与启发；在教学中，我力求出现一个对话、民主、开放的课堂，把学习的主动权交仍给同学，充分张扬同学的个性；依据教学总体理念，我将本课设计为四个环节：激趣导题、读文感知、品悟形象、启示延长；一节课下来，我觉得自己基本上完成了预设目标，师生互动较好，课堂气氛活跃，同学从中受到了启示训练；一、优点1、结构谨严，自然流畅；开篇以问题导入：“你们喜爱花吗？ 喜爱什么颜色的花？”自然引题； 接下来齐读课文， 读

32、文后提出一个提纲挈领式的大问题“你认为这是一朵怎样的小花？”牵一发而动全身；接下来引导同学去感悟小花的形象： 美丽、自豪、无知、好学；最终总结全文， 让同学把聪明的目光投向生活， 去发觉生活中多姿多彩的美；2、体会用词，品尝语言；本文语言美丽，用词精确；学文中引 导同学去品尝咀嚼语言的美感；如“紫色”、“娇嫩”、“有皱纹” 这样的对花瓣起修饰、 限制作用的形容词语， 体会这些词语对于语言精确、生动、形象表达方面的作用；再如通过换词法让同学懂得“舒 展”、“呈现”等词语意思， 旨在推动同学把握联系具体语境懂得关键词语的方法；3、扩展文本，锤炼表达；学文中在同学充分感知小花的美和天空颜色的变化之美

33、时，准时让同学进行扩展练习：“小花的美， ；”“天空， ；”让同学用词语去概括形容，既考查了同学的语言积存， 又锤炼了表达才能； 又如在学到小花看到天空的变化和四周的绿树百花时， 启示同学进行想象： “小花仍会看到四周哪些颜色的事物？”让同学放飞想象翅膀，体会小花“惊奇”的缘由；4、感悟内涵，深化浅出；栗子花的话是全文的精神主旨，是文 眼；分角色朗读 8-11 自然段后，在黑板上出示栗子花的话，让同学谈谈自己的懂得， 即 “多姿多彩的世界才是最美的”；同时引导学生假想：“世界上的一切都是一样的颜色会是怎样的景象？”并给学 生叙述“人造美女”的漫画， 激发同学深化的摸索； 在懂得文意的同时，泛化

34、到熟悉不同个性不同社会角色的人构成了这纷繁美丽的社会， 酸甜苦辣的人生百味使我们的人生更有意义； 阐明文意，深化，浅出；二、不足1、教学机灵有待完善；如让同学换词懂得“呈现”时，有的同学答复“展览”？“展出”时， 应举例子让同学区分两者的不同； 我只是在课堂上对同学的答复赐予否认， 没有从根本上让他们懂得“呈现” 的含义2、低年级课堂上应增加一些灵动的气氛；本文是一篇文质兼美的小散文，应当在教学中增加一点音乐氛围；如配乐朗读，在花型卡片上续写时配乐等，会起到爽心动听、锦上添花的成效；我的教学行动之作为一名学校语文老师，我深知语文是一门基础学科；然而，很多同学对语文学习的爱好不高，每次上课，精神

35、不振，留意力不集中，导致语文变成了一门弱科；家长为之寒心，老师为之伤神；在课堂教学中，老师不仅要对全班每个同学都抱着积极、热忱、信任 的态度，仍要尽力对同学施以情感诱导， 赐予同学关怀、敬重和懂得；那么同学就都会得到勉励，敢于大胆开口、活跃课堂气氛，使教学到 达最正确成效，同学的智力得到充分的发挥； 从而形成师生情感共鸣， 激起师生共同进行教与学的热忱， 这样才能保持同学学习语文的爱好；一次我在上课时，提了个问题，班上仅有几只手举了起来，课堂上静 静静的，我以为或许问题太难了，于是就降低了难度，但同学仍是不 大情愿举手，第一个同学站起来答复后，我听了说：“虽然你说得不是很全面，但我特别感谢你的

36、士气！ ”没想到一句简洁的话，却给了同学无限关怀，调动了同学的积极性，立刻课堂上发言积极，同学们 又活跃起来；可见勉励同学，赐予同学肯定士气，可以让冷清的课堂 逐步喧闹起来； 课堂上是以同学为主体的， 他们能够全身心的投入到课堂中， 不仅使老师的教学工作的开展得到很大的帮忙，同时也可以使同学开心地学习，把上课当作一种享受学习学问的乐趣；这些发生在语文教学中的小故事，如同珠玑相碰，动听动听，时刻伴 随着我的教同学活； 让我体会到在新一轮语文课程改革中，作为师者的我们必需要转变传统的训练教学思想， 努力践行语文课程标准， 让我们的语文课堂不仅成为孩子们母语学习的基地， 更成为他们成长最爱的一方乐土

37、；“良好的开端是胜利的一半 ”； 爱好往往是学习的先导，有了爱好就有了学习的动力；出色的课堂好比美丽的文章，文章开头写好了，就 能吸引读者，让人趣味兴起，有体会的老师都比较留意新课的导入； 生动好玩、引人入胜的导语， 能快速把同学分散的思想集中到课堂上，激发同学的学习热忱和求知欲望， 从而提高整节课的教学成效； 因此， 我们应当细心为每堂课都设计精致的导语；语文是河，绵绵流淌的是上下五千年的聪明；语文是诗，字字句句跳动的是浪漫的情愫；语文是画，流离颜色调和的是人间缤纷的故事；只要你付出激情，付出勉励，付出真诚，付出执着，你的语文教学将会撑起辉煌的一片天！我的训练行动之争论课题名称：老师心理障碍自我调整方式方法的争论 编程训练在学校各学科教学中的具体应用序号获奖项目12345678910111213