2022年六级语文下册教案草原2.docx

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1、精品学习资源小 学 语 文 教 案课 题2草原课 型精读课授课时间1. 学习 8 个生字；学问2. 有感情的朗读课文；背诵第 1 自然段；教目案才能学习第 1 自然段的写法，写一个片断；标明白祖国地域广阔、景色漂亮，感受民族团结友好，产生热思品爱祖国之情；教案重点懂得课文内容，观赏、品读描写草原漂亮景色的语言；教案难点品读重点句和段落，体会作者表达情感的写作方法；欢迎下载精品学习资源查阅资料教、学具预备板书设计有关草原的地理位置及风土人情；重点段文字投影片及草原风景教案课时数两课时草原 草原草原的景色动人受到欢迎由安静变喧闹热忱相见气氛热闹盛情款待食品丰富，有歌有舞开心联欢载歌载舞，不忍离别欢

2、迎下载精品学习资源第一二段草原风光的描写非常杰出，课堂上做到了句句细品，段段精读，而且趁热打铁，做到了当堂背诵，成效特殊好；同学对课文的课整体把握也比较到位，课前做到了充分的预习，课上带着深厚的感情来后小学习，来品析，草原的景色似乎就在眼前，充分给了同学美的享受；在结此基础上，留意了写法的指导，即把“描写景物和抒发感情结合起来”，为课后的仿写做好了预备，也表达了我校语文科研课题的争论的内容；第一课时同学活动时间（约） 30分钟老师活动时间（约） 10分钟欢迎下载精品学习资源教案要求学习 8 个生字； 初读课文，感知课文内容；理清文章结构；教 学 过 程 设 计（含时间安排）（一） 揭示课题，启

3、示谈话 3你在图画里见到的草原是怎样的？你知道草原上的牧民有什么风俗习惯？在我国内蒙古、新疆等地有广阔的草原；作者老舍拜访内蒙时，身临其境，处在草原这一特定情境之中，油然而生了特殊的感受，目睹了草原的蒙族人民接人待物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意；作者把这些内容都活敏捷现地写下了，让我们随老舍一起走进草原吧；（二）初读课文，明白主要内容 7同学初读课文，感受一下：1. 草原的景色是怎样的？2. 草原人民是怎样待客的？（三）同学自学课文151. 轻声读课文，划诞生字新词，读准生字字音，结合上下文懂得词义，不懂的字、词查字典解决；2. 留意指导：勒、骏、迂、涯的读音；3. 留意指导：染，

4、三点水的旁边是“九”，不要写成丸， 涩，右上边是“刃”不是“刀”，襟左边是补衣旁4. 读一读：绿毯 勾画 骏马 秀丽 优美 渲染 回味 茫茫 一碧千里翠色欲流飞奔 迂回 潇洒 襟飘带舞拘谨 羞怯 鄂温克（四）检查自学情形5读课文，依据作者进入草原的次序，说说课文写了哪些内容？第一节：看到了草原的漂亮景色；其次节：初入草原，快到公社时看到的景色；第三节：蒙古包外的握手欢迎；第四节：蒙古包内的盛情款待；第五节：斜阳下的话别；欢迎下载精品学习资源板书：初见草原迎客待客话别（五）质疑 5仍有什么不懂的字词？（六）作业 51. 誊写词语；2. 熟读课文；其次课时同学活动时间（约） 30分钟老师活动时间（

5、约） 10分钟欢迎下载精品学习资源教案要求明白祖国地域广阔、景色漂亮，感受民族团结友好，产生喜爱祖国之情；有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思；教 学 过 程 设 计（含时间安排）欢迎下载精品学习资源（一）复习导入 31. 上节课，我们已初步学习了草原这篇文章，课文主要写了什么？2. 这节课，我们连续深化懂得课文，领会草原的漂亮风光，感受蒙古族同胞的热忱好客；（二）讲读第一节 171. 默读、分层次；2. 出示：这次我看到了草原； 这次，我看到了草原；对比着读一读，感受到有什么不同？3. 作者第一次来到草原，看到的天空景色是怎样的？ 出示：那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么

6、明朗，使我总想高歌一曲，表示我的开心；4. 去掉“那么那么”好不好？谁能够用上它说一句话？5. 假如你置身于这样一种清鲜、广阔的环境之中，会产欢迎下载精品学习资源生怎样的感受呢？作者的感受又是怎样的？（板书：“总想高歌一曲”）6. 请同学们闭上眼睛，听录音，想象一下，你似乎看到了什么样的景色？（同学听配乐朗读录音，听后老师依据同学的想象回到作者的描写）7. 出示幻灯图景；重点懂得“茫茫、翠色欲流、渲染、勾勒”同时进行朗读训练；8. 假如你置身于这番美景之中，又会产生如何的感受呢？ 作者又是怎样的感受呢？（板书：赞叹、舒适）9. 作者为什么会“赞叹”？“既又”表示什么意思？谁能用“既又”说一句话

7、？10. 最终一句话在这境域里，连骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣；这是真的吗？为什么这样写？（骏马、大牛衬托景色的漂亮）运用拟人的手法，也突出了草原的美；11. 小结：这节写作者初到草原看到的景象，从天空写到地面，置身于漂亮的草原这一特定环境之中，作者产生了特有的感受，情形交融；祖国的草原是这么漂亮，让我们看这图 景，听着草原音乐，把课文内容回味一遍，争取背下来；（同学看图听音乐，老师随着音乐指点图景，即兴诵读）12. 指名试背；（三）过渡：草原的天很可爱，景色也很迷人，草原人民又给你留下了什么印象？“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”该怎样懂得？它表达了怎样的思想感情？默

8、读课文25小节，摸索以上问题； 5（四）沟通点拔131. 读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？2. 表达蒙古族同胞热忱好客的语句许多，拿出笔把每小节中你最喜爱的句子划出来，同桌相互说说喜爱的缘由？3. 指名说，体会蒙古族同胞的热忱好客；（1）出示欢迎下载精品学习资源立刻的男女老少，穿着各色的衣裳，群马飞奔，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来；看画面；同学说；男女老少穿着艳丽的服装，骑在立刻，衣襟与绸带迎风飘舞，的确像一条七颜色虹；（指图说）把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？所以在读时要表达这种急迫的心情；指名读；（2）出示：也不知是谁的手民族团结互助；假如你是拜访团的一员或是

9、蒙古族中的一个，当时你会说些什么？指名说；说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会一下当时主客相见喧闹的场面；（3）出示：干部向我们我们再回敬；同学说蒙古族同胞仍用什么款待我们？读句子；他们盛情地款待我们，拜访团的每一个成员对他们都布满了感谢之情；带着这种感情读读；指名读（4）出示：蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳；”这句话怎样懂得？表达了怎样的思想感情？（联系赠汪伦这首诗相互争论；）蒙古族和汉族人民之间的友谊很深，怎么忍心立刻分别， 大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情；这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚友谊和依依惜别的感情；懂得中有困难吗？欢迎下载精品学习资源让我们带着依依惜别之情，集体朗读这句话；（五）总结 2 1课文详细写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热忱好客远道迎客，盛情款待客人的情形，草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人时，热忱欢腾的动态美都给我们留下了深该印 象；2. 草原上的漂亮风光让我们深深沉醉，草原人民的热忱好客更使我们深受感动；民簇团结互助是大家共同的心愿；3. 朗读课文（六）布置作业1仿照第一自然段写一段话欢迎下载