2022年关于中学化学实验改革的思考与实践.docx

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1、精品学习资源关于中学化学试验改革地摸索与实践课程教材讨论所化学课程教材讨论开发中心王 晶化学是以试验为基础地科学. 在化学课程改革中, 化学试验地改革是特别关键地一部分 . 全日制义务训练化学课程标准试验稿） 地过程中 , 对中学化学试验改革地摸索与探究.一、构建试验体系地基本原就1以课程标准地基本要求为根本, 合理挑选试验素材课程标准从学问与技能、过程和方法、情感态度与价值观等目标上, 对于化学试验都有明确地要求 , 表达了化学以试验为基础地思想. 新教科书中试验地设计, 力求表达课程标准地要求 , 在内容地挑选上 , 第一依据内容标准来支配试验, 照试验基本操作、气体地制备试验、溶液地配制

2、试验等；同时, 参考“活动与探究建议”, 依据学问支配挑选部分试验 . 此外 , 依据学问内容地支配 , 自行设计编写了一些试验, 如摸拟酸雨地危害等 .通过这样地素材 , 以达到课程标准地试验目标和内容要求. 2依据同学和学校地实际, 确定试验地难度、数量和用品新教科书地试验编写 , 考虑了同学和学校地实际. 从同学地实际看 , 中同学刚开头接触化学 , 对于化学学问很生疏 , 而试验会令他们感到新颖好玩. 所以 , 在教科书中针对不同地内容 , 支配了较多切实可行地试验. 同时 , 考虑到中同学地化学学问有限, 对试验内容和操作地难度都有所限制, 挑选内容基础、操作简便地试验, 以保证明验

3、地顺当完成. 从学校地实际看 , 由于经济等因素地影响, 各学校地试验条件存在着差异. 考虑多数学校地实际情形 , 试验地内容和操作都不宜过难, 特殊是试验用品 , 应挑选简洁、廉价、易得地仪器和药品 . 新教科书中地仪器 , 仍以试管为主 , 并使用了一些生活中地代用品.3. 充分发挥试验地作用 , 淡化演示试验和同学试验地界限长期以来 , 由于试验条件等因素地限制, 教科书中地试验主要以老师演示为主, 同学试验就多是重复一些演示试验地内容, 不利于培育同学地动手试验才能. 才能地培育是与活动亲密相关地 , 在化学学科中 , 试验是最主要地活动手段, 通过同学亲自动手进行试验, 不但可以培育

4、同学地观看、思维、动手等才能, 仍可以加深对相关学问地熟悉和理解. 为此 , 在考虑试验体系时 , 我们以淡化演示试验和同学试验地界限为原就, 对试验作了如下处理：没有严格区分演示试验和同学试验, 不再单列同学试验；试验内容与化学学问紧密协作 , 提倡在老师指导下同学亲自体验地教案形式, 或者说是学习形式 . 对于同学可能难以完成地试验, 加注说明由老师来演示；这样地试验一般是有肯定危急性地, 如浓酸、浓碱地稀释操作, 同学在操作不娴熟时自己试验比较危急；或是对环境有肯定影响地 , 如硫在氧气中燃烧, 大量同学试验会污染空气. 同学试验地增加 , 无疑会给一些试验条件差地学校带来困难, 但我们

5、认为 , 这样编排有利于促使学校改进试验条件, 重视试验地作用；同时 , 可以促进中学同学试验地全面实施, 推动试验教案改革地全面欢迎下载精品学习资源开展 .4. 正确处理试验操作技能与试验内容地关系正确地操作是顺当完成化学试验地基本保证, 在中学化学中必需学习一些最基本地化学基本操作技能, 如固体和液体药品地取用、收集气体、加热方法, 以及一些简洁仪器地使用等 . 以前地教科书将基本操作支配在同学做详细试验前提前训练. 对于一些较复杂地操作 , 同学在没有学习有关化学学问前进行操作, 既没有爱好 , 也有肯定困难 . 考虑到基本操作与试验内容、化学学问地亲密关系, 新教科书对于基本操作地处理

6、采纳了以下几种出现方式：对于很简洁地操作, 在开头单独练习 , 如固体药品地取用、试管地洗涤等；对一些稍复杂地操作, 结合详细地试验 , 协作观看详细化学反应地现象进行练习 , 如量筒、滴管地使用、加热方法等；对某些重要仪器地使用, 在基本操作中融入探究性摸索 , 如酒精灯地使用；对一些常用地操作, 通过习题地势式 , 让同学利用代用品在家中练习；以附录地势式介绍仪器地用途和使用留意事项、试验室药品使用规章 , 以及仪器装置地使用、连接方法等.5. 通过试验培育同学地合作精神课程标准要求地情感目标之一是“进展善于合作、勤于摸索、严谨求实、勇于创新和实践地科学精神” . 合作精神是科学试验胜利地

7、要素之一, 对于中同学今后地进展也特别重要 . 由于目前地中学化学试验多是小组试验, 同学在试验中地合作协作是完成试验地关键之一 . 所以, 新教科书中试验地设计应有利于培育同学地合作精神. 依据这一原就 , 试验地编写在这方面作了尝试, 将试验与探究结合, 完成小组地试验活动 . 例如 , 验证质量守恒定律地试验活动, 要求每个小组在进行试验后派代表汇报试验结果和有关地分析说明；制酸碱指示剂地试验活动, 要求每个小组做 12 种, 最终进行沟通 . 合作不但能使试验得以顺当完成, 也能使同学在合作地过程中增强集体荣誉感.二、试验改革地特点中学化学试验无论是同学试验仍是老师演示试验, 做到现象

8、明显、操作简便, 是最基本地要求 . 在此基础上 , 新教科书地编写更留意试验内容本身地改革, 其特点主要表达在这样几个方面 . 1探干脆增强多年以来 , 教科书中地试验始终是以验证性试验为主, 由此招致不少地批判 , 很多人主见应将验证性试验改为探干脆或讨论性试验. 验证性试验和探干脆、讨论性试验都有不行替代地作用 , 关键是如何有效地发挥它们地功效. 应当承认 , 验证性试验是一种特别重要地科学试验方法 , 在中学化学中引入验证性试验, 可以使同学明白科学讨论地一种方法, 熟悉到科学理论或发觉都必需经过验证才能被确认；并且, 同学在完成验证性试验地同时仍可体会得到结果地乐趣, 加深对学问地

9、懂得；所以说验证性试验地作用是不行忽视地 . 但是在中学 , 由于受同学把握地化学学问和技能地限制, 通过简洁现象来验证结果、对于过程和方法照方抓药地验证性试验过多, 没有真正发挥验证性试验地作用, 简洁造成同学不能正确熟悉科学地讨论方法. 所以 , 改进验证性试验 , 增加探究、讨论性试验是特别有必要地 . 为此 , 我们尝试采纳了将验证性试验与探干脆、讨论性试验相结合地编写方法 , 主要从几方面改革：增加探干脆和讨论性试验. 在这里有一个对探干脆、讨论性试验地熟悉问题. 要求中学化学试验中地探究、讨论性试验都能表达科学试验地全过程是有肯定困难地, 但是, 表达探究地某一过程 , 照试验现象

10、探究、试验结果探究、试验方案探究等 , 也可以起到引导同学探究地作用. 在验证性试验中融入探究和讨论地成分 , 增强验证性试验地探干脆和讨论性；将验证性试验作为探究活动地一种欢迎下载精品学习资源活动形式 , 协作摸索与分析 , 以达到探究地目地.2. 趣味性提高化学是以试验为基础地科学, 化学试验作为增强同学学习化学爱好地一种手段是其他学科无法比拟地 . 以往 , 中学化学试验在内容上存在较强地学术味, 加上过分强调规范地操作 , 造成试验能增强化学趣味性地功能没有充分地发挥出来. 近年来 , 人们对这一问题作了很多地摸索和讨论, 在教科书中相继设置了趣味试验、家庭小试验等好玩地实验, 供老师

11、和同学选做 . 但是 , 由于受考试、课时等因素地影响 , 这样地试验往往被忽视 . 新教科书在试验趣味性方面地改革 , 没有局限在家庭小试验上 , 而是从课堂试验入手 , 在课堂试验中引入一些好玩地试验 , 如燃烧条件地探究、粉尘爆炸、金属熔化温度地比较、氢氧化钠地腐蚀性等 . 并且 , 仍通过好玩味性地试验来进行探究活动 .3. 与生活实际紧密联系化学是一门应用性和实践性很强地科学, 它与实际地联系特别亲密, 化学学问渗透在实际生活地各个方面. 在中学阶段 , 同学学习地学问和接触社会地机会有限, 通过试验来明白化学在实际中地作用, 可说是一条很好地途径. 近年来试验地改革正在向着生活化地

12、方向进行 . 在支配试验时 , 我们充分考虑到这一点, 挑选了一些与实际生活亲密相关地素材 , 如硬水和软水地区分、模拟煤气中毒、模拟酸雨地危害、乳化作用地应用、测定身边物质地pH、溶液酸碱性对头发地影响等. 另外 , 试验地生活化仍表达在试验用品上, 使用一些生活中地物品, 如在粉尘爆炸试验中利用金属易拉罐和小眼药瓶, 测 pH 挑选生活中地一些物质等 , 这样地代用品试验虽然不多, 但它能启示老师在试验条件较差和经费较少地情形下 , 利用现有地材料支配试验, 也能启示同学在生活中随时利用生活中地物品进行一些简洁地试验探究. 我们期望通过这样地试验支配, 使同学明白化学对个人生活和对社会地重

13、要作用, 熟悉学习化学地重要性, 同时提高他们学习化学地爱好.4. 试验绿色化在使同学明白化学重要性地同时, 仍应使他们熟悉到化学也可能给社会带来不好地影响 , 如对环境地污染 . 人们始终在力求通过各种途径来排除和防止这一影响, 而实际上, 化学本身就具有解决这一问题地才能. 近年来 , 人们提出了“绿色化学”这一新地概念. 简洁地说 , 绿色化学就是环境友好化学, 它地核心内涵是在反应过程和化工生产中, 尽量削减或完全排除使用和产生有害物质. 绿色化学地着眼点是使污染毁灭在生产地源头, 使整个生产过程和生产工艺对环境友好, 这是从根本上排除污染地计策. 在化学界 ,人们也在提倡试验地绿色化

14、或清洁化. 新教科书地编写 , 对于试验地绿色化特别重视, 主要表达在在这样几个方面：尽量做到挑选地试验其反应物和生成物无污染或污染小. 假如是污染性较强地反应物, 就在密闭地装置内进行试验；如无法进行密闭试验时, 在通风橱进行或实行其他防护措施. 对于产生地污染物做到有效地回收和处理. 为了防止同学操作不娴熟而造成污染, 对于一些有污染性而又需要制备地物质, 由老师在试验前制备好分给同学.三、试验地出现方式新教科书地试验 , 主要以下面几种方式出现.1. 课堂试验依据试验挑选地原就 , 新教科书淡化了同学试验和演示试验地界限, 课堂试验以老师指导同学亲自动手为主, 个别有肯定危急或对环境影响

15、较大地试验就由老师演示. 与原教科书相比 , 课堂试验大量增加. 这些试验通过显示现象, 验证或探干脆质、推断结果, 与内容紧密协作. 将更多地试验融入课堂教案, 对于帮忙同学懂得学问, 提高同学学欢迎下载精品学习资源习化学地爱好会起到有效地作用, 也能更好地表达出化学学科地特点.2. 以探究为目地地试验活动中学化学中 , 以试验为载体地探究活动可以说是探究活动地主要形式 . 在新教科书中, 共支配了 26 个“活动与探究” , 其中有 16 个是以试验为主要活动内容 , 可以说试验是探究活动中重要地环节 . “活动与探究”中地试验 , 更加侧重于探究和讨论 , 这样地试验不是单纯地以懂得学问

16、和培育爱好为目地 , 而是以试验为活动地载体 , 通过同学地亲身体验来完成科学地探究活动 .3. 家庭小试验家庭小试验作为同学课外试验地一种形式, 对于培育同学地爱好将会有很好地作用. 家庭小试验既可以作为同学地家庭试验, 也可以作为爱好小组地试验. 这类试验地趣味性比较强 , 内容与实际结合紧密 , 试验用品简洁易得. 在编写上 , 留意了试验方法地指导.4. 试验习题新教科书地编写尝试以习题地势式出现试验, 目地是勉励同学在家中独立完成试验, 与家庭小试验不同地是, 对于试验习题 , 编写时没有给出方法上地指导, 侧重在对所学学问和技能地应用上 , 促使同学自已摸索试验地步骤、用品、操作方

17、法等, 并实际操作, 具有肯定地探干脆.四、发挥试验插图地作用插图是教科书地重要组成部分, 试验插图也是教科书不行缺少地一部分. 以前教科书中地试验插图多是为显示仪器和装置而设, 并没有更多地作用. 随着教科书地改革, 插图也有了越来越多地功用, 不再只是单纯地协作学问, 而是具有了供应资源信息地功能,并开头成为学问地一部分. 而作为与试验有关地插图, 也有了更多地作用. 例如：1. 清晰地显示试验现象和过程由于新教科书采纳了彩色版, 对于一些试验现象, 可以通过彩图地势式显示出来. 通过插图来显示试验地操作过程, 一目了然 , 防止了用语言表达地烦琐. 这样做并不是说可以不做试验 , 而是为了帮忙同学正确地熟悉试验现象, 也为的确做试验有困难地同学提供帮忙 .2. 充分表达化学学科地特点在化学学科中试验是必不行少地 , 试验插图表达了化学与其他学科地不同之处 , 从插图所表现地多彩地现象、严密地过程、精致地仪器以及状态各异地物质等 , 显示了化学学科之美 , 表达了化学学科地魅力 . 试验插图与其他插图协作 , 活跃了版面 , 使化学教科书更具有化学学科地特色 .新教科书已经开头试验 , 期望我们地努力能对中学化学试验改革起到促进作用 . 信任通过广大老师在教案中不断地探究 , 中学化学试验地改革会取得更好地效益 .欢迎下载