2022年八级上册第三单元知识点梳理.docx

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1、八年级上册第三单元学问点梳理大连市第六十六中学刘春霞一、基础学问1、积存一些雅词磬雄跨雄姿 横跨 古朴 洨河 雄姿 均匀 和谐桥墩推崇美感魅力 媒介 销魂驻足 险峻 孕育 鉴赏败笔 扩散 雕镂斟酌庸俗 蔷薇 耸立湛蓝 蟠龙 强健 挥霍销魂 屏风 纳凉帷幕缓冲 造型 伧俗休憩 鳌头 琉璃 藻井混凝土 金銮殿 中轴线奇妙绝伦 古朴美观 千态万状 活灵活现 晓风残月 前瞻后顾 因地制宜自出心裁 亭台轩榭 假山池沼 重峦叠嶂 高低屈曲 任其自然 俯仰生姿盘旋嶙峋 珠光宝气 称心中意 别具匠心 寂静闲适 艳丽照眼 玲珑奇巧横贯东西 鸣钟击磬 庄重肃穆 幽雅安静 迥然不同 错综相连 井然有序齐声称道 雅俗

2、之别 失之毫厘，差之千里生平多阅历，胸中有丘壑2 、积存一些雅句（1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹；古代神话里说，雨后彩虹是“人间天 上的桥”，通过彩虹就能上天；我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”；（2） ）每个柱头上都雕刻着不同姿势的狮子；这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像凝视行人，千态万状活灵活现；（3） 桥，多么美 .“小桥流水人家”，当然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美：人家房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线、面间形

3、式转变的桥 .（4） 茅盾家乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间24 / 23显现一座石桥时，似乎发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒服的气；那拱 桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对比； 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即 使碰不见晓风残月，也令画家销魂 .湖水苍茫，水天一色，在一片单纯光明的背景前突然显现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄；（5） 极目一片庄稼地，有些单调，小径终点突然显现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破；无论是木桥仍是石桥，其身材的纵横与桥下的

4、水波协同谱出形与色的乐曲；（6） ）为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的协作，讲究花草树木的衬托，讲究近景远景的层次；总之，一切都要为构成完善的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔；（7） 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意；高树与低树俯仰生姿；落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到孤寂；没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：由于依据中国画的审美观点看，这是不足取的；有几个园里有古老的藤萝，盘旋嶙峋的枝干就是一幅好画；开花的时候满眼的珠光宝气，使游玩者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来；（8） 故宫建筑群规模宏大壮美 ,建筑精致 ,布局

5、统一 , 集中表达了我国古代建筑艺术的特殊风格 .（9） 走进午门 ,是一个宽广的庭院 ,弯弯的金水河像一条玉带横贯东西 ,河上是五座精致的汉白玉石桥 .桥的北面是太和门 ,一对威猛的铜狮保卫在门的两侧.（10） ）在湛蓝的天空下 , 那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶 ,显得特殊辉煌 .殿檐斗拱,额枋,梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画 .正面是 12 根红色大圆柱 ,金琐窗,朱漆门,同台基相互衬映 ,颜色鲜明 ,雄壮壮美 .二、才能训练 1、整体感知才能抓住事物特点例如：（ 1）中国石拱桥的总体特点是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何表达了中国石拱桥的特点的；（2）苏州园林的整体特点是什么？课

6、文是从哪几个方面具体说明这个特点的？2、比较鉴赏才能例如：（ 1）辞海里对卢沟桥的介绍，与课文里相比，多了哪些内容？（2） 夜宿卢沟与课文里对卢沟桥的介绍相比，在写法上有什么不同？（3） 桥之美在内容和写法上都与中国石拱桥这种说明文有很大区别，试比较说明；3、观赏品尝才能（1） 词语的品尝例 1：为了精确地说明事物，说明文用语很讲究分寸，想一想，假如把下边句子中加点的词语去掉，表达的意思有什么变化？ 我国的石拱桥几乎处处都有；例 2：揣摩以下句子中加点的词语，回答括号里的问题；假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术；（“艺术”与“技术”有什么区别？）（2） 留意品尝以下句子的情味；例如：田野无

7、声，画家们爱于无声处静听桥之唱歌，他们寻桥，似乎孩子们查找喧闹；4、口语表达才能更具体地明白故宫的建筑及布局，然后采纳与本文不同的次序口头介绍故宫；三、阅读学问点（一）说明文的定义说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体；（二）说明文的类型事物说明文、事理说明文（三）被说明事物的特点所谓说明对象的特点，就是该事物或现象区分于其他事物或现象的独到之处（四）说明文的基本结构1、总分式：总分总；总分2、递进式（五）说明次序1、时间次序：和记叙的时间次序相像；依据进展过程来介绍某一事物的说明次序；2、空间次序：依据事物存在的方式，或从外到内，或从上到下，要特殊留意弄清空间的位置，留意事物的表里、大小

8、、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向；3、规律次序：即依据事物、事理的内在规律关系一一说明；从概括到具体：先总体概括再分项说明，大多数文章属于此类；从整体到部分：如中国石拱桥中先写赵州桥的整体结构，再写它的两个小拱及石栏、石墩等；从主要到次要：抵挡风沙突击的方法是培植防护林；防护林的主要作用是减小风的力气；其次是培植草皮；有了草皮掩盖地面，即使有风，刮起的沙也不多，这就削减了沙粒的来源；从缘由到结果（或从结果到缘由）从现象到本质：先列举现象，再深化分析根本缘由、属性、特点，以揭示形成这种现象的本质；如死海不死由性状到用途：桃子含有大量的维生素C 和蛋白质；能使人体胆汁分泌旺盛，促进肠胃的

9、蠕动；桃仁可供药用；（六）说明方法及作用A 说明方法的基本懂得及举例1、作比较：列举两种或两种以上有着外部或内部联系的不同事物通过比较的方法来说明事物或事理的特点；如：月球的引力是地球引力的 1/6 ；2、下定义：用简洁的语言揭示概念的内涵，阐述事物的主要内容或主要问题；其语言特点是“是”或“是”；如：食物就是一种能构成躯体和供应能量的物质；花粉自花药里散出来，落在雌蕊的枝头上，叫 传粉；3、打比方：借助具体形象的事物来比如人们不太熟识的事物，使被说明事物更生动形象；卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像雪白的羽毛，有时像白色的绫纱；1、列数字：用数字来说明事物的本质特点，它包括列举确数、概数、序数；赵

10、州桥特别雄壮，全长 5082M；2、分类别：将被说明对象按肯定标准划分成不同类型，逐型加以说明；生物猎取食物的方法和用途有两种：一种叫自养，一种叫异养；3、举例子：运用常见事例帮忙说明，或证明某种情形或说法；4、作诠释：用通俗的语言介绍或解说事理的性质、特点；5、摹状貌：运用描写的手段，用生动形象的语言逼真地描摹事物的特点；如： 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，活灵活现；6、列图表B 说明方法的作用说明方法作比较下定义打比方列数字分类别举例子画图表引用作用突出强调科学严密使被说明事物的特点更形象直观 使说明内容更精确，增强文章说服力增强文章的条理性，眉目清晰

11、，层次清晰具体地说明事物，增强文章说服力直观，眉目清晰，节约文字使文章具有浓浓的诗意和韵味（七）说明文语言的最基本特点是语言的精确、简明、周密（八）说明文的语言有的平实，有的生动；四、读写结合1、试着写一段说明性文字，介绍我们的学校，留意语言的精确性；（假如必要，老师可以供应部分精确数据）2、运用总分的结构，写一处你游玩过的景点，要求用两种以上的说明方法；3、以“我的居室”为题写一段说明性文字，留意恰当地运用说明次序；4、修改以前的小作文，使其语言更生动；5、学习吴冠中表现桥之美的方法，观看老师出示的图片，写一段文字，充分呈现桥之美；留意：语言要生动，交代要有序；单元教案设想：这个单元是同学在

12、中学第一次比较多地接触相对规范的说明文；第一要让同学明白说明文的文体特点；依据本单元的学问点整理，将本单元三篇比较规范的教读文章中国石拱桥、苏州园林、故宫博物院作为说明文学问点训练的重点文章，充分引导同学明白并把握说明文的文体特点、说明次序、说明方法、说明文语言特点等重要学问点，能运用所学方法阅读同类文章，并迁移学写；由于桥之美、说“屏”不是典型说明文，特殊是桥之美，所以将两篇自读课文作为略读，每篇抓住一个重点进行训练即可；教案设计：11、中国石拱桥教案目标1. 明白说明文的文体特点，能够找出说明对象，把握对象特点，整体感知文意，培育初步阅读说明文的才能；2、同学自读和老师点拨相结合；让同学自

13、读摸索，老师点拨指导；3、明白中国桥梁建设的宏大成就，把握石拱桥的特点；教案重点1. 引导同学明白说明文的文体特点，能够找出说明对象及特点；2、整体感知文意，把握抓住特点说明事物的方法；3、把握说明文语言精确的特点；教案难点比较记叙文与说明文的区分；能独立阅读比较浅显规范的说明文；教具预备：文字资料课时支配2 课时教案过程第一课时一、初读文字，辨析文体1. 老师分发文字资料，资料内容如下： 文字（一）盛夏，当你闲逛在荷花池畔的时候，很自然地会想到宋朝诗人杨万里那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句；你看，那碧波荡漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散发出阵阵暗香，沁人肺腑；那托浮在水面上的荷叶，青

14、翠欲滴， 那滚动在荷叶上的水珠，如同翠玉盘中的珍宝，明净柔润；一阵微风拂过，会 使你有一种暑气全消之感；再吟诵周敦颐爱莲说中“出污泥而不染，濯清涟而不妖”的佳句，就更觉心旷神怡了；文字（二）荷花全身是宝，用途很广，既是食品，又是药物，至于供人观看，那只不过是一种“副产物”罢了；它的地下茎鲜藕，含有丰富的碳水化合物、各种维生素及矿物盐等，养分价值很高，是一种很好的水生蔬菜；它既可生食，又 可熟食，仍可加工成藕粉、蜜饯和糖藕片等，既有养分，又易消化，是妇幼老 弱的良好补品；莲子，鲜可生食，也可做汤菜、甜食或蜜饯；干莲子中，碳水化合物的含量高达 62% ，蛋白质的含量高达 165% ，钙、磷、铁质及

15、维生素B1 、B2和胡萝卜素的含量也相当丰富；荷梗、荷花、莲蕊、莲须中仍含有各种生物碱，荷叶仍是很好的包装材料；2. 要求同学初读两段，填空（1）这两段文字在内容上的共同点是；在表达方式上的区分是；明确：内容同是写荷花，但是文（一）主要是描写；文（二）主要是说明；3. 老师简介说明文的文体特点；说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体；说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型；4、指导方法：怎样判定说明对象及其特点；（1）判定说明对象，要看题目或首尾段；如：文（二）一目了然就看出说明对象是荷花；事物说明文指出被说明事物即可；事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的 对象加特点 ；所谓说

16、明对象的特点，就是该事物或现象区分于其他事物或现象的独到之处，分清说明对象具有的特点，其实就是把握文章的中心；答题技法：尽量从原文中找原词原句，如没有，就留意段意、中心句；二、朗读课文，整体感知；1、同学读课文2、阅读，运用上一环节的学问回答疑题：（1） 本文的说明对象是；（2） 本文说明对象的特点是：；3、请同学用自己的话说说作者的写作思路；明确：文章先概括介绍一般石拱桥的特点和中国石拱桥的特点：形式美丽，结构牢固、历史悠久；然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就，又说明白我国石拱桥取得如此辉煌成就的缘由；最终综述解放后我国桥梁事业的新进展；三

17、、再读课文，局部探究（一）研读赵州桥部分设问：本文为了交代中国石拱桥的特点，挑选了两座具有代表性的桥；下面我们就来研读关于赵州桥的部分，看看它是怎样表达中国石拱桥的特点的？1、同学齐读 4、5 段；特点形式美丽结构牢固历史悠久表达特点的句子“特别雄壮”“外形像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美 观”“结构均匀”“古朴美观”； “保持原先的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”赵州桥是“造成后始终使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元 605 年左右，到现在已经一千三百多年了”2、独立摸索，沟通归纳3、赵州桥的突出成就：

18、 “世界闻名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞赞扬其“制造奇妙，人不知其所以为”，张鷟赞其“初月出云，长虹饮涧”（二）自主阅读卢沟桥部分1、设问：请同学们依据阅读赵州桥部分的思路对文章进行整理；2、同学默读 6、7、8 段，独立分析整理特点表达特点的句子形式美丽“由 11 个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿势的狮子”“卢沟晓月很早就成为北京的胜景之一”结构牢固永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲垮，但是这座桥却很少出事历史悠久“修建于 1189 年到 1192 年间”，距今 830 多年3、卢沟桥的突出成就： 13 世纪就闻名于

19、世，受马可波罗的盛赞四、老师总结，迁移训练1、小结：说明事物要抓住事物的特点；赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都表达了中国石拱桥的特点；2、延长拓展（1） 阅读课本 P98 引自辞海对卢沟桥介绍的文字，然后说说这段文字如何表达中国石拱桥的特点；（2） 阅读永通桥（节选），回答疑题；A 找出说明对象及其特点B 运用本课的阅读整理方法，说说永通桥如何表达了中国石拱桥的特点；六、布置作业1 完成永通桥（节选）的阅读练习题2依据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据；3、再次阅读全文，画出雅词、雅句，词语会读会写，四字词语会说明，会造句；并试着进行雅句赏析；附：永通桥（节选）永

20、通桥也坐落在河北赵县，又名小石桥，在历史上，曾与赵州桥齐名；与赵州桥一样，位于赵县县城原西门外清水河上的永通桥也是一座单孔敞肩弧形坦拱桥，主拱 弮手由 20 道独立的单 弮并列砌筑而成，桥长 34.53M ，跨度23.48M ， 弧矢 5.14M ， 桥中间宽 7.26M ， 东西端宽度分别 为 8.03M和7.97M ，外形与赵州桥相像，桥面两旁设栏板30 块，望柱 32 根，抱鼓石4块；关于永通桥的建造岁月，历史上没有留下可信的资料，至今未有定论， 但大多数专家认为，永通桥可能是与赵州桥同期或稍晚的杰作，这可从永通桥下挖出的石碑获得印证；尽管永通桥与赵州桥极相像，但其仍有自己特殊的风格；第

21、一，永通桥的小拱与大拱幅度之比大于赵州桥，这样不但节约石料，而且仍能减轻桥基负担，且有利于排泄洪水；其次，永通桥桥面近于水平，便于通行，且桥面石未进行细加工，具有防滑功效；第三，栏板的两端都承于方型垫石上，既增强了栏板轻巧俊美的成效，又有利于排除桥面积水；永通桥的栏板及望柱和其他部件都进行了精雕细刻，具有浓郁的民族艺术风格，历史上就有“大石桥上看功劳”，“小石桥上观花草”之说；永通桥上的 22 块桥面栏板图案内容丰富多彩，雕刻的人物栩栩如生，雕刻的禽兽如飞如动；桥面望柱有 4 种雕刻形式，分别为狮子望柱、双宝珠望柱、单宝珠望柱、莲花盆望柱，独具特色，比赵州桥上的望柱仍要生动好玩得多；桥面惯石正

22、面和顶面 端部雕有团莲，团莲排列法规，无论从哪个角度看，都给人以整齐之感；主拱 弮和 4 个小拱弮顶正中的 弮脸石上不仅雕有与赵州桥一样的吸水兽，两侧仍雕有游鱼，更加形象而有生气；各小弮的拱弮石上装饰有老者、青年两种造型的河神头像，有免灾驱邪保平安之意；桥身南面2 个小拱弮的墩上均浮雕麒麟，北面 2 个小拱弮上均浮雕飞马；桥身南北两面的金刚墙上有4 幅“太阳神”、“飞天”等浮雕；总之，永通桥在浮雕造型上比赵州桥更加丰富多彩而美观，从这一点上看，永通桥与赵州桥一样具有巨大的爱护价值；其次课时一、语言的积存；1、汇报预习心得2、多媒体演示：雅词：雄跨雄姿横跨 古朴 洨河 雄姿 均匀 和谐 桥墩推崇

23、混凝土 奇妙绝伦 古朴美观 千态万状 活灵活现 晓风残月雅句：（ 1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹；古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天；我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”；（2 ）每个柱头上都雕刻着不同姿势的狮子；这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像凝视行人，千态万状，惟妙惟肖；二、语言的赏析1、呈现学问点：揣摩语言，体会说明文语言精确、周密的特点2、曾经在中考中显现的考点：加点词语能否删掉（能否和另一个词互换），为什么？3 、答题技巧：不能删；先解词，代入文章说明原句意思是，在（程度、状态、性质、

24、范畴）上加以限制（强调、说明），删掉（换后）意思变为，与实际不符，不符原意，下结论：不能表达说明文语言的精确性，严密性；4、老师示例： 中国石拱桥“几乎与河面平行”回答：“几乎”的意思是“差不多”，说明桥面与河面平行的程度很接近，去掉意思变为桥面与河面完全平行了，与实际不符，不能表达说明文语言的精确性，严密性；5、强化训练：（1） ）石拱桥在世界桥梁史上显现得比较早；（“比较”一词，去掉行吗？）（2） 水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元 282 年，可能是有 记载的最早的石拱桥了；（加点词语能否去掉？）（3） 这种桥不但形式美丽，而且结构牢固；（“结构牢固”“形式美丽”能否调整次序？）（

25、 4）（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达 37 4M，在当时可算是世界最长的石桥；（加点词语能否去掉？）（5）两句对比，你发觉了什么？赵州桥特别雄壮，全长 50 82M；（卢沟桥）桥宽约 8M6、老师小结：说明文的语言有精确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文使用数字精确；没方法用精确数字的，就用表示估量的数字；对临时仍无法确定的意思，就用表示估量的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于精确；因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“精确”二字；7、学问迁移同学依据刚才的指导与练习，在课文中找出语言精确、严密的例子在班上沟通；三、语言的运用学习本文精确运用说明文的语言的特点

26、，试着写一段说明性文字，介绍我们的学校，留意语言的精确性；（假如必要，老师可以供应部分精确数据）四、布置作业1、将本课的雅词雅句进行整理，词语精确读写，四字词语解词造句；2、整理文中表达说明文语言精确严密的句子，进行赏析；（五句）3、课下修改完善小作文13、苏州园林教案目标学问与才能1. 熟读课文，积存部分词语，把握其音、形、义，并能运用；2. 明白说明文常用的一些说明方法，培育说明文的阅读才能；3. 初步学写说明文；过程与方法1自读，整体感知课文，梳理文章的写作思路；争论法与点拨法相结合；依据课文内容要点，设置摸索题，组织同学争论，引导同学摸索，然后师生达成共识； 2对于说明方法的挑选、运用

27、，由同学互动研讨解决，积存大量的感性材料， 获得感性熟识即可；情感态度价值观明白我国园林建筑的成就，激发同学宠爱祖国的思想感情；教案重点1. 理清课文思路，把握苏州园林的整体特点；2. 体会本文运用的说明方法，懂得句子丰富的内涵；教案难点运用本课学习的说明方法，比较娴熟地判定文章的说明方法，并懂得其作用；课前预备布置同学预习文学常识，熟读课文，把握字词教案过程 一、导语设计俗语说：上有天堂，下有苏杭，苏州这个有着悠久历史传统的名城，最闻名的当属园林，全城有一百多处园林，可以说是集历代园林艺术之大成；中国古典园林艺术家陈从周曾说“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”；足见苏州园林之美；今日我们就一起

28、走进叶圣陶先生笔下的苏州园林，领会园林艺术的魅力；二、预习检测1、作者介绍叶圣陶（ 1894 1988），现代闻名作家、训练家；名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶；二三十岁月的创作很多，短篇小说集有隔膜火灾等 六本，散文集有脚步集，童话有稻草人古代英雄的石像，长篇小 说有倪焕之； 1925 年“五卅”运动后，创作了夜多收了三五斗等小说；他创作态度严谨，语言洗练美丽，风格朴实自然，有“美丽的语言艺术 家”之称；2苏州园林部分园林简介沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林；景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美；拙政园与北京颐和

29、园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园；狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史；既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉；留园为苏州四大名园之一；园中分四个景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠；网师园小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精致幽深之至；建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范；怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点；3、字词检测（1） ）字音：对称池沼丘壑享受雕镂斟酌（2） ）字形：鉴赏

30、扩散败笔蔷薇艳丽庸俗亭台轩榭重峦叠嶂珠光宝气（3） ）字义：因地制宜自出心裁盘旋嶙峋别具匠心（4） ）在（ 3）中任选一词造句；三、整体感知1. 同学快速阅读课文，沟通初读课文的感受；本文的说明对象是，其特点是；2. 理清全文思路明确：全文可分三部分；第一部分（ 12）概括说明苏州园林位置及特点；其次部分（ 39）分类具体说明苏州园林的艺术美；第三部分（ 10）小结全文3. 把握文章的结构；明确：文章采纳先总后分式的结构绽开；四、重点探究1. 看课后题所交代的说明方法，老师运用说明方法及表达作用一览表的形式， 简洁介绍有关说明文常用的说明方法的学问；（1） ）关于说明方法：为了把事物特点说清晰

31、，或者把事理阐述明白，必需有相适应的说明方法；写说明文要依据说明对象和写作目的，选用正确的方法；当然，作者也有挑选的自由；（2） ）常见的说明方法有下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等；课中微型讲座：常见的说明方法及作用说明方法作比较下定义打比方列数字分类别举例子画图表引用作用突出强调科学严密使被说明事物的特点更形象直观 使说明内容更精确，增强文章说服力增强文章的条理性，眉目清晰，层次清晰具体地说明事物，增强文章说服力直观，眉目清晰，节约文字使文章具有浓浓的诗意和韵味2. 同学就本文的句段进行说明方法的练习，说出所选句段运用的说明方法，并说说其作用；3、明确：本文采纳

32、的说明方法有以下几种：分类别 “为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的协作，讲究花草树木的衬托，讲究近景远景的层次；”作比较 “我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的苏州园林可绝不讲究对称；”“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘；”引用 “游玩者来到园里，没有一个不心里想着口头说着如在画图中的”；举例子“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山协作着竹子花木，”“阶砌旁边栽几丛书带草；墙上扩散着爬山虎或者蔷薇木香；”列数字 “四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞扬这是高度的图画美；”4、比较阅读，加强对说明方法的懂得运用从本文学到的学问分析中国石拱桥所运用的

33、说明方法；明确：中国石拱桥和桥之美选用的说明方法有：（1） ）打比方 “石拱桥的桥洞成弧形，就像虹；”；“桥洞不是普遍的半圆形，而是像一张弓；”（2） ）举例子“我国的石拱桥几乎处处都有其中最闻名的当推河北省赵县的赵州桥，仍有北京丰台区的卢沟桥；”（3） ）列数字“赵州桥特别雄壮，全长 50 82M ” “（卢沟桥）桥长 265M”（4） ）引用“唐朝的张鷟说，远望这座桥就像初月出云，长虹饮涧；” “唐朝的张嘉贞说它制造奇妙，人不知其所以为；” “那时候有个意大利人马可波罗来到中国，他的游记里，特别推崇这座桥，说它是世界上独一无二的；” 五、拓展阅读江苏扬州个园，是一座独具风格的名园；它是清嘉

34、庆、道光年间两淮盐总黄至筠在明代寿芝园旧址上兴建起来的；当时园中遍植翠竹，盖取东坡诗句： “宁可食无肉，不行居无竹；无肉使瘦，无竹使人俗；”以示主人不俗；又因竹叶外形很像一个“个”字，故名“个”园；个园以四季假山的堆叠精致而闻名；步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似“雨后春笋”破土而出，此即个园春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似与不似之间，与整个 “春山”和竹林相映成趣；“春”去“夏”来，绕过“宜雨轩”，眼前豁然开朗；在浓阴环绕的荷花池畔，一座六七 M 高的太湖石假山显现在面前，这就是“夏山”；过石桥，进石洞，只觉得藕荷飘香，青翠生凉；转过“鹤亭”，是座“一”字形长楼，循楼而去

35、，“秋从夏雨声中入”，长廊终点便是“秋山”；秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作；看此山，山势雄伟，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果真不同一般；设如晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋高气爽”的诗情画意立刻溢出；步下秋山，过“透风漏月亭”，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”；一只只“雪狮”似顽皮的孩子用残雪堆就；山脉、山顶“终年积雪”；南面有一堵白围墙，墙上开了四排风洞，使人不寒而觉寒；摸索题：1、指出本文的说明对象及特点2、指出本文的结构3、举例说明本文运用的说明方法及作用六、布置作业1完成一篇课外阅读2、运用总分的结构，写

36、一处你游玩过的景点，要求用两种以上的说明方法；14、故宫博物院教案目标学问与才能1. 运用以前学过的学问学习本文2. 熟读课文，学习用空间次序和总分结合说明事物的写作方法；3. 明白说明文常用的其它说明次序；4. 试着用空间次序来写一段文字；5. 培育迁移运用才能过程与方法1. 整体感知课文，梳理文章的写作思路和次序；2. 补充其它说明次序，引导同学把握情感态度价值观增加对祖国传统建筑艺术的骄傲感；教案重点梳理文章的写作思路和说明次序教案难点拓展并把握其它说明次序课前预备布置同学预习文学常识，熟读课文，把握字词教案过程 一、导入新课1、动脑筋猜谜语，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名, 是哪里？

37、（谜底：故宫）二、预习沟通简介故宫：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406 年），历时十四年才竣工；迄今已有 500 多年的历史； 1925 年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一； 1987 年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”；今日，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这巨大的建筑群的？三、旧知的迁移运用1、这篇文章的说明对象是“”，请找出最能概括故宫特点的语句；本文运用了哪些说明方法；试举一例赏析；四、新知学习：学习说明次序1、设问：通过阅读课文，大家发觉本文是依据怎样的说明次序来介绍故宫的

38、？2、空间次序是一种简洁明白的说明次序，通常用于介绍建筑物等；那么我们学过的中国石拱桥和苏州园林采纳了怎样的说明次序呢？（假如同学回答不上来，老师出示：规律次序；）3、课堂微型讲座：介绍常见的说明次序常见的说明次序有：时间次序、空间次序、规律次序；（1） 时间次序：和记叙的时间次序相像；依据进展过程来介绍某一事物的说明次序；（2） 空间次序：依据事物存在的方式，或从外到内，或从上到下，要特殊留意弄清空间的位置，留意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向；（3） 规律次序：即依据事物、事理的内在规律关系一一说明；从概括到具体：先总体概括再分项说明，大多数文章属于此类；从整体到

39、部分：如中国石拱桥中先写赵州桥的整体结构，再写它的两个小拱及石栏、石墩等；从主要到次要：抵挡风沙突击的方法是培植防护林；防护林的主要作用是减小风的力气；其次是培植草皮；有了草皮掩盖地面，即使有风，刮起的沙也不多，这就削减了沙粒的来源；从缘由到结果（或从结果到缘由）从现象到本质：先列举现象，再深化分析根本缘由、属性、特点，以揭示形成这种现象的本质；如：死海不死先说死海淹不死人，再介绍死海浮力大的缘由；由性状到用途：桃子含有大量的维生素 C 和蛋白质；能使人体胆汁分泌旺盛，促进肠胃的蠕动；桃仁可供药用；4、师生小结：采纳什么次序，主要取决于作者所说明对象的特点；说明事物的进展变化，时间次序简洁表示

40、清晰；写建筑物的结构，离开空间次序难让读者看明白；说明事理用规律次序，正便于表达事理的内部联系；五、迁移练习指出下面选文的说明次序附选文：1、成千上万的鸟儿为什么要集合到这高原湖泊上来呢？据鸟类学家分析认为，这里有适于鸟类生存的环境；第一是环境美丽，这里气候相宜，水草丰 美，鱼虾成群，便于它们生息繁殖；其次是环境寂静；天高水阔，人迹罕至， 少有外界干扰，免受天敌突击；2、激光能描得准，射得远；利用它这个特点可以制成新式的“千里眼” 激光测距机和激光雷达；激光测距机不用3 秒钟就能测量出月亮离地球38 4 万公里远；甚至太阳系中的大小星星和地球的距离，也能精确地测量和预报出大气中含有多少微量元素

41、；激光照相机本事惊人，能用强激光束把地面上的目标照得特殊亮，然后快速拍照下来，再自动运输到地面处理；激光仍能猜测地震，提高粮食产量它与我们的现代化关系可亲密呢！3、 你要是踩着那些窝儿下去，到十七 M 的地方就会发觉井壁的一旁有一条隧道，刚能容一个人爬进去；约莫爬过四 M，就是一条垂直的隧道，有十 M 长，里头有一架木头梯子；顺着梯子爬上去，到头又是一条横隧道，有三 M 长，弯着腰走过这条隧道，就观察一道门；进了门第一眼就观察一架印刷机这就是那时侯的地下印刷所；4、我国陕西榆林地区，雨量充足，在明末清初是个自然草原区，没有多少风沙；到了清朝乾隆年间，陕西和山西北部很多人移居到榆林以北关外去开

42、垦，当时的政府根本不关怀农业生产事业，生产技术又不高，垦荒伐木，致使原先的草地露出了泥土，日晒风吹，尘沙就处处飞扬；到解放前，榆林地区关外 30 里以外都变成沙漠了；六、课堂小结，布置作业1、课堂小结：这节课我们重点学习了说明次序；说明要有次序，这是使说明内容条理化的必要条件；恰当地运用说明次序，可以使文章条理清晰，便于读者的阅读懂得；本节课我们共同学习了作者运用空间次序介绍建筑物的方法；介绍建筑物，首要是抓住事物的特点，此外，仍弄清三方面内容：作者参观所走的路线；介绍作者行踪变化的词语；交待各建筑物位置的方位词语；2、布置作业：以“我的居室”为题写一段说明性文字，留意恰当地运用说明次序；15

43、、说“屏”教案目标学问与才能1. 以本文为引子，懂得如何让说明文的语言生动形象2. 写一段生动说明的文字；3. 培育归纳综合才能和懂得才能；过程与方法1. 整体感知课文，找出本文引用诗词部分，说明其作用；2. 将本文与本单元学过的其它说明文联读，归纳小结；情感态度价值观增强对祖国语言的宠爱；教案重点如何让说明文的语言生动形象教案难点课文联读课前预备布置同学充分熟识本单元以前学过的三篇说明文，做好预习笔记；熟读本文， 找出引用诗词部分，说明其作用；教案过程 一、导入新课多媒体显示有关屏的图片，设问：请你介绍一下屏针对同学语言的生动性，老师导入：1、假如同学的表达生动，老师予以确定，然后导入：让我

44、们看看作者又是怎样介绍的；2、假如同学语言不生动，老师可以就此导入：让我们看作者是怎样介绍的；二、检查预习“读一读，写一写”，老师正音正字；三、朗读课文，摸索回答：老师配乐，同学朗读课文，摸索回答 a请用原文给屏下一个定义； b作者从哪三个方面介绍了有关屏的学问. 明确： a屏者，障也，可以缓冲一下视线；b作者从以下三个方面介绍了屏的学问：屏风的作用：室外 在院子或天井中 安置屏风，防止从门外直接望见厅室； 屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间仍是流通的；室内安置屏风与帷幕相同；屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分；屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是；一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个